(“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案)14.(1)特点：与公积金制度直接挂钩；形成综合性保障体系；以家庭为单位进行保障；保障形式灵活多样；政府主导并予以支持；重视对老人、残疾人等弱势群体的保护。(10分)(2)原因：改革开放以来，我国综合国力不断增强；党和政府始终坚持以民为本的发展理念；社会主义制度的优越性；扶贫政策的科学性、持续性；党和国家的高度重视。(8分)意义：有助于缩小贫富差距，实现共同富裕；加快贫困地区经济发展，推动社会主义经济建设；维护社会安定团结；体现了社会主义的本质要求；为世界减贫事业贡献中国智慧。(7分)·41·【23新教材·ZC·历史·参考答案一R一选择性必修1一HAIN】

2022-2023学年度第一学期宣城市三校高二年级期初联考语文参考答案、提示及评分细则1.B(B项张冠李戴。原文是“‘无政府’决不是等于‘混乱’，而是一种“秩序’，一种不需规律的秩序，一种自动的秩序，是‘无为而治’的社会”，而选项说的是“乡土社会”。所以，选B项。)》2.D(A项以偏概全，注意原文“民法典体现社会主义市场经济的基本要求，进一步完善了我国民商事领域各项基本法律制度和行为规则，为民商事活动提供了更为明确的行为规则和基本遵循”中程度词“完善了”和“更为明确”与选项中“确定了”“明确”有程度上的差异。B项强加因果，原文“民法典全面回应新时代人民群众法治需求，充分反映人民意愿，聚焦经济社会热点难点问题”不是因果关系。C项未然变已然，原文“通过民法典的施行，以法治承载道德观念，以道德滋养法治精神，必将使社会主义核心价值观更加深人人心，为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国夯实社会根基”。)3.A(材料一观点是“礼治是乡土社会的特色”。而“窥宫者膑，拾遗者刖”属于法治。)4.“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格”这句话的意思是用政策和指令引导民众，用刑法规范民众，民众虽会避免犯罪但没有羞耻心。用道德引导民众，用礼教规范民众，民众有羞耻心并能规范自己。这体现了儒家的法治、德治、礼治方面的大智慧。构建和谐社会必须与时俱进，必须依法治国，但礼的作用也不可忽视。我们可从传统乡土社会的礼治秩序中吸取经验和智慧，辩证地看待礼治和法治两者之间的关系，积极推进现代和谐社会的构建。(4分，能对这一.思想进行解释，赋2分：参考价值赋2分)》5.①从目的来看：民法典是一部以人民为中心的法典，维护的是人民的权益：礼治是为了维持乡土社会规范的传统秩序。②从特点来看：民法典是治国之重器，是靠国家的权力来推行的，有利于营造更好的法治化营商环境，为推动经济高质量发展注入更多法治力量礼治是社会公认合式的行为规范，不靠外在权力推行，依靠传统和个人惯来维持。③从立法思想来看：民法典是为了以法治承载道德观念，以道德滋养法治精神：礼治并不是指文质彬彬，也可能是野蛮和残忍的。（三点4分，意思对即可）6.B(“在单位备受排挤”文中没有体现。)7.D(“设置了悬念式结构”错误，本文没有设置这一结构。从文本阅读体验看，前文并没有引起读者追寻某种答案的感觉。)8.①正面描写。主要通过语言、动作和细节描写，突出其无论于公还是于私，都很“抠”的性格特点。②侧面表现。主要通过对同事们的言行侧面表现其性格特点。③欲扬先抑。小说开头对主人公的言行或正面或侧面加以贬抑中间领导对他的评价开始转折，有贬有褒直到结尾，故事戛然而止，但褒扬之意已经充分显露。（每点2分)》9.①情节上，化淡为神奇，使前面看似常的情节顿时出彩，使情节步人了高潮。②形象上，让原本以节俭甚至吝啬为主要特征的“刘半截”上升为一个令人敬佩的无私奉献的高大形象。③主旨上，点明了小说的主旨，即小人物身上也能看到人性的光芒，具有震撼人心的力量。（每点2分，意思对即可）10.A(原文标点如下：还白窦固，周大喜，具上超功效，并求更选使使西域。帝日：“吏如班超，何故不遣，

8.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A才让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人，什么叫做大家气度B.就让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人，什么叫做大家气度C.才让我们后人真正见识到什么叫做大家气度，什么叫做天才诗人D.就让我们后人真正见识到什么叫做大家气度，什么叫做天才诗人19.文中画波浪线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是(3分)()A.还有他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性使然。B.还由于他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。C.还是他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。D.还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性。(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20~21题。奶类食物营养丰富，营养组成比例适宜，容易被消化吸收。中学生正处于生长发育期，饮奶有利于生长发育和骨骼健康，可以减少成长发育过程中的骨质丢失。因此，①。豆浆被称为“民牛奶”，它的很多成分与牛奶相似，但一个来源于植物，一个来源于动物，②。大豆含有优质的蛋白质，适当多吃大豆及其制品，③，为人体组织细胞提供营养。根据实际情况选择适合自己的，才能发挥最大营养功效。对于痛风患者来说，豆制品中含有嘌吟，导致尿酸升高，加重痛风症状，吃豆腐好像就成了禁忌。其实，动物内脏、海鲜产品等所含的嘌吟成分远高于豆制品中所含的嘌吟成分，痛风患者可以适量食用豆制品，最要忌口的应该是动物内脏和海鲜类食品，而在痛风急性发作期不要食用豆制品。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)答：1.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。(5分)

2023年“安徽省示范高中皖北协作区”第25届高三联考中华文明，本质上趋向”一体”“一统”而又包合多种发展变化的可能性，既长期延续主流传统语开放包容，是一种超稳定的巨文化结枸。这个“一元多支一体”格局和文献记截的周朝时期圈层文结狗的爱联制天下格局吻合与此相适应的文明走液提式可称之为“天下文明”模式。子期中园的“二无多支一体”格局或天下文明接式从根本上与中国相对独立又广大多样考生注意：的地里环境有关，“相对盘立”既决定了早期中国文化的验特性和一体”性，也决定了其“开批1.本试卷共150分，考试时间150分钟。性”，使其有会不断吸收新每血液发展自身：广大多祥民保江了一个伟大文明必须具备的足2,请将各题答案填写在答题卡上。够大的地理空间，也使中国文化具有“多支”系统，拥有变羊的多种可能性，决定了中华文明强大3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。的可持续发展能力。(摘编自韩建业《论早期中国的“一元多支一体”格局》)一、现代文阅读(35分)材料二：(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)在漫长的历史进程中，中华民族以自强不息的决心和意志，第路蓝缕，走过了不同于世界其阅读下面的文字，完成1一5题。他文明体的发展历程。材料一：在这个进程中，为什么中华文明能源远流长？学者们认为，“六合同风、四海一家”的“大一早期中国（秦汉以前）是“一元”还是“多元”，是否存在“一体”，是一个宏大话题。“元”本义统”传统是中华文明“可久可大”的根本保障。如为人首，引申为肇始、本原；“体”本义为肢体，引申为一般事物之体。因此，“一元”抑或“多元”“大一统'是一个地理概念，更是一个文化概念；不仅是一个政体概念，还是一个政道概念。实际是早期中国有一个根本还是多个根本的问题；是否存在“一体”，是早期中国是否为一个文在政权上定于一，才有所谓‘中国’。在文明上合为一，才有所谓‘中华文明’。”李勇刚认为，正是化实体的问题。基于“大一统”传统，中国在漫长的历史中形成了一个让人叹为观止的超大规模共同体，中国人古史传说中的中华先民，远以伏羲、女娲为祖，近以轩辕黄帝为宗，基本属于“一元”“一体”浓厚的家国情怀和天下观念，成为今天铸牢中华民族共同体意识、推动构建人类命运共同体的“一统”。早在1987年，严文明就提出中国史前文化既有统一性又有多样性，形成了一个“重瓣重要心理基础。花朵式”格局，成为统一的多民族的现代中国的史前基础。其实，1986年张光直还提出，公元前文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近、血缘上互相融合，铸造了、维系了、巩4000年以后中国各地文化相互交流而形成了一个史前的“中国相互作用圈”。“重瓣花朵式”格固着中华民族“一元多支一体”的基本格局。叶小文认为，无论如何交错杂居、颠沛流离、终会融局和“中国相互作用圈”都是中华民族早期文化“一体”格局的形象表达，但两人的观点有一定区合成为“一元一体”的“中华民族”，把“一元”的圆心固守住，把包容的多样性半径尽量拉长，就能别：张光直“中国相互作用圈”中的各文化互相“等”，中原或黄河中游并无特殊地位；而严文明画出最大同心圆，永固中华儿女大团结。的“重瓣花朵式”格局有主有次，“花心”就是中原文化，“重瓣”就是与中原分层联系的周围文化。中华文明是在同其他文明不断交流互鉴中形成的开放体系。从历史上的佛教东传，到近代而“多元”说则值得商榷，现在的中华民族共同体有多个民族单位，史前的考古学文化有多个样以来的“西学东渐”、新文化运动，再到改革开放以来全方位对外开放，中华文明始终在兼收并蓄貌，固然都是事实，但中华民族或中华文化的根本不见得是多个。中历久弥新。“元”既是根本，那么最根本的就应当是能够被长久传承的核心思想观念以及文化基因，而哲学家冯友兰在西南联大纪念碑碑文里曾写道：“盖并世列强，虽新而不古；希腊、罗马，有非易变的物质文化。根据考古发现，我们能够比较清楚地看到，距今8000年左右在中国大部地古而无今。惟我国家，亘古亘今，亦新亦旧，斯所谓周虽旧邦，其命维新'者也。”区已经有了共同的宇宙观、伦理观、历史观等核心思想观念，这些思想观念统合形成了“一元”的李勇刚解释道，所谓“亘古亘今，亦新亦旧”，就是说中华文明有变有常，新旧相续，既不是停“敬天法祖”信仰，又被分解为整体思维、天人合一、诚信仁爱、和合大同等文化基因。这类观念滞，也不是断裂，而是在变动不居中延续自身文明的主体性。信仰或文化基因，使得中国人能将自身置于天地宇宙古往今来的适当位置，存诚敬之心，有家国中国社会科学院王震中认为，我们对中华文明源头阶段的精神特质和发展形态的研究，对情怀，着意于修积德慧，而非个人至上、物欲至上。于阐明中国道路的深厚文化底蕴、独特的精神标识，对于从文明源头汲取文化自信之力量，对于这样一个萌芽于8000年前、形成于6000年前的超稳定的“重瓣花朵式”文化格局，后世则当代文化建设，都是十分有益的。发展为“文化上的中国”。“文化上的中国”是“政治上的中国”在分裂时向往统一、统一时维护统(摘编自俞海萍《从中华文明探源中汲取复兴伟力》)的重要基础，一定程度上和“中华文明”具有对等性。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)“文化上的中国”或“中华文明”有其独特性。埃及自5000年前开始，文化高度统一，但缺：A“一元”还是“多元”，实际是早期中国有一个根本还是多个根本的问题，目前在学术界已分支文化系统，法老对尼罗河广大地区拥有广幅王权或者大王权，可称“埃及文明”模式。“埃及达成了“一元”的共识，确认了早期中国是一个文化实体。文明”本质上就是“一体”或“一统”程度很高的文明模式，但因缺乏分支文化系统和社会子模：B严文明认为中国史前文化呈现“重瓣花朵式”格局，其“花心”指中原文化，“重瓣”指与中的多样性而少了许多变通而长存的可能性。只有“一元多支一体”格局的“文化上的中国”或原分层联系的周围文化，主次分明，兼具统一性和多样性。【高三语文第1页（共8页）】·23-300C【高三语文第2页（共8页）】23-300C.

的近日，冻雨饰给：春风进处衣听游力前的竹新沙沙作响、子力染甘于贫寒、坚守纯洁心灵的高尚品格。的小竹林里，有到了破土而出的森笋。我禁不住再次感叹其旺盛的生、次遇见。(选自《思维与智慧》，有4,下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)人义牙箱接子明的读书声和春蜂破上而出相得益能·集含着蓬轨的生命力寓着春天的美好，比花花草草更能冲击心灵，文章通过对心上时先有节，及凌云处尚随心心和山▣竹笋，嘴尖皮厚中空爱之情。D“春笋”是本文的写作对象，在文中多次出现，也是贯穿文章的线素，使文章结构亚蓬竹笋的褒扬。5.通读全文，用恰当的文字概括春笋的特点。(6分)6.按要求赏析下面的句子。(6分)江南一帝，冬季在土中长成可求掘者称“冬笋”，笋壳呈土黄色，笋身教牛角。（从修辞手法的角度）@在春笋生长的季节里，刚从竹珠里挖出来的春笋，沾若浙鲜的雨鑫看泥香，饱满诱人。（赏析加点词语的表达作用），7.第⑥段中引用李渔《闲情偶寄》中的内容，有什么作用？(3分)8.最后一段在文中有什么作用？(4分二](17分)材料一：材礼京2022年冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时惊艳开场会装界是日马之中，时先流转、四时者序、行令变证、美轮关灸，彩显着中华优秀信纸文化的深厚层与时代力，演绎着中国文化和人类文明协奏的和谐乐文一丈年是中华文明按有的防法：以古代沿用至今，凝聚洛自然、人文历史的精华承若中年民族的智藏精神和气质，让我们清晰地感受到我们的祖先曾经如此诗意地栖息在这片土地上(选自《华人时刊，有刷改材料二：中国传统中将一年的三百六十五天进行了细分：五日为候，三候为气，六气为时，四时为岁。年总计分为二十四节气七十二侯，每个候都有菜种动物，或者气象，或者痘物变化的迹象。吉人在很长一段时间里，将这种从乌候到其他物候的形式，作为农亭生产的时间依据。实际上，二十四节气的名称，基本上和气候的物象相连。比如立春春暖花开，立夏比较热，立秋大地一片金黄，立冬大雪纷飞。再进一步说，谷雨的时候，雨水特别多；小暑的时侯，天气很热了，大署更热了：小寒大寒，三九天开始冷了其实就是根据气候的变化来制定的。这样从鸟候开始的时间分类，就逐渐完善，慢慢变成？个细致的分类。在长期的实践过程中，先民们发现，气候和太阳之间有着周期性的关系。到了后期，人们天文历法的知识也丰富起来，特别是明清时期，在各方面知识的参与下，人们对地球的运行规律，以及太阳、地球之间的轨道的理解更深刻了。二十四节气，正是在民间生产的实践、多种知识的积累及科学的发展三者合一之后，才真正形成的。(选自《二十四节气里的中国智慧》，有删政材料三：二十四节气里，不仅有敬畏心，还有警惕心。在每个节气里，古人都规定了具体的禁忌条款，如立春和雨水：祭品不得用母畜，禁止伐木，不得毁鸟巢，不得捕杀幼小的、怀胎的、刚出生的动物，不得捕杀学飞翔的鸟及小兽，不得掏鸟蛋，不得聚众起事，不得大兴土木，不可以起兵征伐，军事冲突不得由我方挑起…这些规定，都是以“顺天时，应人心”为基础的。二十四节气里的警惕心，是对人妄为妄行的警惕，戒欺天，戒逆天“谢天谢地”这句话，是有初心的。(选自《人民文学》，有删改)材料四：二十四节气是,它自秦汉时期至今已经沿用了2000多年。在没有“天气预报”的中国古代，二十四节气扮演了相当重要的角色，至今奶在影响国人，指导着人们的生产和生活。二干四节气是中国人自2023年“万友”中考突破卷·语文（二）试题卷第3页，共4页

二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）4阅读下面的文言文，完成10~14题。文本一：子吊上言0，陛下方兴大化，而太学久废，堂皇埃芜，《诗X书》不闻，明诏尚未及之，愚臣所以私恨也。太学者，政教之地也，君臣上下之取则心，整解之所兴也，天子于此得贤臣焉。今不论，墨然人伦验钢肤之本而求之体不可得也。“君子三年不为礼，礼必坏：三年不为乐，乐必崩”，奈何为天下而轻礼乐哉？愿引胄子使归太学，国家之大务不可废已。(选自《新唐书·陈子昂传》，有删改)文本二：庚子秋，同被诏校《唐书》新本，见史策伯玉与傅弈、吕才同传，谓伯玉以王者之术说武墨，故《赞》贬之曰：“子昂之于言，其聋瞽欤！”鸣呼，甚哉！其不探伯玉之为《政理书》之深意也。明堂大学巴，在昔帝王所以恢大教化之地，自非右文好治之主，为之犹愧无以称其举，岂淫艳荒惑、险刻残被妇人之所宜与乎？缘事警奸，立文矫僭，伯玉之言有味乎其中矣。彼傅、吕者，本好历数才技之书，但能领略大体，颛务记览，以济其末学，讵可引伯玉而为之等夷耶？杜子美、韩退之，唐之伟人也。杜云：“终古立忠义，《感遇》有遗篇。”韩云：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”其推尚伯玉之功也如此。后人或以己见而遽抑之，人之才识，信夫有相绝者矣。同当时尝欲具疏于朝廷，以辨伯玉之不然，会除外官，不果。癸卯春，伯玉县人、金华道士喻拱之过门，言其邑令庞君子明于本观陈公读书台旧基，构大屋四楹，题之曰“拾遗亭”。栋宇宏豁，轩楹虚显，步倚跳听，依然风尚，将记其实，愿烦执事。同曰：“伯玉，同之郡人地。昔不幸而死于贼简之手，心常悼之矣。今不幸而不得列于佳传，是故恳&然为国地下年记此何敢妄！”遂述前事，使揭于亭上，聊以阐独坐之幽。其山川之胜，登临之美，今古不易，有子美之诗在焉。(选自文同《拾遗亭记》，有删改)[注]①子昂，陈子昂，字伯玉，曾任右拾遗。这里陈子昂向武后（武则天，武婴）上书进言。②明堂，古代帝王宣明政教、举行大典的地方。大学，古称太学，中国古代最高学府。【高三语文第8页（共12页）】·23-475C·

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A.IR2C.I1=I2,R1l2,R1=R2三、非选择题（本题共6小题，共55分）17.(8分)在“测定金属丝的电阻率”实验中，某同学进行了如下

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意事项全国@⊙所名校高三AB测试示范卷·数学第八套导数及其应用(A卷)须他用黑色签字笔书写，宇体工整、笔清楚考生务必特密封线内择題答案入选择(40分钟100分)眠领僧扫码考情分析厅项目填写清楚后的答題

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2如图，已知AB是半题0的直径，点C.D将B分成相等的三段，点P在AC上，若点Q在CD二、填空题（每小题3分，共15分）事件.（填“必然”、“可能”或“不可能”）11.“水中捞月”这个成语描述的是的中

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2.《跟会》是冯骥才小说集《俗世奇人全本》中的一篇，本文从哪些角度体现了“白娘子”之“奇”？4.下万列请结合全文简要分析。(6分)5.下3.小说刻画“胖胖的老爷子”的片段有哪些艺术效果？请从本文表现“

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结合所学（董仲舒“新儒学”）可知，该认识与董仲舒所主张的“天人感应”思想相一致，并且“上天虽然居高却能监察人间”也与董仲舒的主张相类以，据此可知，道学家葛洪受到儒家思想的深刻影响，故选A项：题干述及的是葛洪对出现社会问题原因的分析，其着重点并不在于“抨击官场政治黑暗”，排除B项：题干中葛洪论述的是社会问题，和“人与自然”无关，排除C项：题干中葛洪论述的是社会出现“自然异化现象”的原因，并没有述及对百姓的教化问题，排除D项。10.D据材料“唐太宗时期…谏官可以对君主和宰相‘面折廷争”可知，此时谏官的作用较大，可以对皇帝和宰相提出意见，然而到了武则天时期将谏官改为中书、门下两省分隶，这使谏官之间相互牵制，降低了其地位和作用，从而加强了君主的权力，故选D项；材料主要反映了从唐太宗时期到武则天时期谏官数量激增，权力制衡，地位下降，排除A项；三省制主要涉及中书、门下、尚书省之间的分权制衡，材料主要体现了从唐太宗到武则天时期谏官制度的发展，排除B项；谏官分属门下和中书省且数量大幅增加，不利于中枢效率提高，排除C项。11.D根据材料及所学知识可知，天宝十四年安史之乱爆发，唐玄宗被迫入川，其发布的《幸普安郡制》不仅授予了各地节度使、采访使等军政合一的大权，五品官员以下的人事任命权也一并赋予，这些举措反映出唐玄宗为乱向地方让渡了大量权力，埋下了地方割据的隐患，因此这是唐玄宗在特殊背景下的政治妥协，故选D项；该诏书旨在定叛乱、巩固唐王朝统治，排除A项；该诏书虽然向地方让渡了大量权力，埋下了地方割据的隐患，但也加速了叛乱的息，维护了唐王朝的统治，排除B项；唐玄宗统治后期，已出现外重内轻的局面，材料中的举措，进一步加重了外重内轻的局面，而非缓解内重外轻的局面，排除C项。12.A据材料可知，唐宋之际门阀土族衰落、寒门士子崛起，社会阶层流动加快，这得益于科举制的发展，故选A项；据所学可知，新的经济因素是指资本主义萌芽，其出现于明朝中后期，而材料涉及的时间是唐宋之际，排除B项：中央集权的强化与社会阶层流动的加快没有多大关系，排除C项：社会阶层流动的加剧是材料反映的现象，而非原因，排除D项。13.C据“唐高祖李渊定道教为国教”“武则天支持佛教“唐武宗受韩愈‘儒家道统’观念影响”可知，唐朝不同时期所重视的思想有一定差异，不仅包括儒家、道教，还有佛教，体现出每个时期为了维护统治所用政治思想的多元化，故选C项；儒学在唐高祖时期仍旧是正统，排除A项；宗教兴亡取决于皇帝喜好，表述过于绝对，排除B项；当时主导思想仍然是儒家思想，排除D项。14.D据材料“皇帝命令没有有效贯彻甚至不了了之”可知，二府三司对专制皇权有一定约束力，D项正确；二府三司是中枢机构，并不是选官制度，排除A项；二府三司注重臣子们的分权制衡，维护的是封建专制，排除B项；皇帝掌握最高决策权与材料“皇帝命令没有有效贯彻甚至不了了之”不符，排除C项。15.D据材料“支持该举措的以南方人为核心，而反对派领袖多为北方人”可知，募役法支持者多为南方人，说明南方人更愿意出钱雇募他人应役，南方人比北方人更有钱，侧面反映出北宋经济重心南移，故选D项；王安石变法涉及农业、商业、军事、科技、教育等诸多领域，基本原则是加强国家对这些领域的管理和控制，达到富国强兵（国家富足，兵力强大）的目的，材料未涉及，排除A项；由材料得不出“统治集团分裂”的结论，排除B项；募役费用由当地主户按户等分担，使很多农民免除劳役，减轻了人民负担，排除C项。16.C根据材料“谋克户自己不再耕种田地，而是役使汉人种地，他们成为地主”可得出，在与汉族不断接触与融合的过程中，金朝统治者也逐步演变成为类似汉族的地主阶级，这进一步加深了女真族的封建化，故C项正确：这一现象与统治力量和军事力量的加强无关，排除A、B两项；材料与女真贵族生活的堕落没有直接关联，排除D项。17.B根据材料“打破了自然的疆界”“地方区划的设置，人为地使自然区域割开，采取犬牙交错的行政划分方式”，可知元朝的地方制度打破了自然条件的限制，有利于不同区域人民之间的交流融合，有利于加强中央集权，增加人民对国家政治的认同感，故选B项；犬牙交错的做法有利于促进地区之间的交流融合，缓和中央与地方的矛盾，排除A项；南宋时期我国的经济、文化重心已经完成南移，元朝不存在经济文化格局的演变，排除C项；犬牙交错的做法打破了地方自然条件的限制，更加有利于加强中央集权，束缚地方的自主性，排除D项。18.D据材料“元朝则在东北设置辽阳行省，与中原相比并没有特殊政策”可知，元代边疆管理与内地基本一致，故选D项；据材料“唐朝时期，在东北地区设置渤海都督府和黑水都督府”可知，唐代黑龙江流域就归属于中央，排除A项；材料没有涉及“四等人制”，排除B项；材料只涉及东北地区的史实，不能说明全国性问题，排除C项。19.C由“军国重事，无不领之”可知，行省机构权力大，这有利于提高行政效率，而由“官员通常由左丞相、章等六七人组成，…署名画押形成定议”可知，这些措施会有效防止地方专权，从而加强中央集权，所以元代行省的权力运作兼顾了中央集权与行政效率，故选C项；行省属于地方行政机构，其权力运作与君权相权的关系不属于同一范畴，排除A项；题干所述是关于行省的权力运作问题，而不是行省的设置与分布问题，所以单凭题干信息无法得出促进边疆管理与内地一体化的结论，排除B项；官员集体议政开始于秦朝的朝议制度，地方官员开始集体议政早于元朝，排除D项。【高一·历史卷参考答案第2页（共3页）】4198A

39.(12分)(1)始终不渝奉行独立自主的和外交政策，坚持在和共处五项原则基础上同各国发展友好合作关系，维护国际公正义，坚定做世界和与安全的维护者。(4分)(2)坚定奉行互利共赢的开放战略，推动建设开放型世界经济，共同培育全球发展新动能，让发展成果更好惠及各国人民。(4分)(3)发挥负责任大国作用，弘扬全人类共同价值，为破解全球性问题提供中国智慧和中国方案，携手各国推动构建人类命运共同体走深走实。(4分)40.(26分)(1)(10分)①突破时空限制，实现优质教育资源传递、共享，促进教育公，满足人民群众对高质量教育的需要。(3分)②运用现代信息技术，推动教育方式和学方式变革，加快教育现代化进程，建设教育强国。(3分)③更好发挥教育在文化传承和人的教化培育上的作用，促进全民终身学，为实现民族复兴培养德智体美劳全面发展的高素质人才。(4分)(2)(12分)①意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。(2分)理念是行动的先导，教育理念的创新可以引领教育实践的创新，推动教育质量的提升。如果教育理念落后于教育技术的进步或先进的教育技术手段用来服务于落后教育理念指导下的教育实践，就会阻碍教育发展。(4分)②意识能动作用的发挥是需要条件的，意识只有通过实践才能变为现实。(2分)教育理念如果不转化为教育实践，就不能发挥作用；先进的教育技术手段，可以推动教育方式和手段的变革，助推教育理念的转变和推动先进教育理念的贯彻落实。所以题中观点是不全面的。(4分)(3)(4分)示例：①涵养数字素养与技能，做适应智能时代的未来人才。②增强法治观念和责任意识，科学、文明、安全使用互联网。(每点2分，共4分。其他言之有理的答案亦可得分。)41.(25分)(1)二战和冷战的促进(2分)；第三次科技革命的推动；凯恩斯主义的影响（国家垄断资本主义的发展)；外来科技人才的涌入。（任答一点2分，两，点4分，三点5分）(2)异：美国起步早，中国起步晚；美国发展经历波折，中国发展相对顺利；美国既服务于本国建设，也服务于全球争霸战略，中国服务于本国社会主义建设；美国广泛吸纳各国科技人才，中国主要依靠本国科技人才；美国社会力量发挥的作用更突出，中国政府发挥的作用更突出。（每，点2分，任答四，点8分)意义：引领中国科技体制创新；培养大批科技人才；推动中国科技赶超世界先进水；为社会主义建设提供科技支持；（每点2分，任答两点4分）成为中国式现代化建设的重要成果。(2分)(3)战略引领；推动调整与更新；提供政策和资源支撑。（每点2分，任答两，点4分）文科综合“二诊”参考答案第2页（共4页）

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材料二：“耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息：地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学，厚德载物的品行要向地学。而连接这种学的桥梁，就是耕读。（摘编自《教有家》）材料三：①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌提农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学节气农谚等，·载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代救育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重救、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教有“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”：对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读救有的有人效能。9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（)（3分)A.曾经鲜活的乡土回忆可以缓解、减轻有些人在城市生活的焦虑感。B.耕读是中国古人向天地学做人的智慧、汲取精神养料的桥梁。C.“读”侧重青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民。D.对中学生，要注重培养学生的劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”。10.材料二画横线句子主要运用了哪些论证方法？说说它有什么作用？（4分)11.材料一中“80后”妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出两条合理化建议。（6分)12.部分学生家长认为耕读教育就是让孩子吃吃苦，最终还是为了更好地学学科知识。你是如何看待耕读教育的？请结合以上材料，简要回答。(6分)九年级语文·第5页（共6页）

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