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2024-02-06 00:42:16

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减小，A错误；过程②为过滤，不能用玻璃棒搅拌，防止弄破！4VOCl2十N2个+6H2O。若只用浓盐酸与V2O5反应制备滤纸，B错误；过程③中若用Na2CO3溶液代替NaCl,则溶VOCl2,则会生成氯

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图例都城那缓驻所一。一政权部族界隋代分郡图周振鹤《中国历代行政区划的变迁》材料二研究行政区划至少与三个学科有基本关系，一是历史学，二是地理学，三是政治学。行政区划不但是一种现实存在，而且是一种历史现象。行政区划本身是历史的产物，而且在历史过程中不断发生变化，没有哪一个政区不是前代的沿袭或变革。行政区划又是一种地理区域，是一种人为的空间概念，它的存在与变迁都与其他地理因素有密切的关系。行政区划既是划定于地球表面之上的当然要与自然地理环境相关；而行政区划之中又必须有一定数量的人口，实际上包含了人文地理环境行政区划又是中央与地方之间发生行政关系的产物，行政区划的变迁往往是政治过程造成的，也就是说，政治的需要往往是行政区划变迁的主要原因。摘编自周振鹤《中国行政区划通史》结合隋代政区改革的史实分析说明材米的观点。19.（2022·北京卷)(11分)阅读材料，完成下列要求。材料一唐与突厥互市，“以金帛市马”“以助军旅”，唐马“既杂胡种，马乃益壮。天宝后，诸军战马动以万计”，“秦、汉以来，唐马最盛”。唐代驿制“凡三十里一驿，天下凡一千六百三十有九所”，各驿站的官马多至75匹、少至8匹，“冠盖相望，邮驿继踵”。士庶也喜骑马出行，“贵贱所行，通鞍马而已”。马球蔚然成风，太宗“闻西蕃人好为打球，比令亦”。材料二突厥、回纥与唐朝进行绢马贸易，规模巨大。，回纥“每一马易四十缣（注：细绢)，动至数万匹”，除自身消费外，还将多余的绢帛通过中间商人不断向西销售。突厥、回纥还开始建设据，点聚积物资，突厥毗伽可汗“欲修筑城壁，造立寺观”。回纥最初“风俗朴厚”，获得唐朝厚利后，登里可汗“筑宫殿以居，妇人有粉黛文绣之饰”。以绢马贸易为例，阐述唐代农耕与游牧民族互动的影响。【2025高考真题分类卷·历史（二）第5页（共6页）】

5.梁三眼里的“创业”是“创立咱自个儿的家业”；梁生宝意识中反映出当时趋炎附势的官场现实和人生世相，有力地拱托了的“创业”是“照党的指示给群众办事”，把互助组办好。无论思想主题，是梁三的“创业”，还是梁生宝的“创业”，都体现了艰苦奋斗:解析分别从读者、情节、形象、主旨方面作答。努力改变命运的时代精神。5.①老管家背着司马光同意安放被金纸包裹的大缸，为下文司马光想砸缸一探究竟做铺垫；②老管家拒绝司马光砸缸，为对点练案9分析概括人物特点下文司马光的生活完全被打乱埋下伏笔；③老管家及全家拒王.B[“是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”理解有误，绝司马光砸缸，为下文司马光搬起石头砸缸做铺垫。通读全文可知，老舞蹈师之所以避开别以，是因为怕别人看解析注意是分析人物对情节发展的作用。·我出老管家做到他跳舞，铂别人知道他对过去生活的怀想。]了哪些事，看看它们与主要情节“司马光缸”有娜些关联。2.①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿6.①金钱的诱惑以及内心贪婪的欲望。送来的满缸金银财宝，戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的是为官者随时可能面临的诱惑：老管家和家人都有动摇，可对话璃示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露见欲望很难克制。②趋炎附势、逢迎攀附的庸俗风气。人们出内心的痛苦与无奈：③用典型化的场景烘托人物状态，如疯传司马光即将进京升职的消息，络绎不绝地来访，实是被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。攀附权贵的风气使然。③未知的威胁和舆论的压力。面对解析解答此题，首先要明确小说塑造人物形象时运用了踯生活中的不明情况，司马光感到惶惑不安。些表现手法，然后结合小说内容具体分析。本文主要运用了7.①形象塑造上，文本一进求艺术性和文学性，运用多种艺术细节描写、语言描写及典型化场景烘托的手法。如文章第五手法，使人物形象立体丰满，如既写到司马光坚守节操，也写段对老舞蹈师穿糞的描写、第六段对其手杖的细节描写及后到他犹疑、纠结，文本二真实客观：以简笔勾勒人物，形象鲜文对手来历的介绍等，表明他是一个怀旧的人；对“我”与明。②叙事上，文本一以想象虚构故事，有铺垫、伏笔，曲折老舞蹈师之间对话的播写，表明老舞蹈师对过去生活的怀想生动，情节引人；文本二铺直叙，简约明了。③语言上，文以及现在内心的无奈与痛苦；通过对“似乎被人遗忘”的卢森本一生动传神，如写司马光的心理，贴合人物，入情入理；文堡公园的苗圍的描写，烘托老舞蹈师内心的失落。本二简洁凝练，给读者留下想象的空间。3.①故事切人自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来对点练案11赏析艺术技巧，分析主首意蕴这里，两人相遇才有可能，以此切人故事，自然而不做作②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人1.B[“最终获得胜利”说法有误。由文中“老朽这盘棋下到这生的舞台。③使故事有余味。苗圃被铲了，故事自然结里，权作赏玩，不知你可愿意手言和，给老析一点面子？”“和束，但主人公怎样了，让人牵挂。了吧”可知，是冠军老者主动请“和”，得到了王一生的同意。]4.老舞蹈师是一个热爱舞蹈、易近人、怀旧的老者形象，2.D[“描写场景善用加速法，如王一生喝水。报棋步时的情景①他虽然年纪大了，但是依然认真、优雅地跳小步舞，说明他描写”分析有误。所谓加速描写法，指的是次要处一二笔轻热爱舞蹈。②他将妻子介绍给“我”，并与他的妻子一起为轻带过：所谓减速描写法，指的是精彩处、细节处着力细腻描“我”演示了小步舞，表明他性格开朗、易近人。③他在花写，放缓描写的推进速度。所以“王一生喝水、报棋步时的情园的一角，坚持跳已经不属于这个时代的小步舞，身上的穿景描写”运用的是减速描写法。]着打扮还是国王路易于五时代的风格，表明他是一个怀3.(1)以细节描写（肖像、动作等）刻画人物形象。如写王一生旧的人。车轮大战九人取得胜利后想站起身，“王一生挣了一下，起不5.①“光辉”不再、失去舞台的苦楚和不被世人理解、欣赏的悲来。我急忙过去，托往他的腋下，提他起来，这是以说明王哀。②时代变迁、年华老去，老舞蹈师没有了热爱的舞台？只一生在这场癌战中所付出的心力，表现了他对棋的执着与专能在花园无人处跳不属于这个时代的舞蹈，并在无人的时候注到了忘我的境界自我欣赏。(2)用对比手法反衬人物形象。如描写王一生棋场整战一6.①小说中的“我”是事件的见证者，以“我”的视角展开叙述，段，“数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷蕾”，而王一生“他使故事更真实可信。②“我”是小说故事情节的推动者。一个人空空地在场中央，谁也不看，静静的豫，一块铁”，周围“我”在卢森堡公园的苗園里散步，引出了主要人物老舞蹈师环境的喧闹与王一生的沉静形成了鲜明的对比，衬托了王和他的妻子：“我”与老舞蹈师的交流，勾起了老舞蹈师对过生不为名利、只因爱棋的超脱精神，表现了他因爱棋中之去生活的回忆。：③小说借助“我”的所见所闻，表达了作者对“道”而全身心投人的痴迷，城市工业化造成人们放弃原有精神家园的无奈。(3)用洪托手法丰富人物形象。如千人观战，吵嚷成一片，棋对点练案10分析形象作用和文本特征局开始后却又是无比安静，棋局牵动人心，以此洪托王一生棋艺的绝妙高超。1.B[“相较于司马光，老管家是个更懂得官场规则的人”错。解析阅读与思考要着眼于全文，重点是第②⑦①⑧④段文由文中“他嗫喏了半天，终于鼓足勇气”“你看咱家，也犬穷了字。分析手法时既要注意正面与侧面猫写手法，又要注意吧。夫人有满，都没畿抓药了”等细节可知，老管家是一个忠其他常用手法，如对比、烘托等于司马氏、一心为主人打算的人，并非出于维护官扬规刘去4.（1)运用反复手法，重复了两遍喝水的动作，突出紧张的气做事。]氛；(2)多用动词，几乎每一句都用动词，有很强的画面感；2.D[“将王拱辰陷害司马光的险恶用心推至幕前”错。·由前(3)全用短句，有传统说书的意味，给人以紧张感。（答“多用文交代王拱辰在洛阳最繁华的地段修建巍峨壮丽的豪宅以口语”也可，如儿化音、拟声词等)及“王家钻天”可知王拱辰送：出厚礼是听闻了司马光即将回解析从用词、句式及修辞手法三个方面入手，分新效果多京任宰相而有意攀附，并非要陷害司马光。另外，“推至幕扣住场面气氛，前”表述不当，这里仍是以司马光为描写对象，并未对王拱辰5.本文语言简洁有力，精练朴实。描写上，多用淡朴实的白作直接描写。]描，极少用修饰语：多用动作细致刻画，很少使用人物内心宣3.①以司马光简陋的宅院、作书房的地下室等贫寒的环境，来泄的手法。语言大多由简简单单的词语构成没有形容词的衬托他甘于请贫的形象。②以老管家的一再阻挠，来衬托司复杂描写。（意思对即可）马光坚持砸缸的自管与自律。③以世人的趋炎附势，来衬托解析分析全文的语言风格既要结合自已的直觉感受又要司马光的不慕名利、清廉无私。④以王拱辰的前清后腐，来考虑散文化小说的语言特点。具体说明时可从词语的使用衬托司马光的不忘初心、清廉自守。和描写手法展开。解析，注意聚焦“衬托手法”，主要是环境衬托、人物衬托。6.(1)“无字棋”三次出现，贯穿始终，寄寓了母子间浓浓的亲情；间时形象特点也需要点明。(2)体现了母亲对儿子的理解与期待(3)寄托了王一生对母4.①设置悬念，激发读者阅读兴趣。缸里装的什么，不得面知亲深深的怀念与感激之情。（若有其他答案，言之成理亦可）主人公迟迟没有砸缸，吊足了读者的胃口。②丰富小说内7.(1)体现了儒家的孝道。小说中三次写到了“妈妈的无字容，使情节更加曲折动人。用延宕的手法插人众人拜访、夫棋”，寄托着王一生对母亲深深的怀念与感激之情。孝道是人逝世等内容使情节更加摇曳多姿，起伏有致。③突出人中华民族的传统美德，人人尽孝，代代相传，社会和谐美好。物形象。在叙述砸缸这一主体事件的过程中插人司马光典(2)体现了儒家“由器而见道”的哲学思想：王一生的棋技礼当五亩地安葬亡妻等情节，更突出了司马光清廉自律、个性道禅于一炉，是“中华棋道”。棋争胜负，但真正的高手必须鲜明的形象。④有利于表现主题。在砸缸的结果到来之前，忘怀胜负，才能战无不胜。人生亦如是，功利之心太盛，很雅插入司马光家里贫寒、拜访和吊唁的客人越来越多等内容，取得成功。757轮复65练答案精析

排出A2A=4个“叔同数”；有1个0其余2个数为相同的非零数0不在两端有A}种排法，从1,3,5中任选一个排在个位，有A种字，可排出A2=2个“叔同数”，008只能排出800一个“叔同数”排法，其他各位上用剩下的元素做全排列，有A种排法，故无重复故它们排出的“叔同数”的个数为3+6十6+3十3十4+4+4+2+1数字的六位数奇数共有A1A3A=288(个).=36,故选C.(方法二)（间接法）：2.C解析：设“赵爽弦图”ABCD为①H6个数字的全排列有A种排法，0,2,4在个位上的排列数为3A,区，△ABE,△BCF,△CDG,△DAH1,3,5在个位上，0在十万位上的排列数为3A,故无重复数字的这4个三角形分别为②，③，④，⑤区④六位数奇数有A8-3A3-3A4=288(个).第一步给①区涂色，有4种涂色方法，能力专练第二步给②区涂色，有3种涂色方法，1.B解析：先排A,B两道程序，其既不能放在最前，也不能放在最第三步给③区涂色，有2种涂色方法，③后，则在第2,3,4道程序选两个放A,B两道程序，共有A?种放第四步给④区涂色，若④区与②区法，再排剩余的3道程序，共有A种放法，则共有A号·A=同色，⑤区有2种涂色方法；36(种)放法若④区与②区不同色，则④区有1种涂色方法，⑤区有1种涂色2.5760解析：先排甲、乙两人，有A种排法，再排丙，有A种排法，其方法.故共有4×3×2×(1×2十1×1)=72（种）涂色方法.余5人有A种排法，故不同的排法共有AAA3=5760(种).第2讲排列与组合特训点2方法教练知识特训典例2(1)CD解析：如果4人全部为男生，那么选法有C梳知识·逐落实15(种)，故A错误；知识点一：一定的顺序如果4人中男生、女生各有2人，男生的选法有C=15(种)，女生知识点二：1.不同排列A”2.不同组合C”的选法有C=6(种)，则4人中男生、女生各有2人的选法有15×知识点三：n(n-1)(n-2)…(n-m+1)1n!C”+C”-16=90(种)，故B错误：自诊断·夯基础如果男生中的甲和女生中的乙必须在内，在剩下的8人中再选2人1.(1)×(2)/(3)×(4)×即可，有C=28(种)选法，故C正确；2.C解析：选出的3人中有2名男同学、1名女同学的方法有CC在10人中任选4人，有C0=210(种)选法，甲、乙两人都不在其中=18(种)，选出的3人中有1名男同学、2名女同学的方法有CC胃的选法有C=70(种)，故男生中的甲和女生中的乙至少要有1人=12(种).故3名学生中男、女生都有的选法有CC+CC=在内的选法有210一70=140（种），故D正确30(种).(2)C解析：根据题意，分2种情况讨论：3.36解析：第一步，先从4名学生中任取两人组成一组，与剩下的①选出的3人中有1名国外记者、2名国内记者，2人分成三组，有C=6(种)不同的方法；第二步，将分成的三组安则有CCA=80(种)选法；排到甲、乙、丙三地，则有A=6(种)不同的方法.故共有6X6=②选出的3人中有2名国外记者、1名国内记者，36(种)不同的安排方案.则有CCA3=180(种)选法.4.C解析：首先确定相同的读物，共有C种情况，然后两人各自的由分类加法计数原理可知，共有80十180=260（种）选法.另外一种读物相当于在剩余的5种读物里，选出两种进行排列，共能力专练有A种，根据分步乘法公式则共有C·A?=120(种)选法，故1.C解析：由题可知，选派4人总的选派种数为C=35,选派4人全选C部是男生的选派种数为1，所以至少有一名女生参加的不同的选派记结论·提素能种数为35一1=34.1.ABD解析：(n+1)A0=(n十1)·(mm)1=(n-m):n!(n+1)2.252解析：构成句子“爱国荣校做市西卓越学生”的不同读法需10步完成（从上一个字到下一个字为一步），其中5步是从上往左(n+1)![(n+1)-(m+1)=A,故A正确；下角方向读，余下5步是从上往右下角方向读，故共有不同读法C0=252(种)n!n(n-1)_nn-1)(n-2)X…X3X2X1=(-2)1,故B正确；n(n-1)特训点3方法教练由结论1可得，C=A≠Agm!大，故C错误；典例3BCD解析：对于A,将女生看成一个整体，考虑女生之间的1顺序，有A种排法，再将女生的整体与3名男生进行全排列，有n-m(n-m-1!=(n二m=A,故D正确.故n!n!A4种排法，故共有A4·A1=576(种)排法，故A错误；选ABD.对于B,先排女生，将4名女生全排列，有A种排法，2.C解析：根据题意，可先把4名“熟手”分为人数为2,1,1的三组，再安排男生，由于男生互不相邻，可以在女生之间及首尾空出的5再分配到3个便民点，共有CCC.A种分法，然后把2名“生个空位中任选3个空位排男生，有A种排法，故共有A·A=A1440(种)排法，故B正确；手”"分配到3个便民点中的2个，有A种分法，所以共有CCC.对于C,任选其中3人相互调整位置，其余4人位置不变，则不同的A调整方案有C号×2X1=70(种)，故C正确；A3·A=216(种)不同的分配方案.故选C对于D,若甲站在排尾，则有A种排法，若甲不站在排尾，则有3.B解析：将8个参赛名额分配给这6个班，名额之间并无区别，将AAA种排法，故共有A8+AAA=3720(种)排法，故D8个参赛名额采用“隔板法”分成6份即可，每份至少一个名额，所正确，以共有C=21(种)分配方法.故选B.典例4840解析：7名学生的排列方式共有A?种，其中女生的排能力特训列方式共有A种，按照从左到右、女生从矮到高的排列只是其中特训点1方法教练的一#，故有是-=840C种)不月的裤法典例1(1)B解析：根据题意，雪上技巧项目必须由女队员展示，典例5(1)D解析：满足条件的分法可分为两类：有2种情况，剩下3人表演其他3个项目，有A=6(种)情况，而4第一类，一人三张，另两人各一张，符合条件的分法有CA种，即个项目之间的排法有A1=24(种)顺序，则有2×6×24=288（种）60种；展示方案(2)288解析：（方法一）从特殊元素入手（直接法）：第二类，其中一人一张，另两人各两张，符合条件的分法有A9225 GKTXY·数学

《双语学报》2024一2025学年高三·广东专版第1期测试题参考答案及部分解析第1期测试题参考答案1-5 CDADB6-10 BCABB11-15 DACCD16-20 FDAGC21-25 CDABD.26-30 BACDB31-35 CADCB36-45(One possible version)36.which37.a38.historic39.for40.have been launched41.laboratories42.relatively43.to bring44.noting45.formation写作(One possible version)●第一节Hello,everyone!I'd like to share a good habit that has greatly benefited my English learning with you.It's the habit of setting specific and achievable goals for each study session.By breaking downmy learning tasks and setting clear objectives,I can better focus and manage my time effectively.This habit has not only improved my productivity but also boosted my confidence as I can seemyself making progress step by step.Moreover,it has helped me stay motivated and organized,leading to better academic performance.I encourage you to give it a try and experience the positive impact it can have on your studies.Thank you!第二节Paragraph 1:As Ethan was walking out of the hall,Mrs.Johnson came to him hurriedly with a smartphone inher hand.Mrs.Johnson handed Ethan the smartphone,telling him to read a message from hismother.Ethan's face turned pale when he saw the message,which said "Please tell Ethan Iencountered something unexpected when driving to school,and now I'm in the hospital."Witha wave of worry washing over him,Ethan's thoughts swirled around his mother's unforeseensituation,casting a shadow over his joy.When he was at a complete loss,Mrs.Johnson offered todrive Ethan to see his mother.Paragraph 2:Half an hour later,Mrs.Johnson and Ethan arrived at the hospital parking lot.With each steptoward his mother's room,Ethan's anxiety mounted.Upon entering,he saw his mother lying onthe hospital bed,her face pale.Ethan rushed to her side,his worry melting away as he saw hersmile weakly at him.She recalled how she had suddenly changed direction to avoid hitting a child,prioritizing another's safety over her own.Ethan's frustration turned to pride,realizing hismother's selflessness.His disappointment disappeared,replaced by love and respect.第1期测试题部分答案解析阅读理解第一节A【主题语境】人与社会一一社会服务与人际沟通【语篇导读】本文是一篇应用文。文章介绍了凤凰城动物园实地考察活动的相关信息。L.C。理解具体信息。根据THE DETAILS部分的We no longer accept purchase orders on the

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全国@0所名校高三单元测试示范卷教学)°+(smg-号）‘=0，解得sma=呈sin,因为0<长吾号，因为0E[0,],所以0长音所以当x=V=2时，0取得V3的最大值，最大值为否【答案2四、解答题：本题共5小题，共77分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.15.(13分)在面直角坐标系xOy中，已知A(一1,2)，B(5,6),点P在直线AB上.(1)若A1=3P1,求O:(2)若O币⊥(OA+O),求O2【解题分析】(1)由A1=3P1,得AP=3P克①，或A巾=-3Pi②.设点P的坐标为(x,y),又A(-1,2),B(5,6),由①得(x,y)-(-1,2)=3(5,6)-3(x,y),即(x十1，y-2)=(15-3x,18-3y),/x+1=15-3.x,所以y-2=18-3y,解得x=名=5，所以0市-（台：由②得(x,y)-(-1,2)=-3(5,6)+3(x,y),即(x+1,y-2)=(-15+3.x,-18+3y),所以/r+1=3x-15y-2=3y-18,解得x=8,y=8,所以O=(8,8).综上.0d=(号，5）或0d=(8,8.…5分(2)设点P的坐标为(x,y),OA+OB=(-1,2)+(5,6)=(4,8),因为O市⊥(OA+O),所以4x十8y=0,即x+2y=0.直线AB的鲜率-=号，直线方程为y一2=号（十1D。又因为点P在直线AB上，所以P点金标满足y一2=号C十1D,将十2y=0代入上速方程，解得=9y-号，所以0市-(-9，号）.…13分16.(15分)函数f(.x)=2 cosrcos十2 sin rcos wsin-cosg(w>0,g<交)图象的两个相邻对称中心之间的距离为5，且f(贺)=1.(1)求f(x)的解析式：25·G3DY(新高考)数学-必考-N73

【语篇导读】本文是一篇记叙文。作者中年时热爱骑行，决定独自进行一次从新加坡到印尼苏门答腊岛的骑行旅程。他寻访祖父曾居住的地方，探寻家族历史的故事。旅途中充满挑战与兴奋，作者最终到达目的地，经历了一次难忘的旅程。36.B。此空设于段中，与下文存在因果关系。作者在上文中提到自己经常与骑行爱好者一起骑行，此处表达作者在49岁时，对冒险产生了渴望，因此他决定独自进行一次从新加坡到印度尼西亚的骑行旅程。37.A。此空设于段中，与上文存在指代关系。作者在上文中提到自己想到了骑行去祖父的出生地，此处表达作者决定使这个想法成真，选项中的it指代上一句中的cycling there。38.D。此空设于段尾，与上文存在并列关系。上文提到作者为旅途规划时，为每天留出灵活性的时间，可能会发生的自行车故障或事故需要考虑进去，又或者是某一天他可能会感到格外疲惫。39.F。此空设于段中，与上文存在转折关系，且承上启下。上文提到当地人回忆不起姓谭那家人的姓名，作者不确定那是否是祖父一家，此处表达尽管如此，这种可能性还是让作者感到兴奋和满足，与下文内容衔接紧密。40.C。此空设于段首，与下文存在解释关系。此处表达整个旅途也是有一定挑战的，下文提到了作者的一次迷路经历，对上文进行解释。完形填空【主题语境】人与自我—生活与学【语篇导读】本文是一篇夹叙夹议文。这篇故事讲述了作者在一次晚餐时不停地拍照、修图以上传到社交媒体，吸引他人关注，同伴对此的反应和话语使她对自己的这一行为进行了反思。她意识到在现代社交媒体时代，我们常常被分享生活中美好瞬间的诱惑所影响。然而，真正的幸福并非来自于数字化的赞誉，而是源于与所爱的人共享真实的时刻。41.A。根据下文Can I take a picture for Instagram?可知，作者打断了Raul进食的举动。42.D。根据下文故事的发展可知，作者挑选了一个“完美的”滤镜来修饰自己的照片。43.B。根据最终Rul忍不住给作者翻白眼可知，作者吃饭前先拍照再修图这个行为模式一直在“重复”。44.C。根据语境可知，作者在吃饭时一直在拍照，对拍照的狂热”让Rul忍不住翻白眼。45.A。根据下文Raul说的话可知，Raul的耐心在逐渐消退。46.B。根据上文I'm not gonna lie.以及下文的语境可知，作者的行为让Raul感到有点“烦恼”。47.C。根据上下文可知，作者在吃饭途中一直在拍照，该行为被Raul指出后，作者感到很“尴尬”。48.D。根据下文作者的反思可知，回到家后，作者发现Raul对自己拍照行为的评论使自己“心烦意乱”，从而引发了作者一系列的思考。49.B。根据语境可知，作者在这里反思自己在网上发照片吸引”粉丝的这个行为是否真的

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