2022~2023学年上学期协作校高一第二次考试语文试题参考答案1.C【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。“社会结构仍保持不变”错，根据材料二第三段内容可知2.B【解析】本题考查理解和分析材料重要信息的能力。“用母亲能听懂自己婴孩的话来进行对比论证”错，这里应该是作类比。3.A【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的中心观点是“乡土社会的地方性与熟悉性”。A项中的“如今白首乡心尽，万里归程在梦中”表现思乡之情，其余三项都有体现乡土社会的地方性或熟悉性。4.①首先，由费孝通的“乡土中国”引出“后乡土中国”的内涵：②接着，阐述不用“新乡土中国”而用“后乡土中国”的原因：③然后，列举“后乡土中国”的状况：④最后，指出“乡土中国”与“后乡土中国”的关系。（每点1分，意思对即可)【解析】本题考查分析文章论证思路的能力。先分析文章的结构层次，再概括即可，注意用“首先”“接着”等表示次序的词语。5.①“熟悉的社会”是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一种概括，当今的乡村社会虽然经历了转型和变迁，但村落共同体的地方性以及共同体的整体性特征依然留存。②在当今村落共同体中，村民之间的关系仍是熟悉的。当今的乡村社会仍是一种信息非常对称的社会，也是一种信息透明的社会。③虽然当今的乡村社会熟悉关系也处于变迁之中，但基于地缘和血缘而形成的熟悉社会关系的特征仍继续留存。（每点1分，答出三点得4分)【解析】本题考查分析文章观点的能力。材料三主要阐述“熟悉的社会”的相关问题，先分析出材料提出了哪几个观点，再筛选出与本题相关的观点。6.C【解析】本题考查理解分析小说内容和艺术特色的能力。“主要是老梁认为老林没有进行实际调研”理解不当，从“村中民居多为清末建筑，原汁原味，还是省级传统文化村落，加之山色湖光，发展生态旅游得天独厚”信息可知，老林进行了调研；且从后面“生态旅游也发展起来了”等信息可知，这个方案是符合实际的。7.A【解析】本题考查理解分析小说内容的能力。“是因为老林心中有愧，不愿面对村里的乡亲”说法错误。从后文中“但他现在想通了，不管是谁，心里装着老百姓，真干了，干好了，都是好样的！”等信息来看，A项说法无依据。8.①积极探索，想要在扶贫中大有一番作为。②为扶贫半途而废失落。③为扶贫事业后继有人而欣慰。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分)》【解析】本题考查梳理小说情节的能力。分析“老林扶贫的心路历程”，要先梳理小说情节，即老林扶贫的经历，然后结合其具体内容加以分析说明。9.①野荆花制成的荆花蜜成为乡亲们致富的产品，一户带一户，大户带小户，村里的荆花蜜叫响了品牌。②野荆花是广大基层帮扶工作者优秀品格的象征，作者借野荆花突出了基层工作者甘于凡、积极奉献的精神，表达出对基层扶贫工作者的赞美与歌颂。③以野荆花为载体，既凸显了小说的主题，又营造出浓浓的诗情画意氛围，引起读者的阅读兴趣。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）【解析】本题考查探究标题意蕴的能力。分析小说为什么以“某某”为题，可从作品的内容、主题、意义等方面【高一语文·参考答案第1页（共4页）】·23-184A·

游览遥古城墙，午饭后去参观双林寺。23.D。理解具体信息。根据题干中的August并结合Pice部分中的报价可知，八月份参加此次旅行的价格为660美元。B篇主题语境：人与自我一一生活与学本文是记叙文。作者讲述了自己和孩子们经常去图书馆的收获。24.A。推断。根据第一段的内容可知，作为两个孩子的妈妈，作者有时会说一些不太着调的话，比如：“如果你把牛奶洒得到处都是，你以后都别想再喝牛奶了。”或者“等等，妈妈在打电话。”（其实作者在玩手机）。结合第二段首句But at the library,.I'm better可知，作者想要突出自己在图书馆会有所改变，故可知作者第一段提到自己说的话，就是为了表明自己有时算不上一个好妈妈。25.D。理解具体信息。根据第四段中的He began to practice writing his name so that he'dqualify for his own library card可知，Clark开始练写自己的名字，以便有资格申请自己的借书证。26.C。理解具体信息。根据最后一段中的I'm happy because at the library I know I'm doingsomething good for them...turning the pages of a book they pulled off the shelves themselves知，每次和孩子们到图书馆，作者都很高兴，因为在图书馆，她知道孩子们正在做有益的事情一一通常想让他们做有益的事情都需要劝诱他们。而且对于像作者这样的书迷来说，当她看到两个孩子翻阅他们自己从书架上拿下来的书时，她会很高兴。27.B。理解主旨要义。本文主要介绍了作者在自己孩子很小的时候就开始带他们去图书馆，孩子们由此收获良多，作者也感受到了快乐。由此可知，本文主要讲述了作者对图书馆的热爱，B项作标题最为恰当。【词汇链接】pushchair(para.3):折叠式幼儿车，童车C篇主题语境：人与社会一一科学与技术本文是说明文。研究人员开发了一种算法，可以从用户在社交网络上分享的文本和图像中发现其可能存在的心理健康问题。28.C。理解具体信息。根据第一段中的Now,researchers at the Universitat Oberta de Catalunya(UOC)have developed an algorithm that can analyse the content people post online和第四段中The research team has spent two years working on a deep-learning model that identifies the fiveneeds described by Glasser以及第五段中的developed an algorithm to identify the content of theimages and categorise textual content by assigning different labels可知，研究人员开发的算法利用Glasser描述的五种需求理论，从用户在线分享的内容中识别他们的基本需求。29.A。推断。Dehshibi在第六段中以一个骑行者在山J顶选择分享自拍还是合影的例子来分析这个人的心理状态。如果骑行者选择自拍，就会被认为是他对权力有需求。如果他选择分享合影，那么他不仅仅是在寻找乐趣，也是在寻找一种满足他归属感需求的方式。Dehshibi通过这个例子形象地说明了他们研发的算法的具体操作方式。30.B。推断。根据倒数第二段中的The research team believe that their study can help improvepreventive measures,ranging from identification to improved treatment when a person has beendiagnosed with a mental health disorder可知，研究小组认为，他们的研究可以帮助治疗那些患有心理健康障碍的人。由此可知，研究小组认为他们的研究对治疗心理健康问题很有用。31.C。推断。最后一段列举了两个例子：在2019年，佛蒙特大学的研究人员就开发了一种基于人工智能的系统，该系统可以发现幼儿言语模式中的焦虑迹象。与此同时，来自加拿

51-55 BCCBA56.who /that 57.a58.stopped 59.happily60.to try 61.him62.of63.going64.decision65.users写作（划线部分为精彩表达）第一节One possible version:Exciting Autumn OutingOrganized by Our SchoolLast Friday,our school successfully organized an exciting autumn outing at a beautiful parknearby.The outing was filled with many interesting activities.We walked to the park in groups.Along theway,we played some team-building games.And a delicious picnic provided a much-needed break,allowing us to connect with our classmates.Overall,the autumn outing was a huge success.Not only did it give us a valuable chance to relaxand take a break from school stress,but it also made us value and enjoy nature's beauty more.第二节One possible version:It did not take long before Mr.Rice's phone began to ring.Someone wanted to drop off food.Aman offered to build a hotel near his wife.One woman said she could take him to her in a Jeep.Firefighters stopped by for a wellness check.It was his longtime neighbor who appeared that daywith the answer:a snowplough bought a few years ago.It could clear the roads.After threehours,Mr.Rice could use his driveway.On Thursday morning,March 9,Mr.Rice jumped into his car.Finally,he managed to get up ontothe street and headed toward his wife.When he arrived at her side,he reached out and held herhand.He smoothed her face and hair and told her how he had spent his days,how much he hadmissed her and how much he loved her.Mr.Rice could not tell whether his wife knew he wasthere.He just hoped she knew at least that she was not alone.部分解析阅读第一节A篇主题语境：人与社会一一社会服务本文是应用文。文章是一则水族馆志愿者招募通知。21.B。理解具体信息。根据第四段中的Volunteers are asked to work for at least six months,,volunteering one4-hour shift per week可知，志愿者每周需要工作4小时，那么每月至少需要工作16小时。22.A。理解具体信息。根据Requirements部分中的Be at least18 years old可知，志愿者应年满18岁。23.D。理解具体信息。根据Responsibilities部分中的Help teachers in the classroom with ahands-on program covering a lot of marine topics可知，志愿者的日常工作包括协助老师完成课堂教学。hands-on动手的，实际操作的。

(3)政府要正确履行职能，坚持法治与德治相结合，依法打击人工智能领域违法犯罪活动，(2分)加强社会主义精神文明建设，提高市场主体思想道德素质，引导公众提高风险防范意识。(2分)(4)公民要坚持权利与义务的统一，自觉遵守人工智能安全治理相关法律法规，积极参与人工智能安全治理。(3分)40.(1)①注重文化内容和形式的创新，以优秀的文化作品感染人。(2分)②坚持文化民族性和世界性的统一，以中国的方式展示和、友谊等美好愿景，引发人们的共情、共鸣。(2分)③重视传承优秀传统文化，推动优秀传统文化创造性转化和创新性发展，为开幕式和闭幕式注入独特的文化韵味，激发文化自信。(2分)④利用现代科学技术，提升开幕式和闭幕式的视觉体验。(2分)⑤发挥大众传媒的强大功能，推动文化传播，提升开幕式和闭幕式的影响力。(2分)(2)人能够能动地认识世界和改造世界（或“意识活动具有自觉选择性和主动创造性，意识对改造世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用”)。(3分)为实现导演组的创意方案，作曲家锐意创新，为开幕式创作了优秀音乐作品：(3分)团队保持耐心，反复实验和调整，找到满足柔性发光杆的创意要求的方案；(3分)道具组反复修改制作，减轻开幕式发光道具重量，满足了开幕式的实际需要。(3分)(3)答案示例：①筑梦冰雪，相约冬奥。(2分)②携手冬奥会，一起向未来。(2分)（本问具有开放性，答案不唯一)41.(1)特点：历史渊源深厚：过程漫长，阶段明确；与政治大一统相关联：“正统”观念提供了凝聚力。(8分)(2)因素：列强入侵与民族危机的加剧；进步人士的大力推动：重大政治运动的推动；中国共产党的努力；民族觉醒程度的加深。(6分，答出三点即可)影响：推动了近代中国的社会转型：推动了民族民主革命的胜利；有利于增强民族凝聚力，实现中华民族的伟大复兴。(6分)(3)认识：中华民族共同体观念的形成经历了漫长的过程；与政治发展、社会环境息息相关；中国共产党在中华民族共同体观念形成过程中起到了重要作用。(5分，言之有理皆可得分)【解析】本题考查古代与近代中华民族共同体观念，考查学生获取材料信息、运用所学知识阐释历史事物的能力。第(1)问，关于古代中华民族共同观念形成的特点，学生可根据材料中“大一统思想孕育于春秋时期，开始实践于秦汉时期”“汉代的大一统思想便包含着浓厚的正统观念“随着“正统’观念的稳固，中华民族共同体意识逐渐增强”等信息进行归纳。第(2)问的第一小问，促成近代中华民族共同体观念形成的因素，学生可根据材料中“近代中华民族觉醒与共同体意识的形成，是一个互动共生的过程”“19世纪末，民族创痛事件的发生”“魏源、林则徐、徐继畲等人在很长时间内还都属于孤单的个体觉醒'”“中国共产党高举‘中华民族'旗帜”等信息进行归纳。第二小问，关于其影响，可以从近代社会转型、民族民主运动的成功、民族复兴等角度进行阐述。第(3)问，关于对历史上中华民族共同观念形成的认识，学生可根据材料内容，从形成过程、政治需要、社会环境、民族凝聚力等方面进行阐述，此问属于开放型设问，言之有理，皆可得分。42.示例一提取信息：1870一1913年，英国在世界贸易中所占比重从22%下降到15%。(1分)历史现象：19世纪末20世纪初，英国的经济优势和殖民霸权受到冲击。(2分)历史解释：18世纪中期以来，英国凭借强大的军事实力，在对外扩张中逐步建立起“日不落帝国”，广阔的殖民地成为英国独占的海外市场。19世纪中期，英国率先完成工业革命，成金卷仿真密卷（三）文科综合参考答案第6页（共8页）23·II·FZM

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目前，我国绿色信贷规模位居世界第一。截至2021年一季度末，国内21家主要银行绿色贷款余额达12.5万亿元，占各项贷款的9.3%，其中绿色交通、可再生能源、节能环保产业贷款余额占比超过70%。(1)解

2023-12-17 05:46:10

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趋势：中央集权不断加强，地方权力不断削弱。(2分)具体表现：地方行政区划逐渐增多，由两级制到三级制或四级制；州府等中级地方行政区域不断缩小，行政权力不断萎缩；监察区逐渐演变为行政区；元朝新增省级地方行政单位。（每点2分，共8分)(2)15分特点：政府对百姓的人身束缚逐渐减弱；乡里制与保甲制逐步合一；国家救济与民间社会救济相结合，政府主体，民间辅助：宗族、慈善组织的作用逐渐增大。（每点2分，共8分）启示：①“以民为本”—坚持以人民为中心②促进阶层流动，扩大中间阶层—注重国家治理的系统性、整体性、协调性：③强调教化—充分发挥政府和社会组织的作用，救助与教育相结合，扶贫先扶志：④一定的基层自治一坚持和完善基层群众自治制度，调动群众直接参与管理国家和社会事务、直接行使民主权利。⑤“为政以德“德主刑辅、宽严相济”一坚持在以德治国的同时，健全社会治理的法律体系；（每点2分，任答4点给7分)42.【答案】明末清初西学东渐的过程中，西方传教士为扩大传教及文化交流的需要，以拉丁字母给汉字注音；新文化运动推动文化民化进程，民国政府正式颁布法定的汉字字母化方案；为了向工农大众普及文化知识，中国共产党在苏联帮助下，提出了较为系统的改革方案；新中国扫盲运动中，在全国范围内系统推行汉语拼音方案；改革开放以来，随着计算机的逐步普及，汉字信息化浪潮迅猛发展，各种输入法呈现了百花齐放的局面。汉字改革的阶段性特征是中国传统文化与西方文化冲突、交流、互鉴在不同时期的表现；汉字改革中的简化、大众化、国际化趋势顺应了文化普及和全球联系日益加强的趋势，有利于中国文化在世界范围内的传播，为中国进入信息化时代提供了便利的条件。【解析】本题主要概括汉字演变的进程，主要根据材料信息进行概括。根据“1625年法国传教士金尼格自称沿了利玛窦骈音体制，写成一部《西儒耳目资》。”可得出明末清初的演变过程。根据“1918年，中华民国教育部公布第一套法定的37个民族字母形式的注音字母方案。”可概括得出民国政府对推动汉字演变所起到的作用。根据1929年2月在苏联的中国共产党..”再概括得出中共为此做的努力。根据“1952年起，新中国开始第一次大规模扫盲运动可概括出新中国成立初期在扫盲方面的努力。根据20世纪80年代汉语信息化工程进入日程”可概括出在改革开放后汉字的演变。最后再对以上几个阶段进行总结即可。43.【答案】有利条件：上饶旅游资源丰富多样，自然景观和人文景观皆有；知名度高且具有独特性；基础设施较为完善；交通便利；距长三角等发达地区近，客源市场广。(6分)（评分细则：从旅游资源状况、价值，基础设施，交通，市场，地理位置等角度赋分。)有利影响：带动相关产业发展，增加就业机会，促进产业结构优化；增加收入，缩小地区差异，促进区域经济发展。(4分)（评分细则：从对地区产业结构的影响，区域经济发展差异变化等角度赋分。）9

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第2课时磁场地，其柢指南”。如图，“柢”即握柄，是知识点一磁场磁感线磁体的1.磁场的基本性质是指极，司南之所以能A.能使放入其中的小磁针发生偏转指向南北方向，是由于受到的作用。B.能够分出南极和北极的

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8.我国最新研制出了一种超轻气凝胶，它刷新了目前世界上最轻的固体材料的纪录，弹性和吸油能力令人

本文是说明文。具有成长思维的学生在学业上表现更好，也更有幸福感。32.D。理解具体信息。根据第一段中的Students with a strong growth mindset scoredsignificantly higher in all subjects -31.5 points in reading,27 points in science,and 23 points inmath一compared with students who believed their intelligence was fixed可知，具有成长思维的学生在阅读、科学和数学等科目上的得分比认为智力是固定的学生得分更高。这表明成长思维对学业有积极影响。33.B。推断。根据第四段中的researchers found that even within these countries and globally,students with a stronger growth mindset showed lower fear of failure可知，各国具有成长思维的学生会表现出较低的失败恐惧。由此推知，这些学生有更强的抗挫折能力，从挫折和失败中恢复的速度更快。34.A。理解具体信息。根据倒数第二段中的more struggling readers who got more teacherfeedback were actually more likely to have a fixed and negative mindset about their readingability可知，有阅读困难的读者在接受到更多的教师反馈后更有可能发展出固定的、消极的思维。这表明对这些学生来说，更多的教师反馈造成的危害最大。35.D。理解具体信息。根据最后一段的内容可知，Dweck教授明确指出：“当教师自己具有成长思维时，他们会创造一种积极的课堂文化。置身于这种课堂环境时，学生的成长思维可以生根并转化为更出色的成就。”这强调了教师自身思维以及他们创造的支持性学环境在塑造学生成长思维方面的重要性。第二节主题语境：人与自我一一学本文是说明文。文章介绍了学生阅读非虚构作品的益处。36.E。设空处上一句“你还记得你最近读过的非虚构作品吗”为问句。设空处所填内容应能回答该问题。E项“没有必要绞尽脑汁想出一本历史书或教科书的标题”符合语境。37.F。设空处下一句“这为教师提供了将学延伸到书本之外的机会”提示设空处所填内容应能为此结果提供条件。再结合本段小标题“非虚构作品帮助学生建立现实生活中的联系”可知，F项“非虚构作品中的事实可以构建学生的先验知识”符合语境。38.B。设空处为本段小标题，所填内容应能概括段落内容。根据本段主要信息“在阅读非虚构作品时，学生必须使用分析性方法来收集信息、识别关键概念并理解所读内容。学生在阅读非虚构作品时还会学到宝贵的研究和调查技巧”可知，B项“非虚构作品有助于培养批判性思维”符合语境。其中的critical thinking skills包括文中提及的analytical approach togather information,identify key concepts,and comprehend what they read.39.G。设空处上一句谈到“非虚构作品中常常包含术语表以便学生查阅单词及释义”，设空处所填内容应继续此话题。G项“这对于英语语言学者来说非常有帮助，可以帮助他们积累学术词汇”符合语境。G项中的academic vocabulary与上一句中的glossary构成同义词复现。40.D。设空处下一句的关键信息是interest。由此可知，设空处所填内容应能引出此内容。D项“教师可利用非虚构作品培养学生的兴趣”符合语境。语言运用第一节主题语境：人与自我一一生活本文是记叙文。勇敢的Donnie Wiseman挺身而出，救助被钝吻鳄攻击的驯兽师。41.C。根据本句中的after working long hours可知，Wiseman工作了好几个小时，有些疲惫。42.A。文章首句Donnie Wiseman almost didn't go to his niece's birthday party last August及本句中的But和being held说明此处表示生日聚会。

题型2电场中的曲线运动重力加速度为g.在圆周3.如图所示，空间有一水向面内将一质量为m、带正电，右的匀强电场，半径为x的绝缘光滑圆环固定在竖直电量为g=置的小球从A4309面内，O是圆心，AB是竖直点以相同的初速度。沿水方向的直径.一质量为、电方向抛出，抛出方向不同时，小球会经过圆荷量为十q(q>0)的小球套上不同的点，在这所有点中，到达C点时小球在圆环上，并静止在P点，OP与竖直方向的的动能最大.已知∠CAB=30°，试求：夹角0=37°.不计空气阻力，已知重力加速度(1)电场强度的方向和小球在C点时的动能Ekc;为g,sin37°=0.6，cos37°=0.8.求：(2)小球通过B点时的动能EkB.(1)电场强度E的大小；(2)若要使小球从P点出发能做完整的圆周运动，小球初速度的大小应满足的条件.6.如图所示，光滑水面AB4.如图所示，空间存在水向E右、电场强度大小为E=1和竖直面内的光滑圆弧X10N/C的匀强电场，一导轨在B点滑连接，导轨个质量为m=0.1kg、电荷半径为R.质量为m的带正量为g=+1×10-6C的小球，从A点以初速电小球将轻质弹簧压缩至度o=10m/s竖直向上抛出，经过一段时间A点后由静止释放，脱离弹簧后经过B点时的落回到与A点等高的位置B点（图中未画速度大小为√gR,之后沿轨道BO运动.以O出)，重力加速度g取10m/s2.求：为坐标原点建立直角坐标系xOy,在x≥一R(1)小球运动到最高点时距离A点的高度；区域有方向与x轴夹角为0=45°的匀强电场，(2)小球运动到最高点时速度大小；进人电场后小球受到的电场力大小为√2mg.(3)小球运动过程中最小动能.小球在运动过程中电荷量保持不变，重力加速度为g.求：(1)弹簧压缩至A点时的弹性势能；(2)小球经过O点时的速度大小；(3)小球过O点后运动的轨迹方程.题型3运动与力和能量结合问题5.如图所示，AB是光滑绝缘水面内半径为R的圆上水方向的直径.该圆处在电场强度为E的匀强电场中，圆面与电场线行，已知《高三·物理·大题突破（八）》第2页

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二、非选择题：共52分。17.阅读材料，完成下列要求。(10分)指出：新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。当前我国生态文明建设仍处于压力叠加、负重前行的关健期，要牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚定不移走生态优先、绿色发展之路：加快绿色科技创新和先进绿色技术推广应用，做强绿色制造业，发展绿色服务业，壮大绿色能源产业，发展绿色低碳产业和供应链，构建绿色低碳循环经济体系：政府要加强对数字化解决方案设计师、碳排放管理员等新型职业认证，推动绿色经济发展。结合材料，运用《经济与社会》知识，分析坚持绿色发展对培有新质生产力的价值。18.阅读材料，完成下列要求。(8分)近日，四川成都新都区在信息收集摘录工作中实现了让“数据”跑路，为基层诚负，推动了职能部门从向基层要数据到找台查数据的转变。此前，该区纪委联合区司法局开展了基层效能专项调研，发现相关职能部门更惯于“向基层要数据”，同一件事情基层经常要反复填报，出现了“表格过多过滥”“报表多头重复填报”“部门共享数据壁垒未打通”等问题。该区纪委督促民政、人社、卫健等职能部门理清所需数据内容，搭建专网台打破数据壁垒，开发“社区简政通”应用场景，上线“！社工助手应用”。现在只需动动手指，社区就能实现各类数据一键导入，填报后的信息会自动归集到相应数据库，并由系统自动配置出符合各部门所需的表单，让社区从庞杂的信息收集摘录工作中解脱出来，让广大基层干部腾出更多精力抓落实。目前该区已关停各类功能重复的政务类信息化终端100余个，为镇（街道）提供优质公共股务莫定坚实基础。结合材料，运用《政治与法治》的相关知识，说明该区是如何用数据“跑路”，提升基层治理效能的。19.阅读材料，完成下列要求。(8分)共建“一带一路”侣议顺应全球和、发展、合作大势，传承弘扬古丝绸之路文明成果，并欧予其新的时代精神内涵，为构建人类命运共同体提供了实践台。十年来，我国已与150多个国家、30多个国际组织签暑了200多份共建“一带一路”合作文件，形成3000多个合作项目，拉动近万亿美元投资规模，打造了一个个“合作丰碑”，为共建国家发展注入强劲动力。得益于共建“一带一路”，塞尔维亚斯梅代雷沃钢厂重现活力，马尔代夫有了历史上第一座跨海大桥，乌兹别克斯坦白内障意者重获光明，塞内加尔干早地区村民饮水更安心一个个美好的故事，见证着基础设施的“硬联通”、温暖人心的“心联通”。10年的丰项成果证明，共建“一带一路”是造福世界的“发展带”、惠及各国人民的“幸福路”。结合材料，运用《经济全球化》知识，谈谈你对“一带一路”是造福世界的“发展带”、惠及各国人民的“幸福路”的理解。6

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二、选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分.在每小题给出的选项中，有多项符合题目要求.全部选对的得5分，部分选对的得2分，有选错的得0分。9.6个数据（x,y)构成的散点图，如图所示，采用一元线性

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大单元学三步一体高效训练讲记解析：大脑皮层是所有感觉的形成部位，致痛物质刺激感受器并产生兴奋，感觉神经元传入的信息可通过脊髓传向大脑皮层，产生痛觉，A项正确；脊髓是低级中枢，伤害刺激引起肌肉收缩时，脊髓发出机体收缩反应的信号有助于降低损害，B项正确；反射完成需要经过完整的反射孤，疼痛的产生只有感受器、传入神经和神经中枢参与，反射孤不完整，所以持续性疼痛的产生不属于反射，C项错误；据图分析可知，感觉神经元的末梢与肥大细胞形成信息环路，能够保持兴奋的连续传导，可以使伤害刺激停止后疼痛持续，D项正确。答案：ABD·11.有的人会出现一捧起书就会犯困的情况。从心理学角度来看，犯困本身与学活动无关，但由于在大脑疲劳的情况下，仍然坚持看书学，而当拿起书时，又抵制不住疲劳的侵袭，便想抛书睡觉，但又觉得不学不行，从而勉强支撑。如此多次反复以后，学与睡觉两种本来并不相关的活动就联系起来了。下列叙述错误的是A.“一学就困”的形成需要大脑皮层的参与，其消退不需要大脑皮层的参与B.条件反射需要神经中枢的参与，非条件反射则不一定C.学和记忆涉及脑内神经递质的作用，是由多个脑区各自独立控制的D.“一学就困”的形成是条件反射建立的体现，尽量避免在大脑处于劳累的状态下学解析：“一学就困”属于条件反射，需要大脑皮层参与。条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间新的联系，是一个新的学过程，需要大脑皮层的参与，有新条件反射的建立，A项错误；反射发生在完整的反射孤上，所以不管是条件反射还是非条件反射，都需要神经中枢参与，B项错误；学和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，不是由单一脑区控制的，而由多个脑区协作和神经通路参与，C项错误；“一学就困”属于条件反射，学逐渐从无关刺激转变为条件刺激，因此尽量避免在大脑处于劳累的状态下学，以免多次反复以后可能产生“一学就困”的条件反射，D项正确。答案：ABC12.当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病等情况时，常会产生消极的情绪。研究发现，消极情绪的发生与突触间隙中5-羟色胺(5-HT)的浓度下降有关。5-HT是一种能使人产生愉悦情绪的神经递质，其释放及发挥作用的途径如图所示，其中SERT是突触前膜上的某种转运蛋白。下列叙述错误的是A.5-HT以胞吐的方式释放到突触间隙，可作为信息分子传递信息5-HTB.5-HT是兴奋性神经递质，能增大突触后膜膜两侧的电位差过程③过程①C.5-HT发挥作用后能被突触前膜上的SERT转运回收一SERTD.当消极情绪达到一定程度时，人可能会产生抑郁Na:过程②解析：5-HT是神经递质，以胞吐的方式释放到突触间隙，其可作为信息分子传递信息，A项正确；由题干“5-HT是一种能使人产生愉悦情绪的神经递质”，可知5HT是兴奋性神经递质，5-HT与突触后膜的受体结合后能使突触后膜对Na十的通透性增加，Na+内流，突触后膜出现外负内正的动作电位，不能增大突触后膜膜两侧的电位差，B项错误；据图可知，突触前膜上含有SERT,5-HT发挥作用后能被突触前膜上的SET转运回收，C项正确；当消极情绪达到一定程度时，人可能会产生抑郁，D项正确。答案：B第Ⅱ卷（非选择题共55分)三、非选择题：本题共3小题，共55分。13.(19分)神经系统能及时感知机体内外环境的变化并作出反应，以调节各器官、系统的活动。回答下列问题：(1)人的神经系统由中枢神经系统和外周神经系统组成，其中外周神经系统包括,它们都含有传入神经和传出神经。自主神经系统由两部分组成，其作用特点是(至少答出1点)。(2)当人坐过山车时，血压会升高，动脉血管壁上的压力感受器能产生传向神经中枢的游玩者知道过山车是安全的，但心跳还是会加速，这是因为心脏活动受神经系统支1425ZCYK·生物学-R-选择性必修1-QGAN

【语篇导读】本文是一篇应用文。文章介绍了一则关于摩尔多瓦三日游的行程安排。这三天的旅程包括体验基希讷乌当地的风情，品味摩尔多瓦当地的酒文化以及参观当地历史悠久的村庄等。2l.C。理解具体信息。根据Day1中的Enjoy a traditional Moldovan lunch.the livelyatmosphere and taste local fruits,vegetables,and cheeses...Experience Chisinau's nightlife,旅行的第一天，游客们可以沉浸式地体验基希讷乌当地的生活。22.B。推断。根据Day2中的.visit a local winery.and learn about Moldova's winemakingtraditions.Continue your wine exploration with visits to additional wineries可推知，旅行第二天的主题是体验郊外酒文化。23.A。理解具体信息。根据Day2中的Return to Chisinau和Day3中的Journey to the historicvillage of Orheiul Vechi before visiting the nearby village of Butuceni...Return to Chisinau...知，第三天的旅行路线是Chisinau一Orheiul Vechi一Butuceni-ChisinauoB【主题语境】人与自我—做人与做事【语篇导读】本文是一篇夹叙夹议文。作者在加入人数众多的游泳队后表现并不出众。在随后的训练和比赛中，在队友、教练和家人的支持和鼓励下，她不断克服游泳技巧上的困难和挑战，最终改进游泳技术，取得进步。24.B。理解态度。根据第一段But as someone who didn't like attention,I was happy to get lost inthe crowd and let someone else be the focus可知，虽然这个队伍的人数乍一听会让作者感到焦虑，但作者觉得在这支人数众多的队伍中，她可以不用受到太多的关注，所以感到很轻松自在。25.C。理解具体信息。根据第二段the most trouble.I couldn't get the pacing right for thelongest time and kept mixing up the strokes可知，在Individual Medley赛事中，作者遇到的困

【语篇导读】本文是一篇应用文。文章介绍了一则关于摩尔多瓦三日游的行程安排。这三天的旅程包括体验基希讷乌当地的风情，品味摩尔多瓦当地的酒文化以及参观当地历史悠久的村庄等。2l.C。理解具体信息。根据Day1中的Enjoy a traditional Moldovan lunch.the livelyatmosphere and taste local fruits,vegetables,and cheeses...Experience Chisinau's nightlife,旅行的第一天，游客们可以沉浸式地体验基希讷乌当地的生活。22.B。推断。根据Day2中的.visit a local winery.and learn about Moldova's winemakingtraditions.Continue your wine exploration with visits to additional wineries可推知，旅行第二天的主题是体验郊外酒文化。23.A。理解具体信息。根据Day2中的Return to Chisinau和Day3中的Journey to the historicvillage of Orheiul Vechi before visiting the nearby village of Butuceni...Return to Chisinau...知，第三天的旅行路线是Chisinau一Orheiul Vechi一Butuceni-ChisinauoB【主题语境】人与自我—做人与做事【语篇导读】本文是一篇夹叙夹议文。作者在加入人数众多的游泳队后表现并不出众。在随后的训练和比赛中，在队友、教练和家人的支持和鼓励下，她不断克服游泳技巧上的困难和挑战，最终改进游泳技术，取得进步。24.B。理解态度。根据第一段But as someone who didn't like attention,I was happy to get lost inthe crowd and let someone else be the focus可知，虽然这个队伍的人数乍一听会让作者感到焦虑，但作者觉得在这支人数众多的队伍中，她可以不用受到太多的关注，所以感到很轻松自在。25.C。理解具体信息。根据第二段the most trouble.I couldn't get the pacing right for thelongest time and kept mixing up the strokes可知，在Individual Medley赛事中，作者遇到的困

本文是记叙文。Elise Downing环不列颠岛海岸跑步后感受到大自然的治愈力，这一经历启发她设计了Wicksteed公园的新步道。24.D。理解具体信息。根据第一段中的was the sense of well-being she got from being out inthe natural world和第二段内容可知，Elise在环岛跑步后，感受到自然界对人的益处，于是帮助设计了Wicksteed公园的新步道。25.B。理解具体信息。根据第三段中的with a new job that wasn't making her happy,.hit uponthe round-the-coast plan可知，Elise大学毕业后，对自己的工作不满意。26.D。推断。根据第五段中的but just mentally keeping going was the hardest part可知，尽管遇到各种困难，但是最难的是如何让自己坚持下去。27.C。推断。根据最后一段中的getting out into nature day to day can have a deep influence和take your time and enjoy the lovely countryside可知，Eise建议大家多与大自然接触。c篇主题语境：人与社会一一体育本文是说明文。美国职业橄榄球大联盟(NFL)举办的“Together We Make Football”活动通过比赛让球迷分享他们与橄榄球的故事，来构建一个基于共同兴趣的紧密社群。28.B。理解具体信息。根据第一段的内容可知，作者一想到橄榄球，脑海里立马浮现出一群高大的男子相互碰撞的画面。和大多数人一样，他压根不会将橄榄球与一个小女孩联系起来。但是，他惊讶地发现，NFL的“Together We Make Football'”活动的首个广告中，却出现了十岁的橄榄球女运动员Samantha Gordon。29.C。理解具体信息。根据第二段中的“Together We Make Football'”is a competition wherefootball fans of all ages,shapes and sizes are encouraged to share their stories of how footballimpacts their lives and what it means to them可知，“Together We Make Football”是一个比赛，鼓励所有橄榄球迷分享他们的故事，讲述橄榄球如何影响他们的生活以及橄榄球对于他们的意义。因此，这项活动的目的之一是挑选出关于橄榄球对生活的影响的最佳故事。30.C。理解目的。根据第三段的内容可知，社会认同理论认为人们在不同群体中会有不同的自我表现，而“Together We Make Football”活动正是这一理论的一个典型例子，因为它展示了拥有共同兴趣的人们如何形成关系紧密的社群。作者通过这个理论来阐释该活动如何促进社群的形成和人们身份的认同，强调了“Together We Make Football”活动的深层意义。31.D。理解主旨要义。文章主要介绍了NFL举办的“Together We Make Football”活动如何通过比赛鼓励球迷分享他们与橄榄球的故事，从而构建一个基于共同兴趣的关系紧密的社群。这项活动体现了社会认同理论，即人们在不同群体中表现出不同的自我，也强调了社群的构建，所以最佳标题是“Together We Make Football”and community.D篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是说明文。来自瑞士苏黎世联邦理工学院工程系的学生研发仿生机器鱼，希望提升全球海洋研究的准确性及有效性。32.C。理解具体信息。根据第二段中的The student-led group has spent the past two yearsbuilding a school of soft robotic fish一of which Eve is the latest可知，仿生鱼机器人Eve是由一群学生研发的。school意为“群”。33.C。理解具体信息。根据第三段中的By making Eve look like a fish,we are able to disturb theecosystem.from being frightened by her presence可知，将机器人设计成鱼的样子可以尽可能地降低对生态环境的影响，避免鱼因为机器人的出现而受到惊吓。34.A。理解词汇。根据第四段中的some scientists still collect it by using a cup to get water fromthe side of a boat可知，一些科学家取样仍然是通过在船边用杯子取水的方式，他们的取样

本文是记叙文。Elise Downing环不列颠岛海岸跑步后感受到大自然的治愈力，这一经历启发她设计了Wicksteed公园的新步道。24.D。理解具体信息。根据第一段中的was the sense of well-being she got from being out inthe natural world和第二段内容可知，Elise在环岛跑步后，感受到自然界对人的益处，于是帮助设计了Wicksteed公园的新步道。25.B。理解具体信息。根据第三段中的with a new job that wasn't making her happy,.hit uponthe round-the-coast plan可知，Elise大学毕业后，对自己的工作不满意。26.D。推断。根据第五段中的but just mentally keeping going was the hardest part可知，尽管遇到各种困难，但是最难的是如何让自己坚持下去。27.C。推断。根据最后一段中的getting out into nature day to day can have a deep influence和take your time and enjoy the lovely countryside可知，Eise建议大家多与大自然接触。c篇主题语境：人与社会一一体育本文是说明文。美国职业橄榄球大联盟(NFL)举办的“Together We Make Football”活动通过比赛让球迷分享他们与橄榄球的故事，来构建一个基于共同兴趣的紧密社群。28.B。理解具体信息。根据第一段的内容可知，作者一想到橄榄球，脑海里立马浮现出一群高大的男子相互碰撞的画面。和大多数人一样，他压根不会将橄榄球与一个小女孩联系起来。但是，他惊讶地发现，NFL的“Together We Make Football'”活动的首个广告中，却出现了十岁的橄榄球女运动员Samantha Gordon。29.C。理解具体信息。根据第二段中的“Together We Make Football'”is a competition wherefootball fans of all ages,shapes and sizes are encouraged to share their stories of how footballimpacts their lives and what it means to them可知，“Together We Make Football”是一个比赛，鼓励所有橄榄球迷分享他们的故事，讲述橄榄球如何影响他们的生活以及橄榄球对于他们的意义。因此，这项活动的目的之一是挑选出关于橄榄球对生活的影响的最佳故事。30.C。理解目的。根据第三段的内容可知，社会认同理论认为人们在不同群体中会有不同的自我表现，而“Together We Make Football”活动正是这一理论的一个典型例子，因为它展示了拥有共同兴趣的人们如何形成关系紧密的社群。作者通过这个理论来阐释该活动如何促进社群的形成和人们身份的认同，强调了“Together We Make Football”活动的深层意义。31.D。理解主旨要义。文章主要介绍了NFL举办的“Together We Make Football”活动如何通过比赛鼓励球迷分享他们与橄榄球的故事，从而构建一个基于共同兴趣的关系紧密的社群。这项活动体现了社会认同理论，即人们在不同群体中表现出不同的自我，也强调了社群的构建，所以最佳标题是“Together We Make Football”and community.D篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是说明文。来自瑞士苏黎世联邦理工学院工程系的学生研发仿生机器鱼，希望提升全球海洋研究的准确性及有效性。32.C。理解具体信息。根据第二段中的The student-led group has spent the past two yearsbuilding a school of soft robotic fish一of which Eve is the latest可知，仿生鱼机器人Eve是由一群学生研发的。school意为“群”。33.C。理解具体信息。根据第三段中的By making Eve look like a fish,we are able to disturb theecosystem.from being frightened by her presence可知，将机器人设计成鱼的样子可以尽可能地降低对生态环境的影响，避免鱼因为机器人的出现而受到惊吓。34.A。理解词汇。根据第四段中的some scientists still collect it by using a cup to get water fromthe side of a boat可知，一些科学家取样仍然是通过在船边用杯子取水的方式，他们的取样

本文是记叙文。Elise Downing环不列颠岛海岸跑步后感受到大自然的治愈力，这一经历启发她设计了Wicksteed公园的新步道。24.D。理解具体信息。根据第一段中的was the sense of well-being she got from being out inthe natural world和第二段内容可知，Elise在环岛跑步后，感受到自然界对人的益处，于是帮助设计了Wicksteed公园的新步道。25.B。理解具体信息。根据第三段中的with a new job that wasn't making her happy,.hit uponthe round-the-coast plan可知，Elise大学毕业后，对自己的工作不满意。26.D。推断。根据第五段中的but just mentally keeping going was the hardest part可知，尽管遇到各种困难，但是最难的是如何让自己坚持下去。27.C。推断。根据最后一段中的getting out into nature day to day can have a deep influence和take your time and enjoy the lovely countryside可知，Eise建议大家多与大自然接触。c篇主题语境：人与社会一一体育本文是说明文。美国职业橄榄球大联盟(NFL)举办的“Together We Make Football”活动通过比赛让球迷分享他们与橄榄球的故事，来构建一个基于共同兴趣的紧密社群。28.B。理解具体信息。根据第一段的内容可知，作者一想到橄榄球，脑海里立马浮现出一群高大的男子相互碰撞的画面。和大多数人一样，他压根不会将橄榄球与一个小女孩联系起来。但是，他惊讶地发现，NFL的“Together We Make Football'”活动的首个广告中，却出现了十岁的橄榄球女运动员Samantha Gordon。29.C。理解具体信息。根据第二段中的“Together We Make Football'”is a competition wherefootball fans of all ages,shapes and sizes are encouraged to share their stories of how footballimpacts their lives and what it means to them可知，“Together We Make Football”是一个比赛，鼓励所有橄榄球迷分享他们的故事，讲述橄榄球如何影响他们的生活以及橄榄球对于他们的意义。因此，这项活动的目的之一是挑选出关于橄榄球对生活的影响的最佳故事。30.C。理解目的。根据第三段的内容可知，社会认同理论认为人们在不同群体中会有不同的自我表现，而“Together We Make Football”活动正是这一理论的一个典型例子，因为它展示了拥有共同兴趣的人们如何形成关系紧密的社群。作者通过这个理论来阐释该活动如何促进社群的形成和人们身份的认同，强调了“Together We Make Football”活动的深层意义。31.D。理解主旨要义。文章主要介绍了NFL举办的“Together We Make Football”活动如何通过比赛鼓励球迷分享他们与橄榄球的故事，从而构建一个基于共同兴趣的关系紧密的社群。这项活动体现了社会认同理论，即人们在不同群体中表现出不同的自我，也强调了社群的构建，所以最佳标题是“Together We Make Football”and community.D篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是说明文。来自瑞士苏黎世联邦理工学院工程系的学生研发仿生机器鱼，希望提升全球海洋研究的准确性及有效性。32.C。理解具体信息。根据第二段中的The student-led group has spent the past two yearsbuilding a school of soft robotic fish一of which Eve is the latest可知，仿生鱼机器人Eve是由一群学生研发的。school意为“群”。33.C。理解具体信息。根据第三段中的By making Eve look like a fish,we are able to disturb theecosystem.from being frightened by her presence可知，将机器人设计成鱼的样子可以尽可能地降低对生态环境的影响，避免鱼因为机器人的出现而受到惊吓。34.A。理解词汇。根据第四段中的some scientists still collect it by using a cup to get water fromthe side of a boat可知，一些科学家取样仍然是通过在船边用杯子取水的方式，他们的取样

本文是记叙文。Elise Downing环不列颠岛海岸跑步后感受到大自然的治愈力，这一经历启发她设计了Wicksteed公园的新步道。24.D。理解具体信息。根据第一段中的was the sense of well-being she got from being out inthe natural world和第二段内容可知，Elise在环岛跑步后，感受到自然界对人的益处，于是帮助设计了Wicksteed公园的新步道。25.B。理解具体信息。根据第三段中的with a new job that wasn't making her happy,.hit uponthe round-the-coast plan可知，Elise大学毕业后，对自己的工作不满意。26.D。推断。根据第五段中的but just mentally keeping going was the hardest part可知，尽管遇到各种困难，但是最难的是如何让自己坚持下去。27.C。推断。根据最后一段中的getting out into nature day to day can have a deep influence和take your time and enjoy the lovely countryside可知，Eise建议大家多与大自然接触。c篇主题语境：人与社会一一体育本文是说明文。美国职业橄榄球大联盟(NFL)举办的“Together We Make Football”活动通过比赛让球迷分享他们与橄榄球的故事，来构建一个基于共同兴趣的紧密社群。28.B。理解具体信息。根据第一段的内容可知，作者一想到橄榄球，脑海里立马浮现出一群高大的男子相互碰撞的画面。和大多数人一样，他压根不会将橄榄球与一个小女孩联系起来。但是，他惊讶地发现，NFL的“Together We Make Football'”活动的首个广告中，却出现了十岁的橄榄球女运动员Samantha Gordon。29.C。理解具体信息。根据第二段中的“Together We Make Football'”is a competition wherefootball fans of all ages,shapes and sizes are encouraged to share their stories of how footballimpacts their lives and what it means to them可知，“Together We Make Football”是一个比赛，鼓励所有橄榄球迷分享他们的故事，讲述橄榄球如何影响他们的生活以及橄榄球对于他们的意义。因此，这项活动的目的之一是挑选出关于橄榄球对生活的影响的最佳故事。30.C。理解目的。根据第三段的内容可知，社会认同理论认为人们在不同群体中会有不同的自我表现，而“Together We Make Football”活动正是这一理论的一个典型例子，因为它展示了拥有共同兴趣的人们如何形成关系紧密的社群。作者通过这个理论来阐释该活动如何促进社群的形成和人们身份的认同，强调了“Together We Make Football”活动的深层意义。31.D。理解主旨要义。文章主要介绍了NFL举办的“Together We Make Football”活动如何通过比赛鼓励球迷分享他们与橄榄球的故事，从而构建一个基于共同兴趣的关系紧密的社群。这项活动体现了社会认同理论，即人们在不同群体中表现出不同的自我，也强调了社群的构建，所以最佳标题是“Together We Make Football”and community.D篇主题语境：人与自然一一环境保护本文是说明文。来自瑞士苏黎世联邦理工学院工程系的学生研发仿生机器鱼，希望提升全球海洋研究的准确性及有效性。32.C。理解具体信息。根据第二段中的The student-led group has spent the past two yearsbuilding a school of soft robotic fish一of which Eve is the latest可知，仿生鱼机器人Eve是由一群学生研发的。school意为“群”。33.C。理解具体信息。根据第三段中的By making Eve look like a fish,we are able to disturb theecosystem.from being frightened by her presence可知，将机器人设计成鱼的样子可以尽可能地降低对生态环境的影响，避免鱼因为机器人的出现而受到惊吓。34.A。理解词汇。根据第四段中的some scientists still collect it by using a cup to get water fromthe side of a boat可知，一些科学家取样仍然是通过在船边用杯子取水的方式，他们的取样

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2024-11-05 03:51:36

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本文是应用文。文章介绍了国际青少年攀岩营的具体内容。21.D。理解具体信息。文章提到攀爬的种类多样，但并未规定18岁以下的参与者会被分配到单段攀爬组，排除A项；活动组织者会在活动结束后给参与者颁发证书，而不是参与者提供证书，排除B项；文章提到18岁以下的参与者需要教练或成年人陪同，但并未规定必须由父母陪同，。排除C项；文章提到所有参与者都需要能进行领攀5b级别的攀爬，D项正确。22.A。理解具体信息。根据Registration部分中的There will be a maximum of 15 participants,.so priority will be given to the first demands we receive可知，活动名额只有I5个，早报早得，逾期报名可能不予受理。23.C。理解具体信息。根据July6部分中的Confirmation of registration,and accommodationin rooms about noon.Lunch at the hotel,then short drive to a cliff,and climb可知，7月6日的安排是：先确认注册信息，然后中午安排入住房间。在旅馆吃过午餐后，将短时驾车前往一个悬崖进行攀爬活动。也就是说，攀爬活动会在中午后不久开始，C项符合。【词汇链接】board①rice部分)：伙食，膳食【知识链接】l.one-pitch cliffs:攀岩中的pitch指的是一段绳距，即从起点到需要固定点的距离。one-pitchcif岱s意味着这些悬崖或岩壁的攀爬可以在一个绳距内完成，不需要中途更换绳索或进行多绳距攀爬。2.lead climb at a minimum of5b:参与者必须至少具备领攀(lead climb)5b级别路线的能力。lead climb是攀岩中的一种技巧，指的是攀岩者在攀爬过程中自己放置保护点，而不是像顶绳攀爬那样事先有固定的绳索保护。这种方式风险更高，因为攀岩者需要在攀爬时自行确保安全。5b则是指法国攀岩难度等级系统中的一个级别，这个系统通常用数字后跟字母a至d来表示攀岩路线的难度。56是一个中级难度，表示需要一定的攀岩技巧和经验才能完成的路线。B篇主题语境：人与自我一一生活本文是记叙文。文章以温馨细腻的笔触描绘了一把具有特殊意义的“哭泣椅”，它不仅是家庭成员情感宣泄的港湾，更成为了作者在幼儿园教育实践中的温暖角落。24.B。理解具体信息。根据第一段结尾的Not that our lives have been filled with disasters orthat our hearts are filled with sorrow,it's just that crying is comfort for the soul可知，作者一家人喜欢哭并不是因为生活里满是灾难，也不是心中悲伤。他们哭是为了抚慰自己的心灵。也就是说，他们喜欢哭是为了让自己感觉更轻松。25.A。理解目的。根据第二段的段首句Of course,I always generously relinquished“Marcia'sChair”when someone else needed to sit a spell in the Crying Chair可知，作者会很大方地将自己的椅子给那些需要哭的人用，接着以Fran和Bob为例证明哭泣椅给他们带来的情感安慰，再结合本段结尾To this day,folks still come to sit in the Crying Chair可知，时至今日，大伙儿还是会来哭泣椅上坐一坐。由此可知，本段描写Fran和Bob是想要说明这把椅子还为社区的其他人提供了情感支持，凸显了哭泣椅的重要性。26.D。理解具体信息。根据倒数第二段中的The idea came to me when I was trying to findways to comfort one of my kindergarten students It was just a regular chair that I had moved toa separated part of our room and by which I had placed a box of tissues可知，作者最初在班里摆放一把“哭泣椅”是想安慰自己的一位学生。27.C。推断。根据最后一段中的As the tears flowed down my cheeks,I felt the touch of many