间。一这便是一种最珍贵的精神礼物。她是一个母亲。宽容、伟大的母亲。在她的怀抱里，我最大程度地接近了赤裸，接近了诚实。”文孝伯曰：“吾儿比来何如？”对日：“太子比偶天成，更无过失”墨酒，帝膏孝带国：公常额家曾无数次听人哀叹文学无用。这样的哀叹总让我无语。当下的生活是一个多么生机勃勃太子无过，今轨有此言，公为在矣，”孝伯再拜日：“父子之际，人所难筝。亚知壁下不彩第想的彪悍青年啊，“更快，更高，更强”是通用的号令，如果我没有理解错的话，这所有的更快、更高爱，遂尔结舌，”帝知其意，默然久之，乃日：“联已委公矣，公其勉之”王轨摩言于帝：“皇太于和更强都仅仅是物质的。他们所构成的，是一个庞大而时尚的物质外壳。这种更快、更高和更非社稷主。杨坚貌有反相，”帝不说，日：“必天命有在，清芳之何”帝深以轨等筝为然，但风三紫次长，又不才，余子皆幼，故得不废。强，不是文学的。永远也不会是文学的。文学，除了从几本销量羞涩的刊物里衍生出几部无关(选自《通鉴纪事本末·新壁慕需痛痒的影视作品，她还能有什么用呢？她就是一个在青年后面慢慢行走着的人，不要指望她对10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)当下的生活有什么直接的立竿见影的影响一尤其是面对一个没有耐心的急吼吼的时代。地的息A.宫尹郑译等/皆有宠于太子/大子在军中/乡失德译等普预焉军还汪轨等蒂之于永远也影响不了股市、房价和菜金，她就那么慢慢地走着一不，她甚至不走，她就在原地站着。主/周主怒/杖太子及译等/仍除译等名/宫官亲幸者威被谴/地像一棵树，慢慢向上生长和慢慢向下扎根的银杏树。因这慢，我们得以饱满和从容。因这慢，B.官尹郑译等/皆有宠于太子/太子在军中多失德译等普预焉军还任轨等言之于周我们得以丰饶和深沉。因这慢，我们得以柔韧和慈悲。主/周主怒/杖太子及译等/仍除译等名/宫官亲幸者或被遭文学就是这么一棵树。我们很多人都是爱着树同时也被树爱着的那个孩子。只要有了这C.官尹郑译等/皆有宠于太子/太子在军中多失德/译等皆预焉军还/王轨等言之于司种爱，无论我们走多远，最终都会回到这棵树下。一我有归处，一想到这个，我就觉得无比踏主/周主怒/杖太子及译等/仍除译等名宫官亲幸者/咸被遣/实和车福。我如道：我不能也不敢指望更多了。对我来说，这就够了。难道不是吗？D.宫尹郑译等/皆有宠于太子/太子在军中/多失德译等普预焉/军还王轨等言之于周(有删改)主/周主怒/杖太子及译等/仍除译等名宫官亲幸者/咸被遗7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)八.文中的男孩原来与树在一起很快乐，后来受到社会的不良影响，变坏了，他贪得无厌，不A齐王，王爵名，王爵一般地位仅次于君主。皇帝的直系亲属，功勋人物可以封王断向树木索取，直到榨干树木为止。B.吐谷浑，我国古代的一个民族，在今甘肃、青海一带。隋、唐时期吐谷浑曾建立政权。B.“文学就像是祖母的怀抱”这个设喻贴切自然，表现出文学的温暖、宽容和伟大，我们在C朕，文中指皇帝自称。“朕”原来是第一人称代词，秦始皇以后成为皇帝的专用自称面对文学时也会更加真实与诚恳。D.社稷，“社”指谷神，“稷”指士神，古代君主都祭祀社稷，后来用“社稷”代表国家。C,现实生活中有很多人认为文学是无用的，但作者并不这么认为；文学虽不能直接作用于12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)物质生活，但却是无用之用，方为大用。A齐王认为杨坚有不臣之心，皇帝就此事询问来和，来和欺骗皇帝说，杨坚是一个可以镇D.本文结尾运用反问手法，虽问不答，但能够很好地激发读者深人思考，引起强烈的共鸣，守一方、坚守节操的人。从而增强文章的表达效果。B.王轨与贺若弼谈及太子承担帝业的问题，贺若弼同意王轨有关皇太子不能承担大任的8.“文学是这样一棵树”，“这样”具体指哪样？请结合文本简要分析。(6分)看法，并让王轨向皇帝进言。9.“文学”与“生活”这一对关系复杂而深奥，但作者却能娓娓道来不失美感，为什么？请从表现C.王轨告诉皇帝，皇太子不可靠，于是皇帝拿王轨的话询问宇文孝伯，字文孝伯含蓄地否手法的角度，结合全文简要分析。(6分)定了王轨关于皇太子不可靠的说法。二、古代诗文阅读(34分)D.皇帝虽然认同王轨关于皇太子的说法，但是苦于次子汉王没有才干，而其他儿子还年(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）幼，所以没有废黜皇太子。阅读下面的文言文，完成10~13题。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)周随恒公杨忠卒，子杨坚袭瓣。大将军杨坚姿相奇伟。周主待坚素厚，齐王宪言于帝曰：(1)愚臣短暗，不足可信。陛下恒以贺若弼有文式奇才，亦常以此为忧。(5分)“坚恐非人下，请早除之。”帝亦疑之，以问下大夫来和。和诡对曰：“随公止是守节人，可镇一方，(2)事有蹉跌，便至灭族。本谓公密陈藏否，何得遂至昌言？(5分)若为将领，阵无不破。”周太子代吐谷浑，至伏俟城而还。宫尹郑译等皆有宠于太子太子在军史(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）多失德译笔皆预焉军还王轨等言之于周主周主怒杖太子及译等仍除译等名宫官亲幸者威被键阅读下面这首宋诗，完成14~15题。王轨尝与小内史贺若弼言：“太子必不克负荷。”弼深以为然，劝轨陈之。轨后因侍坐，言于帝曰：石楼”文天样“皇太子仁孝无闻，恐不了陛下家事。愚臣短暗，不足可信。陛下恒以贺若弼有文武奇才，亦常晓色重帘卷，春声叠鼓催。以此为比。”帝以问码，对曰：“皇太子养德春宫，未闻有过。”既退，轨让弼曰：“生言论，无所不长垣连草树，远水照楼台。八境”烟浓淡，六街人往来。道，今者对扬，何得乃尔反覆？”弼曰：“此公之过也。太子国之储副，岂易发言？事有蹉跌，便至安消息好，看到岭头梅。灭族。本谓公密陈戴否，何得逆至昌言？”轨默然久之，乃曰：“吾专心国家，遂不存私计。向者对众，度实非宜，”后轨因内宴上寿，捋帝须曰：“可爱好老公，但恨后嗣弱耳。”先是，帝问右宫伯宇[注]①成淳十年，文天祥被委任为赣州（今江西兼州）知州。此诗写于赣州。②八境：章江【心高三语文第6页（共8页）心】【心高三语文第5页（共8页）心】

过后儿子接地在城里生活了。一年子线隐在想念老屋，想念村子的一草一水，也想金自由自在。她住不惯鸽子笼似的楼房，给儿子，。作，才又回到心心念念的老屋。柳，晋宝实会率家电越年才不会稀州光度小度极妈，是吃者百家饭长大的，过日子节俭，还是送给蝇吧。复出，都。“你睡在土里，一个旋风还能出来。我住造子笼里，一个邻居也不认识，偶尔出个门，出去就回不来了…”姨娘瞪着屋顶，像是说给自已又像是说给丈夫；兵击之亮了，雨停了，早晨的阳光被水洗造一样，清新而透亮，映照着整个院姨娘裹好被得，心里想着，今天儿子专门口来接我，还是提前准备妥当，别耽误了时间。老屋，这是儿子长大的家，国容折迁搞建设，不合也要支持贵银汪注话春物“地二章是不合盖是资糖窗，桃娘认出是自已养了好几年的阿黄。域址者腰慢进走出生可黄扑上是技环倒缺娘惊春地叫看，可资，你牛跑出朱何也去张美恋肥达国站壳热楼秋址搭这在者看线货尚杂来谓去。阿黄前爪受伤，血和泥混合在一起，肿得厉害。姨娘看着心里难受，便赶紧返身回屋。洗清好的车到金了青后吉：达桃有青母是部际10.开满花的桃树上，然后给娟儿打了电话姨娘坐进车里，阿黄不顾绳子勒脖，对着车汪汪大叫，创地，拼命挣脱，树上的桃花，瞬间被摇得七零八落隔着车窗，看着慢授消失的阿黄桃树、老屋，以及住了一单子的村庄，战娘不由清然泪下下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)(有删改)A小说中“姨娘”这一形象具有代表性。以第三人称来叙述事件，拉近了与读者的距离，能直观地反映实11.B.小说末尾几段采用细腻的笔触描摹了阿黄对姨娘的亲呢动作，让人体会到种心酸的离殇。C.小说中“推土机”与国家拆迁搞建设遥相呼应，体现了作者选材的独具匠心，小事件中见证时代大背景。D.小说最后一段通过慢镜头将瞬间定格，意味深长。阿黄、桃树、老屋等慢慢消失，呼应了12.标题。8.文中插入几十年前花儿娘骑车带着姨娘掉沟里的情节有何作用？请简要分析。(6分)9.“姨娘不由潸然泪下”透露出哪些复杂的情感？请结合小说谈谈你的看法。(6分)二、古代诗文阅读(34分)13(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题李嗣昭，本娃韩氏。大祖出猎，王其家，见其林中郁都有气甚异之，召其父问焉。父言家造材料一：生儿，太祖因道以金帛而取之，合其弟克手获以为于更名朝服，天直元年，采破河中，取督、牛、基、属，因大举击香，因大原，制阳日以持骑出去天天，会大而，果手解去，进攻蒲县。关米发宁以万迎击之，嗣昭等败走，友宁追之，青遣李存信率兵迎嗣昭，存信又败，果军进围太原，而热、然、分州复入于莱。大租大超是大天打车有位年功大贵于寒升用留力争以为不可推天是广之乃上嗣昭昼度出奇兵击梁军，梁军解去，嗣昭复取汾、感、照于此时，嗣照力战之功为多。天菇三年，与周检成文聚州丁会以羽照为义写范度性兵是筑夫以菜大祖贵进得摩嗣昭，刷蹈新其使者，造年，庄宗拾攻位夹城。嗣昭完鲜兵民，抚养甚有感意。梁、骨战胡【高三语文第5页（共8页）川·22-02-357℃·

二、古代诗文阅读下就死在此地？”话未说完，常山王就勉强坐起的名字，主管官员不给他。王晞笑着说：“我今（三)名篇名句默写(一)文言文阅读来吃饭。常山王常常对王晞说：“你应该为我撰天可以说是武力有剩余而文才不足啊。”隋开皇16.(1)征蓬出汉塞归雁入胡天(2)月色入户【词语积累】古代文化常识大辟：中国古代五刑之写谏书的草稿，我应当等待时机就极力劝谏。”元年，在洛阳去世，时年七十一岁欣然起行(3)其下圣人也亦远矣而耻学于一，隋以前死刑的通称王晞于是分条陈述十几件事情呈上。（王晞）向(二)古代诗歌阅读师（每空1分，有错字、别字不得分）实词①惙：虚弱，气短。②谏草：谏书的草稿常山王恳切进谏说：“现在请求暂且约束顺从，14.D【选项分析】“蒺藜刺”写的是剑鞘上凸出的【解题题眼】(1)应把握住“借物自比，表现自己③歇欷：哽咽。一日比一日谨慎。”常山王哽咽不能克制自己，珠纹，不是写剑鞘的坚硬。出使凉州时的心境”这一关键信息；(2)应把握10,C【选项分析】“卿言”为“不早用”的宾语，其间说：“竟然到了这个地步吗？”等到文宣帝逝世，15.【参考答案】①这柄剑有荆轲一样的侠士之心，住“生发出夜游的兴致”这一关键信息；(3)应把不应断开，据此可排除A、B两项。“往时地位”济南王继位。常山王回到并州，就邀请王唏说：儿意思握住“点明如今的一般人更加愚昧的原因”这一意为往日的地位，语意完整，其间不应断开，据“不早听你的话，使众小人玩弄权术，几乎到了不要让它只照亮春坊中的文字。(2分)②诗人以关键信息此可排除D项。国家覆灭（的地步）。现在皇帝身边虽然获得暂儿情感【易错字】(1)蓬11.B【选项分析】“汉代时设立”错误。司马是殷时清肃，最终应当如何安顿我？”王晞说：“殿下宝剑不能物尽其用来表达自己怀才不遇的悲三、语言文字运用商时代开始设置的，位次三公，与六卿相当，与凭借往日的地位，还可以用名声与教化来出仕凉；(2分)同时表达了诗人渴望被朝廷重用以施(一)语言文字运用1司徒、司空、司士、司寇并称五官，掌军政和和退隐。”不久，启奏王晞担任司马。（常山王）展才华的壮志雄心。(2分)【诗歌鉴赏】这是一首咏剑诗，诗歌构思新颖、设17.B【选项分析】第一空，艰苦卓绝：形容斗争十军赋。之后召王晞进到密室说：“近来王侯贵族每每遇12.C【选项分析】“昭帝都虚心接受”错误。王晞见（我）就紧紧逼迫，说我违背天意不吉利，恐怕想新奇、比喻奇异、主题深刻。“先辈”句交待宝分艰苦，超出寻常。笔路蓝缕：形容创业的艰认为昭帝要是轻易北征会让天下人失望时，昭会有事变发生，我恰好想要用法规制裁他们。”剑来历，以水喻剑光，起笔便让人知道此剑非常苦。语境说的是“沂蒙革命斗争实践”艰苦，故帝则认为“此懦夫常虑，吾自当临时斟酌”，可知王晞说：“朝廷近来疏远内外亲属，难道（他们）物，“曾入”句化用周处斩蛟的故事，夸宝剑的神选用“艰苦卓绝”昭帝并没有虚心接受王晞的建议。考虑亲族关系的重要了吗？（现在）芒刺扎在脊奇不凡。“隙月”四句用“隙月斜明”“练带铺”第二空，水乳交融：像水和乳汁融合在一13.【参考答案】(1)（王晞）向常山王恳切进谏说：背，相交的戟架在脖颈，上下相互猜疑，怎么能“白鹇尾”等一连串比喻，渲染宝剑的光亮。“隙起，形容关系非常融治或结合十分紧密。珠联“现在请求暂且约束顺从，一日比一日谨慎。”实现长久？况且天道变化无常，输赢交替出月”句状剑形的狭长和剑的寒光，“练带”句状剑璧合：珍珠串在一起，美玉合在一块儿，比喻美(2)常山王说：“拯救灾难，匡正辅佐国家，正等现。”常山王说：“你怎么敢讲不应讲的言论，应之色和剑身的滑光洁，“蛟胎”句写剑鞘的坚好的人或事物凑在一起。语境说的是党政军民待才能出类拔萃的人，我怎么敢私下议论，希望该对你施加刑法。”王晞说：“我私下认为天道的硬和纹饰的精美，“鹏鹈”句写宝剑永不锈蚀，光关系紧密，故选用“水乳交融”。不要多说。”变化规律、人情事理都是相同的，没有不同的谋华四溢。“直是”两句卒章显志，把咏剑的主题第三空，擢发难数：形容罪恶多得像头发那【评分标准】(1)关键词“切”“乞”“慎”各1分，句求，所以我触犯您的怒气，不害怕砍头的重刑。”升华到咏人的高度，诗人由宝剑不被重用，被藏样，数也数不清。不胜枚举：无法一个一个全举子大意2分；(2)关键词“匡辅”“俟”“幸”，句子大常山王说：“拯救灾难，匡正辅佐国家，正等待才于春坊大材小用，联想到自己失意不遇，表面上出来，形容同一类的人或事物很多。语境强调意2分。能出类拔萃的人，我怎么敢私下议论，希望不要是在咏剑不能尽其用，实际上写的是人不能尽的是诞生的英雄儿女数量多，故选用“不胜【参考译文】多说。”乾明元年八月，昭帝登基。昭帝将要向王晞，自幼孝顺而恭谨，专心追求学问不厌北征伐，王晞说：“皇帝视察各地，还是可以的，其才。枚举”。第四空，荡气回肠：形容文章、乐曲等十分倦，容颜仪表美好，有符合规范的言行举止。齐如果轻易有所行动，恐怕天下人会失望。”昭帝岱白话诗歌神武帝寻访忠诚孝顺、恭谨严密的朝廷子弟，让说：“这是软弱无能的人常常考虑的，我自然应前辈的剑匣中有三尺宝剑洗亮如水，它曾经动人。感人肺腑：使人内心深受感动。语境说潜入吴潭斩杀蛟龙。像从云隙中斜射下来的的是“事迹”，故选用“感人肺腑”他们和自己的儿子交游。王晞跟随神武帝到晋当到时再考虑取舍。”昭帝在殿前杀人，问王晞阳，成为常山王高演的朋友。等到文宣帝昏乱说：“这人应该死吗？”王晞说：“罪过确实该死，月光刮过冰冷的露水，像铺的白色绢带，风18.C【选项分析】画线句子有两处语病：第一处，放纵，常山王屡次进谏，皇帝怀疑他是借助王晞但遗憾他没有死在该死的地方。我听说过在集无法把它吹起。用鲨鱼皮制成的剑鞘坚硬牢主语残缺，“自该剧首演至今已演出170余场”介词位置不当造成主语残缺，应改为“该剧自首的言辞，想要给予王晞死刑。过了三年，常山王市上处决人，当众丢弃他，宫廷不是杀人的地固，上面有蒺藜刺般凸出的珠纹；剑身上涂着又坚决直言规劝，被狠狠殴打鞭挞，闭口不进方。”昭帝改变神色说：“从今天开始我应当为王鹏鹅膏，像雪亮的白鹇尾羽。这柄剑有荆轲演至今已演出170余场”；第二处，“广受好评如食。常山王抱住王晞说：“我气力虚弱，恐怕不公改正它。”百官曾经被皇帝赏赐射箭，王晞射一样的侠士之心，不要让它只照亮春坊中的潮”句式杂糅，应改为“广受好评”或“好评如潮”。能再见面。”王晞流泪说：“天道神灵，难道让殿中靶子，应当得到绢布，因为没有在箭上写自己文字。综合分析四个选项，只有C项完全修改正确。全国卷·语文猜题卷三·答案一15全国卷·语文猜题卷三·答案一16

A.国家疆城得到大大拓展B.大一统局面得到了巩固(C东北边疆管理得到加强D.地方行政区划日趋混乱10.2004￡和先5.表1所示为康熙时期的资料。这可以用来说明，当时表1发展走A.坚康熙二十二年(1683年)输荆州将军喝尔汉，令其自将领到天丁，都要严行禁止侵占市C.以康熙二十四年(1685年)渝大学士等，财赋出于百姓，凡钱粮查核必须彻底澄清，不额外#，11.考古上康熙二十四年(1685年)议政王会议议决，今海内一统，实现了和，满汉人民，俱同一体组泰标号涂易，以彰庶富之治然案写在A.政府倾力发展小农经济B.实行开放的对外政策C社会经济得到全面发展<⊙盛世局面形成的原因6.在中英南京条约签订后无战不败，败必偿煮”的情流下，清朝的公文也每每凝，对此，列强纷纷洁问，往往最后不得已由主事官员公开道款，才息事宁人。这反映了晚清狡,只有一项是A.旨在息事宁人B.丧失独立自主地位CC.捍卫国家尊严D坚持天朝上国思维圣贤智慧，人7.新文化运动期间，学衡派被称为“新派中的旧派”。他们有留美背景，其知识结构完规代巧利之风，盗的，但文化关怀却是古典的，以守护中国文化本位为己任，他们试图将中西古典传，将D新旧之学贯通，与胡适这些启蒙知识者展开激烈辩论。由此可知，新文化运动12.阿育于A.动摇了封建思想的统治地位B使国人受到新思想洗礼半岛花C.在文化继承上存在激烈交锋D/难以调和中西文化冲突南、九德之那，8.表2所示为毛泽东担任第六期广州农民运动讲所所长期间(1926年5至9月开駐要优波毛它的米教学活动。由此可见，毛泽东表2B.促由皇帝选任；宋①分别组成了两广、湖南、湖北、江西、福建、江浙、安徽、四川、云贵等13个“农民问题兰C.助太察御史等科道要求学员就租率，主细关系、抗租减租桌，利宰、田赋、自耕农半自耕农细农窟目线生D.表②13.表3月谐的来源工价地方公会组织及财产状况、地方政治组织教有状况妇女发民，等个方面开展调查无善③亲自给学员们修改调查报告，编写《农民问题丛刊)A头识到提高农民觉悟的重要性®始终把农村作为工作的重心使C.大力宣传工农革命以配合北伐9.1979年到1981年，国家颁布实施了中外合资经营企业所得法个人所得送珍，初步D.领导学员积极开展土地革命14.18二世形成涉外税收制度，并实行了一系列税收优惠政策。此举旨在请外A.优化产业结构B搞活沿海经济做法C.释放开放诚意D.增强私企活力A享,3-319C、C.·8-319C·【高三历史第2页（共6页）】

谗生用节名师导学·选择性考试第一轮总复·历史(4)民族心理：随着经济、文化的交流与融(3)体现了佛教盛行的特点。宗教画的流行、汇，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔云冈和龙门等石窟艺术的出现，反映了佛教的阂与偏见逐渐减少。盛行；范缜反佛教的《灭神论》，反映了传统思[素养4一唯物史观]想受到冲击后的反击。三国两晋南北朝时期的文化特点及体现(4)思想领域较为活跃。玄学兴起，对道教进(1)带有分裂割据的烙印。北方出现描绘战乱行了改造与开发，佛教盛行，佛教与反佛斗争的《木兰辞》，反映了北方战乱频繁、政权分立。激烈，儒、释、道三教并存并出现合流迹象。(2)体现了民族交融的特色。具有代表性的文(5)体现了江南的经济进步。科技方面，生活化成就，体现了不同民族的风格，如北方民歌在南朝的祖冲之研究圆周率；文艺方面，乐府《敕勒歌》对塞外风光的写照。由于北方民族诗、王羲之的书法和顾恺之的绘画，都通过南交融的加强和社会经济的恢复，出现了贾思勰方文化上的进步侧面反映经济的发展。的《齐民要术》。考点视角全突破课堂知识夯实青[视角1三国两晋南北朝政权更替]C.察言观行，评价历史人物活动应侧重动机1.(2021·福建卷)三国时期，孙吴立国江东59而非效果年，前后四帝共有18个年号，如黄龙、赤乌、神D.综合考量，看是否符合历史运动趋势推动风、天册、天玺、天纪等，而曹魏和蜀汉此类符瑞社会进步年号较少。据此可知，孙吴政权([视角3.孝文帝改革]A.推崇天人感应思想3.(2021·全国甲卷)[历史一选修1：历史上B.权力更迭导致年号更换频繁重大改革回眸]C.借助年号宣扬正统材料地方行政制度改革是北魏孝文帝改D.大力削弱儒家思想主导地位革的重要内容。北魏前期，在少数民族聚集[视角2历史人物的评价]的地区广设军镇，相当于州，镇下置戍，相当于郡，对所在地区实行军事控制。孝文帝为2.(2021·浙江卷)历史人物评价常易引发讨推行均田制、三长制，下令将全国分为38论，如对商纣王、曹操、武则天等人，古今史州，除北方边境地区外，中原各地全面裁撤家众说纷纭。尤其是新材料的发现会引发镇、戍，改为州、郡、县，地方管理回归汉晋体新一波的讨论，以曹操墓的发现为例，一时制。孝文帝还将州、郡、县依所管地区大小、曾有“不堪寂寞，曹操出土”的说辞。如何正民户多少等，各分为上、中、下三等，各等级确看待和评价历史人物，是历史学与研究地方长官的品级不同，其下所设属员多少也的重要内容。下列历史人物评价标准和方有相应的差别，规定地方长官“依户给俸”，法，合理的是即据民户多少确定俸禄；又将州刺史带将军A知人论世，以当时当地大多数人的利益为号的办法推而广之，各州刺史、各郡太守例评价标准加将军号，将军府僚属纳入吏部管理，实际B.与时俱进，以今日之价值标准全面衡量前管理一州一郡行政事务，这为隋朝时将地方人之是非官吏全部纳入朝廷管理奠定基础。“依户给38

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胡南四大名校名师团队猜题卷(B)语文命题：长沙市一中高三语文名师团队外审：郴州市第一中学、新化县第一中学交叉审核：雅礼中学高三语文名师团队h注意事项：学科编辑：姜卓君、刘虹凌1.答卷前，考生务必将自已的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。武王克商即有营建“中国”的规划，但并没有得到周人普遍的支持，而只能留下管、蔡、霍三叔就近监视殷商遗民。成王初，东方爆发的三监之乱几乎倾覆了周王朝的克商之功，叛乱也使周人中意识到了营建一个东方都城的重要性，然而成王和周公营建洛邑以为东都，由周公镇守，而成王仍然留在宗周镐京。此时的“中国”仍是指“有夏之居“无远天室”的伊洛之地，但“中国”一词的含义在王东迁之后开始发生变化。成王以后，周王朝统治每况愈下，王时迁都成周，西土宗周为戎狄所据，东方又有诸侯蚕食鲸吞，东周王室所能控制的地区仅余成周附近的伊洛地区，其立国情势俨然先古之有夏，时人遂因此而称东周王畿为“中国”。如《诗。大雅·桑柔》：“天降丧乱，灭我立王。降此鑫贼，稼穑卒痒。哀恫中国，具赘卒荒。”诗中有“自西徂东”之语，因此此诗描写的是东迁之后时局纷乱、天灾频仍的景象。“哀恫”为动词，“中国”为名词，其所指正是王东迁之后的王畿。东周王室所在地区既被称作“中国”，周王所居的成周又是“中国”之地的核心，则后来又将“中国”指称京师成周而言。如《诗·大雅·民劳》云：“民亦劳止，汔可小康，惠此中国，以绥四方。…惠此京师，以绥四国。”诗中“惠此中国”与“惠此京师”对称，“四方”与“四国”对称，因此毛传云：“中国，京师也，四方，诸夏也。”郑笺曰：“京师者，诸夏之根本。”指的都是东周天子所居成周。由以上两例看，东周王室所在之地区为“中国”，东周王室所都也可以称作“中国”，在此基府上，又出现了以“中国”代称东周王室或周天子的用法。如《国语·齐语》：“筑葵兹、晏、负夏、领丘，以御戎狄之地，所以禁暴于诸侯也；筑五鹿、中牟、盖与、牡丘，以卫诸夏之地，所以示权于中也。”《管子·小匡》篇：“荆夷之国，莫违寡人之命，而中国卓我，昔三代受命者，其异于此乎？”这段文字中的“中国”如果释作东周王畿、京师成周或者诸夏，都解释不通，但如果释作“东周王(8语文试题第1页（共8页）

12:33%日●0令1☐☐55%稽，考查：比，打比方：比以周旦，状语后置句：则文王之子，判断句。每点1分，共4分。(2)第二句采分点：或，有的人：休，美好；戚，悲伤：刑，同“型”，做榜样。每点1分，共4分。14.【参考答案】①多用反问，增强气势，《谏》“而况明哲乎”“其可忽乎”，本文“非陛下而何”等反问增强劝谏效果。②多用短句或整句（排比），《谏》多用排比，本文多用多偶与四字，增强劝谏气势。③巧用对比，《谏》将“殷忧”“得志”两种态度及结果进行对比，本文将登上帝位与谦逊让位的结果进行对比，以突出劝谏目的。④都用类比、比喻增强形象性，《谏》以木、源作比，得出“思国之安者，必积其德义”的结论，本文自然景物作比得出君主是天之骄子应顺势登位的结论。【解析】每点1分，共3分，答出任意两点即可得满分。答题时需要结合文本分析，若写比喻论证、引用古人事迹或其他答案言之有理也可得分。【参考译文】十一月乙亥，王僧辩又一次进表给世祖说：紫色的宫殿旷缺帝位，神州无人主宰，百样生灵为此恐惧不安，万国因此心神难宁。即使酒醉的人和清醒的人互相搀扶，一起回到景毫，又歌唱又朗诵，总是奔赴唐的郊野。仍然免不了害怕陛下低头流泪，在道德方面有所谦让因而不继承帝位。驿车已经在道，还要慎重对待宋昌的谋略：帝事已经排好队列，还要杜绝耿纯的规勒。山岳和百官翘首期盼陛下即帝位，上天和百姓的这种心情在不断地积累增长。我听说星星来去太阳迫近，雷击电闪的地方叫做天：山岳耸立百川奔流，吐出雾气聚起云彩的地方叫做地。包容天地的混合生成，洞察阴阳的难以估测，因此裁成万物，这样的人大概存在于圣人之中吧！所以说“天地最大的德行叫做生命，圣人最大的宝物是地位”。黄屋庙堂之下，本来不是为了获得占据它：明镜高题四衢八达之尊贵，大概是由于适应万物变化取得教诲的缘故。我诚恳地想陛下考查古人文思，英伟雄奇独立通达，用周旦作比，陛下是文王之子：用放勋打比方，那么陛下是帝挚的弟弟。千年快如早晚，即位之时可不就在此吗。朝廷埋没危亡，国家的青器沦丧翻覆，承受大梁国统，不是陛下又能是谁？岂能让赤眉再立盆子，愧嚣托放高庙。陛下正在反复从容地崇尚谦让，用此来获取谦逊的光彩。观察贼寇的假传偶诏，欺骗正朔，见机作恶，绝对可以认清他们的真面目。没有疑问何需占卜，不用依靠著草龟甲来占卜测算。从前，公卿失去控制，灾祸多达天空的尽头，侯景欺凌天下，奸臣交替而起，率领戎狄讨伐颍地，无处不是这样，劝说明诛杀晋，到处都是如此。斗在深夜里不停地被敲响，烽火互相照耀。梁朝的人士，相顾含悲：凉州的义兵，东望落泪，心里恐惧的老百姓，将要在哪里安身！陛下英才宏略齐天，性情沉稳明智，内心善于决断，横剑悲哭，泪尽流血，枕戈待旦，卧薪尝胆，农山圮下的策略，金玉鼎上的计谋，没有不是在屏风后帷帐中决定的，它们可以决胜于千里之外。敲击灵龟战鼓，树起翠华战旗，驱使六州士兵，统率九伯的征伐，四方虽然存有忧惠，但是一战就可以称霸。斩除鲸鲵，已经表明最大的杀戮，肩扛刑具盖没了耳朵，没有不是奸人佞臣，历史不会断绝记载，官府没有虚度的岁月。自从洞庭波浪静，彭蠡安定，文臣声名显著武将肃穆，德行美如椒兰，敌国的城池投降，与我们和睦如亲戚，九服同计谋，百种方法一起进用，国耻家怨，洗雪之时指日可待，社稷不失，全在于圣明的人。现在是什么时候，陛下却重申帝启的避让之辞：如此凶险危难，陛下却正在陈述泰伯的言论。国家有有才能的大臣，谁敢尊奉诏令。天下是高祖的天下，陛下是万国人的欢心，万国岂能没有君主，高祖难道能停止祭祀。近日五星夜里会聚，八方的风畅通地吹，云彩烟雾浓盛，日月放出光芒，百官感于物象而行动，军政不需告诫就做好准备。飞快而巨大的舰船，浮游水面从头至尾：铁马银鞍，越山跨谷。英杰接踵而至，忠勇之士互相顾盼，沉没宗族来报答皇恩，焚烧妻子儿女以报答主上。没有谁不以盾掩身威风凛凛，手提利斧攻击敌众，如风般飞跃，如电一样闪耀，志在消灭凶恶之人。所依靠的是陛下明告后土，虔诚地尊奉上帝，广泛地发散陛下圣明的诏书，使师出有名，军队傍晚返回，拂晓又进发，便要竭尽剿寇的威势，穷尽蚩尤般的征伐，捕得石趙求得帝印，斩杀姚秦取来国家宝器，修整洒扫陵墓，尊奉恭迎宗庙。陛下岂能不上存国家大计.下顺民心。汉言帝继位之后.就派遣蒲类的军队：光武

6.主女士饲养了一只大型金毛犬。一天伤晚王女士在迅狗时没有给狗拴绳，金毛犬突然从9.逆机思维必须避守泛料规则。下列判断正确的是路边府向马路，与李先生驾驶的小轿车相撞，造成车先生的车辆受拟。关于如何：筷，双方产生分歧。对此，下列分析正确的有学生应该好好学李磊是学生符合三段论推理规则A王女士“迅狗”与李先生车辆受损之间存在因果关系，她应当承担相应促权赉任李磊应该好好学B王女士如朵能举证该车辆受损是李先生故意或取大过失所致，可以不承坦贵任C为充分保证自身权益最大化，李先生有权起诉王女士促权并寻求体师为其辩护小王周六去踢足球了D.如果能证明李先生车辆受损并非王女士故意所致，王女士可以不承担段权贵任小张周大去踢足球了网于结构合理、纺论正确的归纳小刘周六大去踢足球了推理7.刘某与葛某系石景山区某小区13号校上下楼邻居。13号校楼体中间有一公共天井。葛某所以，小王、小张、小刘周六一起去赐足球了在自家天井窗外安装了护栏，护栏底部染放了隔板并堆放了杂物，护栏下方位置为刘某家厨房及卫生间窗户，刘某认为该护栏及上面的隔板与杂物影响了其厨房排烟及厨房与卫生欧洲莱国家足球队参加欧洲杯冠军争夺冠军与亚军是反对关系间的采光，要求葛某对其护栏内的隔板及杂物进行清除。驾某对此不予认可，认为其安装战，或者得冠军，或者得亚军护栏合法，且在护栏放置物品系其自由。双方闲得不可开交。对此，下列解读正确的是D我不赞成大家都选物化生学科，我也不赞①如朵派出所参与测解纠纷，则达成的诉论调解协议具有强制执行力成大家都不选物化生学科违背了思堆的明确性原则②如朵刘某的主张成立，葛某应承担排除妨客、消除危险等民水贵任10.月球到底是什么样的，从“小时不识月，呼作白玉盘”的描述到今天科技人员开展科研活③双方应当按照方便生活、团结互助、公合理的原则处理相邻关系动，我网人民进行了孜牧不倦的探索，并取得了举世服目的重大成就。2003年，我国正④落某按照当地惯在自家由外安装使用护栏，合情合理，并无不法式启动了探月工程，维2020年嫦娥五号在月球正面采样并顺利返回地球之后，2024年6A.①②B.①④C.②③D.③④月，我国妃妞六号顺利完成人类探测器首次在月球背面样品采集任务并成功返回地面。8.近日，《关于依法惩治“台独”顽固分子分裂国家、棉动分裂风家犯罪的意见开始施行。意上述材料告诉我们见规定：①古人以想象性形象性语言揭示出月球的根本性质和规律以将台湾从中四分裂出去为目的，如权、策划、实花下列行为之一的，依黑刑法②嫦妞六号对嫦娥五号的柠定具有比否定更为丰疝的内容第一百辛三条第一款的规定，以分裂四家罪定罪处可：③科技工作者迫求认识的客观性，力图如实反映认识对象(1)发起、定立“台秋”分裂组织，策划、制定“台秋”分裂行动炳领、计划、方案，指挥“台独”分裂姐女成员或者其他人员实花分裂四家、攻坏四家忧一活动的，④通过浙进性连续性积累，实现探月工程质的飞跃专年。带年A.①②B.①③C.②④D.③④(4)利用职权在礼育、文化、历史、新闭传煤等领战大辟至曲、慕改台湾是中四11.低空经济是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辆射带动相一部分的事实，我者打压支将两年关系和发晨和四家统一的改党、团体、人员的：关领战融合发股的综合性经济形态。低空经济广泛体现于第一、第二、第三产业之中，在(5)其他田莱将台湾从中四分裂出去的行为.促进经济发展、加强社会保体、服务国防事业等方面发挥眷日益取婴的作用、对此，解读正确的有由以上规定，可以推断出①“低空经济”与“综合性经济形态”是种属关系①某人实施行为(1)是以分裂国家聊定罪处罚某人的必要不充分条件②“低空经济”与“低空飞行活动”是全异关系②某人除非没有组织、策划、实施行为(1)一(5)，否则将以分裂国家罪定罪处罚某人③“低空经济广泛体现于第一、第二、第三产业之中”犯了越级划分的错识③如果以分裂网家雕定罪处罚某人，他没有实施行为(5)，则他一定实施了行为(1)、(4)④由“低空经济是综合性经济形态”“低空经济发挥日益重要的作用”推出“综合性经济形④“有人大肆歪曲台湾是中国的一邵分的$实，或打压支持国家统一的人员”是相容选育判断态发挥日益亚婴的作用”，犯了“小项不当扩大”的借识A.①③B.①④C.②③D.②①A.①②B.①④C.②③D.③①高二思规政治试题（共8页)第3页高二思想政治试题（共8页）第4页

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材料二：赵襄子之时，以任登为中牟令。上计，言于襄子曰：“中年有士曰胆胥己，请见之。”襄子见而以为中大夫。

应验吧？”长子太伯、次子虞仲知道古公想让季历继位以便传给昌，就一块逃到了南方荆、蛮之地，随当地的俗，在身上刺上花纹，剪掉了头发，把王位让给季历。古公去世后，季历继位，这就是公季。公季学实行古公遗留下来的政教，努力施行仁义，诸侯都归顺他。15.C（“领联写诗人与友人邹湛、葛强的相聚和交谈”错，“邹湛”与“葛强”是用典，用来指代诗人在东的友人）·16.尾联两句意为：皇帝深深惦念着边疆的安危，作为臣子的怎么能醉心于家乡去享受人生呢？（3分）表达了诗人一心为国事、不计个人得失的报国情怀。（3分）（意思容对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）17.(1)一日克己复礼天下归仁焉（2）己所不欲勿施于人（3）可畏惟人载舟覆舟（每空1分，多字、错字、漏字等均不得分）18.①难能可贵②深恶痛绝③单刀赴会（每处填人的成语恰当且书写无误得1分，不恰当或书写有误该空不得分；如有其他成语，符合语境亦可得分）19.①原句是六个短句，简短有力，节奏感强，能够起到强调作用，突显韩愈作为中国知识分子的传统精神的各个方面。②改动后的句子是一个长句，句子意义并没有什么变化，但是没有短句的表达效果强烈。（每点2分，意思答对即可）20.C（文中与C项的“什么"都是代词，虚指，表示不肯定的事物。A项，表示所说的范围之内无例外；B项，是疑问代词，表示询问某物或某事的情况；D项，用于列举，表示等等、之类的意思）21.①在代际间传递知识与技能②更需要知其所以然③并不真正理解这个结论（每处2分，意思答对即可，字数不符酌情扣分）22.作为最新版本的社会生存工具，ChatGPT应当且必须进人课堂，成为重要的教学工具和内容，否则就是自绝于未来人与人，甚至国与国之间的激烈竞争。（修改正确每处得2分）23.【写作提示】语言文字运用ⅡI材料中指出，虽然眼下人工智能已有长足的发展，甚至于ChatGPT取代了人类部分技能，但是教育依然不可取代，教育的最基本功能一在代际间传递知识与技能依然有效。并且在知识和技能之上，教育培养指向过程与方法这一层面更加重要，即我们除了知其然，还要知其所以然。教育就是要通过科学的方法指导我们进行练，进行思考，从而让思维和大脑得到真正发展和提高。从写作角度来看，首先，要确定写作主体，即当代青少年，就是处在人工智能大背景之下的目前受教育的主体；其次，写作内容是讨论在此背景下教育存在的必要性，即教育更重要的功能体现在“过程与方法”的练上，从而促进人的思维和大脑的发展，能够知其然亦能知其所以然。参考立意：①“智”时代，教育为青少年成长护航；②借人工智能之便，行教育成长之路；③超越知识传授，注重能力培养：等等。【高二语文·参考答案第3页（共4页）】