14.(3分)D【解析】曲解文意。诗歌领联是说色泽黯淡的林间寺庙像一幅画。画境寂静幽深，与端上人及诗人的隐逸情致相吻合，因此才令他久久流连，迟迟不愿归去。故选项中“色调阴沉”“传达了诗人孤独压抑的心情”理解错误。15.(6分)，)领联、颈联对仗工整，有形式整齐、音韵和谐之美。如颈联，“秋景”对“夕阳”，“有时”对“无事”，“飞独鸟”对“起寒烟”。②比喻贴切，想象新奇。如诗歌以轴画喻景，以棋盘喻田。③领联、颈联一句一景。在“望”中依次展开寺、田、鸟、烟四幅清幽画面，从高低、动静、暖寒等方面进行描写，有画面美。（④注重炼字。偶有独鸟，别无所见，除去寒烟，再无其他。“独”鸟与秋景相衬，“寒”烟与秋气相合。⑤寓情于景。运用一组连贯的意象，集中、间接表现了诗人的恬淡心境、闲情逸致，具有含蓄美。（每点2分，任答三点即可得满分)【解析】额联和颈联一句一景，画面在“望”中一幅幅依次展开。先是远望“林间寺”，再是俯视“葑上田”，接下来是仰视“空中鸟”，最后展开的是一幅“墟里烟”。诗人从高低、动静、暖寒等方面进行描写，有画面美。修辞方面：额联、颈联对偶对仗工整，“画轴”对“棋秤”，“林间寺”对“葑上田”，“秋景”对“夕阳”，“有时”对“无事”，“飞独鸟”对“起寒烟”，形式整齐，音韵和谐：写景色暗淡得就像一帧退了颜色的画，水面上零零星星地漂荡着一块块的架田，犹如那棋盘上割下来的方格子。比喻贴切，想象新奇。用字方面，诗人注重炼字。秋色苍然，万物萧索，惟有归鸟偶尔掠过：夕阳西沉，安谧、檬胧，但见寒烟缕缕升起。“独”鸟与秋景相衬，“寒”烟与秋气相合。此外，诗歌景中含情，诗人寓情于景，这首诗描写了诗人在孤山寺端上人房所见的日暮秋景，并选取了一组连贯的意象，表现了诗人的恬淡心境以及对隐居生活的眷恋。16.(6分)(1)唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息(2)吏禄三百石岁晏有余粮(3)钉头磷磷多于在庾之粟粒(每空1分，错、漏、添字该空不得分)17.(3分)A【解析】异曲同工：比喻不同的做法收到同样好的效果。殊途同归：比喻采取不同的方法而得到相同的结果。语境强调“好的效果”，应选“异曲同工”。各得其所：指每个人或事物都得到恰当的安排。各司其职：各自管好、做好自己的本职工作。这里是说对老人和孩子都有恰当的安排，应选“各得其所”。参差不齐：形容能力、水等不语文参考答案·第4页（共7页）

守烫脉相通：比喻事物间互相关联，如同血脉生样相」动B。方饰台T从（鲁皇〉。面食下修点鲁修头下罪通。“兰脉相传”侧重于某种思想、行为或学说6.BA项，“说明”的主语不能是“中”，C项，“看出”的零鉴一之间有继承关系。根据文意，应选择“兰脉相峰，主语不能是“反复”和“稳定”，D项，前句“逐步数传”。融人：融合。加入：加上，掺进去参加进整善稳定和扩展过程的反复”语序不当，后句“及其”磨角去。根据上下文，应选择“融人”。推广：扩大事喜（使用不当。故选B。号子把，0华单手票西物使用的范围或起作用的范围。推进：推动工7，①这种天侵被称为感染（关健词：人侵（侵入）感染)网作，使前进；战线或作战的军队等向前进。根据◆②如果身体再次遇到同样的敌人（表达了“再次感十血语境，应选“推广”各司其职：各自管好、做好命，染”的意思就可以得分)王)六示魏去心节自己的本职工作。按部就班：按照一定的条理，年③但事实上有些感染很难设计疫苗（与前文的“理论。譬遵循三定的程序。“按部就班”有按老规矩办多上”相对，与后文“比如”内容相关)(6分，每点2入主中事、缺乏创新精神的意味。根据文意，应选择这激分)具。茶为幕粉每条向问整首身，父她领常“各司其职”。故选A。及咸思中则T公8.示例：(A)人类第二次对抗传染病的疫苗是怎样诞5.B括号前的陈述对象是“阿拉伯数字”，从前后主语醉生的呢？(B)是不是所有的病毒都可以设计出疫苗,得人致的角度看！可以排除A、D;C项主语是“阿普呢？（色点2分，两点5分）么西色要示：署拉伯数字”，从简洁的角度看，可以排除C。故选函袭，厨奥头1温大江眼多了南皇新秀生级远T出已（代）景龄的稻懋断徽同里时环描县國静远於好，二，，多达陆群◆膏消部(代！)，帝常随人避语丈名你虹集，中管系源皇，彩乎筑版蟹重B(“中官崔敏请止之”为主谓宾结构的短句，中间套·迟凤翔时，是他和同任给事中的欧阳六敬等人共釅不需要断开，所以排除A项，“得旨”为动宾结构势：杂同弹劾的)学熟账贷近。依德新「)。的短句，中间不需要断开所以排除C项；“自嘉4：(1)敌寇屡次侵犯边境，边境的臣子大都隐瞒不上靖四十一年始”为介宾结构的状语，中间不需要故奏；取得小胜利，文官就假冒领取军功。(5分断开，所以排除D项。心原文标点符号为：中官崔(2)第二年，身边的人中有说起南海子的名胜的，皇敏请止之，为给事中张宪臣所劾。得旨：“诏书所帝将要亲自前往游览。王治率领同僚劝阻。(5载者，自嘉靖四十立年始，听治等详核。不载者，·嘉分)隔疆总狂，德顺蒂。中零兽依件炎以食国已之”)【参考译文】2.B(“管理五礼之仪制及学校贡举之法的机构”是王治，字本道，是忻州人。嘉靖三十二年考取进5自礼部”，而不是“司礼监”，“司礼监”是明朝内廷士。授任行人，升任吏科给事中。敌寇屡次侵犯边境，管理宦官与官内事务的“十二监”之一。)边境的臣子大都隐瞒不上奏；取得小胜利，文官就假冒45/3D”(“他曾独力弹劾”错误，由原文“偕同官欧阳一领取军功。王治建议亲临战场斩杀俘获敌人的，按次衰人形经敬等劾之”一句可知，在弹劾兵部尚书郭乾、侍郎序记录将士们的军功；文官和镇中主帅不亲自参战搏S2S.小题练·语文答案第3页（共16页）

10.【答案】D【解析】“纳谏思理”的意思是“接受劝谏励精图治”，中间不能断开；“谠言”是“渴闻”的宾语，不能断开，可排除A、B两项。“召入翰林”与“为学士”是顺承关系，“为学士”是“召入翰林”的目的，因此也不能断开；“三年五月”并非“为学士”的时长，而是“拜左拾遗”的时间状语，“为学士三年五月”断句错误，据此排除B、C两项。故选D项。,硬面容内的路11.【答案】C【解析】“陛下”应属于对帝王的尊称，“圣上”特指封建时代臣民对皇帝的尊称。西韩佛大衡否输有自12.【答案】B【解析】“受到皇帝责备”曲解文意，由文中“唯谏承璀事切，上颇不悦，谓李绛曰…”可知，皇帝虽不高兴，但没有责备白居易。13.【答案】(1)子孙典当，钱数不多，自然可以由官府为他赎回，而令李师道夺人之美，此事确实不太合适。(“典贴”“赎”“掠美”各1分，句意2分)(2)王锷剥削百姓的财产，用来换取圣上的恩泽，不能让天下的人说陛下得到王锷的进奉，才任他为宰相，这对圣朝极为不利。(“诛剥”“市”“无益于圣朝”各1分，句意2分)【参考译文】白居易，字乐天，太原人。十五六岁时，带着自己写的一些文章，前去拜见著作郎吴人顾况。顾况有文才，但生性轻浮浅薄，后辈的文章没有让他满意的。顾况看了白居易的文章，不自觉地到门口迎接以礼相待说：“我以为没有人能写出这样的文章了，却又得到了你。”贞元十四年，开始应考进士，拜授秘书省校书郎。从任秘书省校书郎到任职京都，白居易共写了一百多首诗歌，这些诗歌都含有讽刺比喻的意思，针砭时弊，补救政事的缺漏，流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，召他入翰林院任学士。三年五月，拜授左拾遗。白居易自认为遇到了喜爱文学的君主，打算用自己毕生的精力，报答皇上的恩宠任用。淄青节度使李师道进献丝织品，给魏徵的子孙赎回住宅。白居易进谏说：“魏徵是陛下先祖时的宰相，太宗曾赏赐殿材为他建造正室。子孙典当，钱数不多，自然可以由官府为他赎回，而令李师道夺人之美，此事确实不太合适。”宪宗深表赞同。皇上又想给河东王锷加授章事，白居易进谏说：“宰相是辅佐陛下的大臣，没有德行的人不能担当此任。王锷剥削百姓的财产，用来换取圣上的恩泽，不能让天下的人说陛下得到王锷的进奉，才任他为宰相，这对圣朝极为不利。”皇上于是打消了这个念头。王承宗抗拒王命，皇上令神策中尉吐突承璀为招讨使，上章的谏官有十七八个。白居易当面议论，言辞激烈，心情迫切。接着又请求停止在河北作战，这些话都是人们不敢说出口的。只有劝谏吐突承璀一事太急切，皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这小子，是朕提拔他做官出名，却对朕无礼，朕实在难以忍受。”五年，应当改任他官，皇上对崔群说：“白居易官位低下俸禄微薄，限于他的资质和地位，不能破格提拔他的官位，可听取他的意见。”白居易上奏说：“臣听说姜公辅任内职时，请求任京府的属综合月考·语文第6页（共24页）

绝密★启用前慕华·优策2022一2023学年高三年级第一次联考扫一扫查分▣▣语文试卷评可速本试卷共12页，满分150分，考试用时150分钟。得错题注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。艺术是一种生产劳动，是精神方面的生产劳动，其实精神生产与物质生产是一致的，而且是互相依存的。我们的根据主要是马克思的《经济学一哲学手稿》和《资本论》里的论“劳动”等论述。该论述会造成美学领域的彻底革命，我们只消回顾一下以往统治西方美学的从康德到克罗齐那一系列的唯心主义大师的论，点，把它们和马克思主义的论，点细心比较一下，就会明白这个道理。马克思在下文又就人与社会的关系作了补充：自然中所含的人性的本质只有对于社会的人才存在；因为在社会里，自然对于人才作为人和人的联系纽带而存在。人道主义与自然主义的辩证统一含有两，点互相因依的要义：人之中有自然，自然之中也有人。人得到充分发展要靠自然得到充分发展，自然得到充分发展也要靠人得到充分发展。自然是人的肉体食粮和精神食粮的来源，是人的生产劳动的基础和手段。人在劳动中才开始形成社会。生产劳动就是社会性的人凭他的本质力量对自然的加工改造。中国先秦诸子有一句老话：“人尽其能，地尽其利。”“人尽其能”就是彻底的人道主义，“地尽其利”就是彻底的自然主义。不过这句中国老话没有揭示人与自然的统一和互相因依，只慕华·优策2022一2023学年高三年级第一次联考语文试卷第1页共12页

“我愿意为您出使楚国，游说它尽快割让下东国之地。一旦得地，阁下便成功了。”孟尝君说：“好”。苏秦对新立的楚王说：“齐人欲奉太子为王，我观察孟尝君图谋用太子交换贵国的下东国之地。现今事势紧迫，求王如果不尽快割让下东国给齐，太子便会用比大王多出一倍的上地换取齐人对自己的支持。”楚王赶紧恭敬的回答：“寡人一切遵命照办！”于是献出下东国之地。苏秦对孟尝君说：“看楚王的样子，还可以多割占些土地。”孟尝君问：“有何办法？”苏秦答道：“请让我把内情告诉太子，使他前来见您，您表示支持他，然后故意让楚王知道，他自会割让更多的土地。”于是苏秦前去拜见楚太子，对他说：“齐国拥立太子为楚王，可是新立的楚王却以土地贿赂齐国以扣留太子。齐国嫌得到土地太小，太子何不以更多倍数的土地诉诺于齐呢？若能如此，齐人一定会支持您。”太子说：“好主意。”就把比楚王割让的多出一倍的土地许诺给齐国。楚王听到这个消息，甚是惊慌，便割让更多的土地，还诚惶诚恐，害怕事情不能成功。苏秦又对楚王说：“齐人之所以胆敢多割楚地，是因为他们以太子相要挟。如今虽己得到土地，可仍然纠缠不休，这还是有太子作要挟的缘故。臣愿意设法赶走太子，太子一走，齐国再无人质，必然再不敢向大王索要土地。大王趁机与齐达成一致协议，齐国必高兴，定然会接受大王的要求。这样一来，既消灭了令大王寝食难安的仇敌，又结交到了强大的齐国。”楚王听了十分高兴，说：“寡人以楚国托付给先生了。”于是苏秦再次拜见太子，忧心忡仲的说：“现今专制一国的是楚王，太子您不过空具虚名，齐人未必相信太子的许诺，而新楚王业已割地给齐。一旦齐、楚交结，太子就有可能成为其中的牺牲品，请太子考虑这件事！”太子说：“听从你的建议。”于是整治车辆，乘马连夜逃去。这时苏秦又派人到孟尝君那里诋毁自己：“劝您扣留太子的苏秦，并非一个心替您打算，他实在是为楚国的利益奔忙。他惟恐阁下察觉此事，便通过多割楚地的做法以掩饰形迹。这次劝太子连夜逃奔的也是苏秦，可您并不知晓，我私下里替您怀疑他的用心。”苏秦又派人到楚王那里游说：“使孟尝君留太子的是苏秦，奉王而代立楚太子的也是苏秦，割地以达成协议的是苏秦，忠于大王而驱逐太子的仍然是苏秦。现在有人在孟尝君那里大进苏秦的谗言，说他厚楚而薄齐，死心塌地为大王效劳，希望大王能知道这些情况。”楚王说：“寡人知道了。”于是封苏秦为武贞君。第5页（共5页）

6.[湖南长沙湖南师大附中2022届月考（一）]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)》请整体把握上述材料的内容和寓意，写一篇文章，体现新时代青年的思考2021年3月10日，国际奥委会第137次全会以视频会议的形式召开，德国人托马斯·巴赫成要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不功连任国际奥委会主席；会上，巴赫建议在奥林匹克格言“更快、更高、更强”后面增加“更团结”一少于800字。词。7月20日，这一提议经国际奥委会第138次全会投票表决通过。7月23日，新的奥林匹克格言“更快、更高、更强一更团结”在东京夏季奥运会正式全面启用。上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。9.[黑龙江哈尔滨三中2022届验收检测]阅读下面的漫画材料，根据要求写作。(60分)还好破洞在他们那边？热考题型了漫画类材料作文呢要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄7.[安徽池州2022届月考]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)袭；不得泄露个人信息；不少于800字。把每句”我不会”部改海“我可以学”热考题型4故事类材料作文器案D80世界日新月异，处在“终身学”时代的我们，该如何提升自己？上面这则漫画或许可以给你一定的启示，请结合材料的内容和寓意，写一篇文章10.[安徽合肥“皖南八校”2021年调研]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不楚汉争霸时，汉王刘邦一度陷入困境。许多将士趁夜离开，韩信因为得不到重用，也选择离少于800字.开。萧何听闻韩信离去，来不及禀告汉王，便趁着月色去追韩信。未几，刘邦听说心腹萧何也走了，大怒。不久，萧何返回营帐，刘邦见此心情大好。萧何来不及解释，就劝说刘邦接受自己追回来的“逃兵”韩信。刘邦准备给韩信一个小职位，萧何又劝：“横扫天下，非韩信不可。欲用韩信，非大将不可。”刘邦准备召唤韩信，封以大将。萧何第三次劝说：“呼上将如小儿，邀人才而礼傲8.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)慢。当择良日，斋戒，设坛场，具礼。”刘邦同意，广加宣传。又力排众议，将战阵之事，全权委托给韩信。自此，韩信执掌汉军大权，东征西讨，助刘邦定鼎天下。后人评说：“刘邦九败而得韩信心，一胜而遂天下志。”萧何月下追韩信，三劝汉王立军神的故事也广为流传。学校准备选取一个历史名人作为学生榜样，要求学生自主推荐。刘邦、萧何和韩信三人是热门人选。你觉得哪一个更称得上学生榜样？请结合你的感受和思考写一封推荐信。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。(选自《说文解字》)小篆中的“德”字，左边为“才”，表示行走，可引申为一种行为；右边为“意”，由“直”和“心”构成。在古文字运用中，“德”与“得”通用。语文155156专题15写作

F级答案页第4期3版《海燕》1.示例：“乌黑的一身羽毛，光滑漂亮积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。”作者用大量笔墨描写家乡的小燕子，表现对家乡小燕子的喜爱，从而寄托了对家乡的思念之情。2.本段画龙点睛，将借托小燕子抒发的思乡之情再次重申，进一步抒发思乡的愁绪。《西谛先生》郑振铎是一个知识渊博、易近人、率真淳朴、疾恶如仇的人。

全国100所名校最新高考积拟示范卷D文章采用全知悦角的手法叙述，一是借勖子胥的眼睛，写吴市的人与事：二是结臣抉招合子胥的心理活动，表现人物想法。10.下一进入吴市后，子胥的心情波动着。请结合文中相关内蓉简要分析。(6分)一8.A.一些时间，答：此都已忘我看你有B.子于还没音乐，你C.9.起方才文章意在写伍子胥进吴市，却以不少篇幅写专诸，这一写法带来了怎样的文学效果？D.采烈地谈谈你的理解。(6分)答：11.下常常A人也也很古代诗文阅读(34分))文言文阅读（本题共4小题，19分）C.又难阅读下面的文言文，完成10~13题。D的楚威王问于莫敖子华曰：“自从先君文王以至不谷之身，亦有不为爵劝，不以禄勉，以12.下急切忧社稷者乎？”对曰：“君王将何问者也？彼有廉其爵，贫其身，以忧社稷者；有崇其爵，A丰其禄，以忧社稷者；有断脰决腹，一瞑而万世不视，不知所益，以忧社稷者；有劳其身，改)愁其志，以忧社稷者。”王日：“大夫此言，将何谓也？”对曰借令尹子文缁帛之衣以朝底事，装以处朱明而立于朝日晦而归食朝不谋无一月之积/借者叶公子高，定白公之祸，宁B.终楚国之事：恢先君以掩方城之外。食田六百畛。昔者吴与楚战于柏举，两御之间夫卒交。篡教大心衫其御之手，顾而大息曰：‘嗟乎子乎，楚国亡之日至矣！吾将深入吴军，C.若扑一人，若掉一人，以与大心者也，社稷其为庶几乎1'昔吴与楚战于柏举，五战入郢。男王身出，大夫悉属，百姓离散。棼冒勃苏曰：‘吾被坚执锐，赴强敌而死，此犹一卒也D不若奔诸侯。’于是赢粮潜行，上峰山，逾深溪，蹠穿膝暴，七日而薄秦王之朝。水浆无入口。秦王闻而走之，冠带不相及，左奉其首，右濡其口，勃苏乃苏。秦王身问之：‘子13.把铁谁也？”对日：‘臣非异，楚使新造棼冒勃苏。且求救。’秦王顾令之起：‘寡人闻之，(1)万乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之谓也。'遥出苹车千乘，与吴人战于浊水而大败译之。”玉乃大息日：“此古之人也。今之人，焉能有之那？”对曰：“华闲之，其君好发者：其【23·ZX·MN·语文】语文卷（五）第8页（共12页）

之。故宋公、陈侯、蔡人、卫人伐郑，国其东门，五日而还。公问于众种曰：卫州呼共成？”对日：“臣闻以德和民，不闻以乱。以乱，犹治丝而券之也，夫州呼，阻兵而安忍。阻兵无众，安忍无亲，众版亲离，难以济矣。夫兵犹火也，弗我，将自焚也。夫州吁就其君而虐用其民，于是乎不务令德，而欲以乱成，必不免矣。”秋，诸候复代郑。宋公使来包师公肆之羽父清以师会之公弗浒国渍五行遗候之班败郑徒丢惑其天而还。州呼未能和其民，厚问定君于石于。石子日：“王凯为可。”曰：“何以得现？”曰：“陈拉公方有龙于王，陈、卫方睦，若朝陈使请，必可得也。”厚从州吁如陈。石猎使告于陈曰：“卫国褊小，老夫老矣，无能为也。此二人者，实就寡君，敢即图之。”陈人执之而请莅于卫。九月，卫人使右宰丑莅杀州吁于濮，石猎使其辛襦羊肩在杀石厚于陈。君子日：“石猎，纯臣也，恶州吁而厚与焉。大义灭亲，其是之谓乎！”卫人逆公子晋于邢。冬十二月，宣公即位。(节选自《春秋左氏传》)【注】①石醋：卫国大夫。②羽父：鲁国公子翠的字。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.宋公使来乞师/公辞之羽父/请以师会之/公弗许/固请而行/诸侯之师败/郑徒兵取其禾而还B.宋公使来乞师/公辞之羽父/请以师会之公/弗许/固请而行诸侯之师/败郑徒兵/取其禾而还C.宋公使来乞师/公辞之/羽父请以师会之/公弗许/固请而行/诸侯之师败郑徒兵/取其禾而还D.宋公使来乞师公辞之/羽父请以师会之公/弗许/固请而行/诸侯之师败/郑徒兵取其禾而还11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A修，整治，引申为从事某种活动，与屈原《离骚》中“又重之以修能”的“修”意思不同。B.公，指鲁隐公。因《春秋》是由鲁国史官记录鲁及诸侯国的事件，故常用“公”代鲁君。C.子，古代对男子的尊称，常称有道德、有学问的人，如老子、孔子等。文中是对石醋的尊称。D.逆，与“顺”相对，文中指迎接，与《孔雀东南飞》中“逆以煎我怀”的“逆”意思相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.庄姜漂亮却没有生孩子，就把桓公当作自己的儿子抚养，卫国人因此创作了《硕人》这首诗赞颂她的美德。B.石硝劝卫庄公应以道义去教育州吁，而不要过分宠爱他，并禁止儿子与他交往，都没效果，就告老回家。C.州吁即位后期望与宋、陈、蔡一道攻打郑国，以此报先君之仇，同时求得诸侯的尊崇，在百姓中树立威信。D.石硝设计让州吁去朝见陈桓公，借此机会让陈国除掉州吁。陈国抓住州吁和石厚后让卫国派人处置他们。语文试卷第6页（共8页）

外令人动容。生活的磨难造就了他的悲悯情怀，使他对脚下的土地和身边的同胞一往情深。他笔下的小人物撩起屋檐之下一方烟火，作为叙事主体始终在场的“我”，总是充满善意的力量，②的情怀和无可奈何的惆怅相交织，形成一种充沛的情感直抵人心。他与这些善良而温顺的“小人物”们，同呼吸、共命运，领略生活的摇曳多姿，感悟生命的悠远和辽阔。(）；他以一个哲人的深刻，于见微知著中，洞悉着时代的风云变幻，叙说着心中永远不变的家国故事。这种③的叙写，正是梁晚声“讴歌时代、讴歌人民”创作初心的有力彰显。17.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分)18.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)19.结合文段内容，参照画横线句子的结构形式，为文中括号处写一个句子。（4分)(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物：秧歌花鼓传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(3分)21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)随着我国“天问一号探测器成功着陆火星，人类何时能登上火星甚至在火星上生存成为热点话题。①，而火星上能够大量产生水的途径有两个：一个是通过分解水合矿物质，②。直觉上看，开凿冰层似乎更加容易，然而，火星上的冰层一般存在于寒冷的极区，那里的低温不仅给人类生存带来严重威胁，③，因为飞船在极区无法获得火星自转带来的起飞助力。四、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)世间万物，生长最美。有人说，生长是滋出嫩芽，抽出枝条，努力朝向阳光的“向上”蓬勃，也有人说，生长是毛竹四年深钻地底、胡杨立身沙漠的向下“扎根”；还有人说，唯有向下扎根，才能汲取向上生长的力量，没有“向下”的扎根，就没有“向上”的蓬物。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。（要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息：不少于800字)。高三年级调研试题·语文第10页共10页

2023年春季学期高一期中检测试卷语文参考答案1.D(根据材料三“就文学而言，赛义德所说的文化的‘杂交？和‘混成’可以理解为不同民族的文学可以在跨国传播中互为关照和互为阐释”可知，“不同民族的文学在跨国传播中互为关照和互为阐释”是“文化的杂交性”在文学上的体现，D选项的“要求”显然是曲解了二者的关系)2.C(根据材料二“尤其是在文化弱势的形势下，以文化力促进经济与政治力。这就是所谓提升与硬实力可以相辅而成的软实力”“今天的中国文化传播，与古代的中华文化教化四邦，尤其是汉唐，不可同日而语，那时中国确实是先进文化”以及“当今中国还是发展中国家，文化传播的目的，还是为了中国自己的发展，而不是将外邦中华化”综合分析可知，“中国文化虽然先进”和“不容易传播”的说法并不能从材料中找到确切的依据)3.B(材料三的观点分为两点：首先是“不同民族的文学可以在跨国传播中互为关照和互为阐释”，A、B、C、D四个选项都能体现这个观点；其次是“不同民族的文学既体现了本民族的艺术特色，又呈现了人类的共同价值”，显然只有B选项能体现这个观点)4.①杜诗写出了战争让自己流离失所，与家人分离，思念亲人的个人情感。（从民族性的个人角度2分)②战乱不息时，牵挂亲人安危可以引起世人共鸣，是不分国界的世界民众的共同情感，是民众价值观，体现人类的共同价值。（共同价值角度2分）（或从“仁者胸襟”的角度、从战争给民众带来不幸的角度回答均可给2分)5.①文化既要立足文化传统和日常生活，又要注重表达的感性和灵动；②提升国家的政治、经济等影响力，促进本国文化发展；③在了解接受者的需求的基础上，展示传播中华优秀文化；④传播的文化体现本民族的艺术特色，又呈现人类的共同价值。（每点1分，共4分，有其他答案表述，言之成理亦可酌情给分)6.C(“是不知道饭店能不能赚钱，如果以后赚了钱再说也不迟”说法错误。王磊是为了帮助毛栗子家脱贫，所以不会从中分钱，而且也是担心给毛栗子夫妻压力。所以王磊没有说合伙开饭店的收成如何分)7.D(“通过侧面描写完成了对主要人物王磊的塑造”分析错误，小说对王磊的刻画也采用了很多正面描写。如动作描写“有个男人在林子里转，走走停停，一会儿看远处，一会儿看近处，手里提着塑料袋，大概是捡蘑菇”，语言描写“现在城里人传统饭店都吃腻了，你这原汁原味木柴炖山鸡，手工窝头，肯定都喜欢吃。山里农家乐小餐馆我也去过几家，都很火。你这地方保准行”，这些都是正面描写)8.①知道毛栗子性子倔，不愿白拿东西，于是想出了帮毛栗子开饭店的办法，让毛栗子通过自己的辛勤劳动脱贫。②亲自到栗子林考察，并到毛栗子家了解客源等情况。③事先没有告诉毛栗子自己的身份，而是以合伙的形式资助毛栗子开饭店，使毛栗子乐于接受。（每点2分，共6分）【高一语文·参考答案第1页（共4页）】·23-394A·

退，而士不必敬。”武王曰：“善！其为国何如？”太公对曰：“其为人恶闻其情，而喜闻人之情；恶闻其恶，而喜闻人之恶。是以不必治也。”武王曰：“善！”齐桓公问于宁成日：“管子今年老矣，为弃寡人而就世也语恐法今不行，人多失职，百姓疾怨，国多盗贼，香何如而使奸邪不起，民足衣食乎？”宁成对日餐在得贤而任之”授公只：“得贤对答奈何？”宁戚对曰：“开其道路，察而用之，尊其位，重其禄，显其名，则天下之士假举定而至矣。”桓公曰：“既以举贤士而用之矣，微夫子幸而临之，则未有布衣屈奇之士，踵门而求见寡人者！”宁戚对曰：“是君察之不明，举之不显，而用之疑，官之卑，禄之薄也。且夫国之所以不得士者，有五阻焉：主不好士，谄谀在傍，一阻也；言便事音，未尝见用，二阻也：皇寒艳就，必因近，然后见i是察，三阻也；讯狱诘穷其辞，以法过之，四阻也，执事适欲擅国权命，五阻也。去此五阻，则豪俊并兴，贤智来处；五阻不去，则上蔽吏民之情，下塞贤士之路。是故明王圣主之治若夫江海无不氵嘉足妇织列受故长为百川之主明王圣君无不容故安乐而长久因此观之则安主利人者非独一士也”桓公曰“善！吾将著夫五阻，以为戒本也。”口常人（节选自《说苑·君道》）.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是(3分)心是故明王圣主之治若夫江海/无不受/故长为百川之主/明主圣君无不容/故安乐而长久/因此观之则安主利人者/非独一土也/B.是故明王圣主之治若夫江海/无不受/故长为百川之主/明王圣君无不容/故安乐而长久/因此观之/则安主利人者非独一士也/C.是故明王圣主之治/若夫江海无不受/故长为百川之主/明王圣君无不容故安乐而长V久/因此观之则安主利人者/非独一士也D.是故明王圣主之治若夫江海无不受/故长为百川之主/明王圣君无不容/故安乐而长久/因此观之/则安主利人者/非独一士也1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说不买确的一项是(3分》Ay“治”的意思是社会安定太，与《出师表》“不效则治臣之罪”中“治”意思不同.“要”的意思是关键，与《桃花源记》“便要还家”中“要”的意思不同。C.“微”的意思是细小，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”中“微”的意思相同。D,“因”的意思是依靠，凭借，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”中“因”意思相同。下例对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)圣明的君主需要贤能之人辅佐，否则也不能治理好国家，所以，明君应当谨慎地挑选贤才，给予他们丰厚的待遇，让他们管理各种机构。B.即使得到贤才，礼遇贤才，有的君主还是不能把国家治理好，周武王不能理解，以此询问太公。太公认为这是因为君主缺乏独立决断的能力。C.管仲辅佐齐桓公，使国家获得治理，而管仲年迈将死，齐桓公为此感到担忧，并向宁戚咨询对策。宁戚建议齐桓公寻访隐土，并把他们提拔上来。D.宁戚提出“五阻”论，总结了国家得不到贤才的重要原因，如果不去除“五阻”，君主就得不到贤才，只有去除“五阻”，贤士才能纷纷出现高三语文第6页（共8页）

▣绝密★启用前【山西专版】“天一大联考·三晋名校联盟”2022一2023学年高中毕业班阶段性测试（七）语文考生注意：,答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形粘贴在答题卡上的指定位置2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。%改动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。数一、现代文阅读(35分)】(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分》阅读下面的文字，完成1~5题材料一：让我们取丁香或其他任何一种灌木的一个做拉来作为例子。在每片叶子和这个嫩#的交角处，你将会看见一个芽。它注定要变成又一个嫩枝从第一个嫩枝上长出来，就像其他的那些芽一水螅或珊瑚虫的躯体上瘤一样的东西一样，在原来的生物身上分别变成新的水螅或珊瑚虫。芽以及随后由它变成的嫩枝和作为一个整体的树的关系，就好比珊瑚虫和被看成毁一个整体的一块珊瑚的关系。它只是一个芽，更确切地说是处于正在成形的过程中。它不会参与树的一般活动，必须等到下个春天长成嫩枝的时候才可以。在那之前它只是一个“婴儿”，必须依靠群体生存。树的全部工作都落在当年生长的众多的带叶的嫩枝或嫩茎上。这些嫩枝是群体的“养父母”，它们从土壤里吸收养分，又借助树叶从空气中汲取养分。到了第二年，可以说此刻如此蟹勤劳的新生的嫩茎就退休了，它们将进入休息阶段。然而，此刻新长的芽将会发育成嫩茎它们将会忙于执行这项共同的工作，直到其他的芽来代替它们。带叶的嫩茎代表的是当前的世代，植物的活动就落在这一世代上，不久后代表将来世代的芽将会出现。正是因为它们，时的树才处在生长状态。最终，树千、大枝和它们的分支，乃至带叶的嫩枝将会变成过去的各个世代。这些老去的世代将不再活跃，有时甚至会死掉。可以说，它们构成了植物附着基。我们有充足的数据证明植物不是个体而是集体，是一起生活的个体的集合，把树比作珊瑚虫的附着基远远不单是一种措辞方式，还是对这个事实的精确表达。根据语源学，“个体”指的是不可分割的。当然，这里不存在科学或物理意义上的物的个体和强行分割的问题，它的意义包含把一个整体分割成或大或小的部分，而不考虑生的维持那个微妙的问题。我们所说的个体是指可以形成一个活个体的，并且被分割后就会去的任何生物。绝大多数情况下，分割动物就等于毁灭它，分割植物就等于让它繁殖。葡萄农假如想在山坡上新开垦的耕地种植葡萄，他将会用修枝砍刀从一棵葡萄树上下和他想得到的葡萄树的数量一样多的树枝。当今欧洲的每个地方能找到的大量的垂柳中全语文（山西专版）试题第1页（共8页）

“丁亥谦弃市”中“弃市”指在闹市对犯人执行死刑，并将尸体弃置街头示众种刑罚。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A。于谦年幼聪慧，水乐十九年中进士，类对洗充流格，都史暖佐认为他才情高于自己，B。土木堡之变后，有人主张南迁，于谦以宋王朝南渡为例，坚决反对：C、皇帝很信任于谦，他的奏议都会听从，任用官员都要秘密询问于谦的意见，D、陈汝言战败后，皇帝念及于谦痛惜不已，认为如果于谦尚在，情势必不至如此。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)谦至官，轻骑遍历所部，延访父老，察时事所宜兴革。(5分)(2)天位已定，宁复有他，顾理当速奉迎耳。(5分)为杀完文阳面服一(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面诗歌，完成14-15题。酬郭给事①王维5而大水喜单面重头洞门高阁霭余晖，桃李阴阴柳絮飞。内的业手禁里疏钟官舍晚，省中啼鸟吏人稀5自外中小台晨摇玉佩趋金殿，夕奉天书拜琐闱。强欲从君无那®老，将因卧病解朝衣。【注】①给事：即给事中，是唐代门下省的要职，掌宣达诏令，驳正政令之违失；②无那：无奈。14.下列对诗歌内容理解与赏析不正确的一项是(3分)（)A.首联描写郭给事所在门下省的暮春晚景。落日余晖下，门户重叠，楼宇高耸，桃李成荫，柳絮轻扬，于壮丽中透着清雅。B.领联以声衬静，用钟声和鸟鸣反衬环境的幽静，同时活画出郭给事的闲静。C.颈联描写出了大臣们上朝时的盛大景象，用语洗练，对仗精工。D.尾联集中反映了诗人的出世思想，一反唐代很多酬赠诗希冀引荐提拔的陈套，使人感到别开生面。15.同为酬赠诗，本诗与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》在情感表达上有何不同？请试加以分析。(6分)安冷的明语文试题第8页共10页

12:03令G语文427C答案.pdf谢，把泥块接过来放到了车上)13.(1)于是僖负羁给重耳送去了一盘饭，在饭中藏（放）了一块宝玉。重耳接受了饭食，将宝玉退还了僖负羁。（得分点：“馈”“置”“反”各1分，句意2分）(2)那些流散到晋国的，都是您剩下的。我拿什么来报答您呢？（得分点：“波”“余”“何以”各1分，句意2分)【参考译文】晋国的公子重耳遭受危难的时候，晋国军队到蒲城去讨伐他。蒲城人打算抵抗，重耳不同意，说：“我依靠君父的天命享有养生的俸禄，得到所属百姓的拥护。有了百姓拥护就同君父较量起来，没有比这更大的罪过了。我还是逃走吧！”于是重耳逃到了狄国。同他一块儿出逃的人有孤偃、赵衰、颠颉、魏武子和司空季子。重耳经过卫国，卫文公不以礼待他。重耳走到五鹿，向乡下人讨饭吃，乡下人给了他一块泥土。重耳大怒，想用鞭子抽他。子犯说：“这是建立国家的预兆。”重耳叩头表示感谢，把泥块接过来放到了车上。重耳到了齐国，齐桓公把女儿嫁给了他，还给了他八十匹马，重耳对这种生活很满足。但随行的人认为不应这样待下去，想去别的地方，便在桑树下商量这件事。有个养蚕的女奴正在桑树上，回去把听到的话报告了重耳的妻子姜氏。姜氏把女奴杀了，对重耳说：“你有远行四方的打算吧，偷听到这件事的人，我已经把她杀了。”重耳说：“没有这回事。”姜氏说：“你走吧！怀恋妻子和安于现状，会毁坏你的功名。”重耳不肯走。姜氏与子犯商量，用酒把重耳灌醉，然后把他送出了齐国。重耳酒醒之后，拿起戈就去追击子犯。到了曹国，曹共公听说重耳的肋骨长得连在一起，想看看他的裸体。重耳洗澡时，曹共公走近了去看他的肋骨。曹国大夫僖负羁的妻子对她丈夫说：“我看晋国公子的随从人员，都定以担当治国的大任。如果让他们辅佐公子，公子一定能回到晋国当国君。回到晋国当国君后，一定能在诸侯中称霸。在诸侯中称霸而讨伐对他无礼的国家，曹国恐怕就是第一个。你为什么不趁早向他表示自己对他与曹君不同呢？”于是僖负羁给重耳送去了一盘饭，在饭中藏（放）了一块宝玉。重耳接受了饭食，将宝玉退还了僖负羁。到了郑国，郑文公也不以礼接待重耳。大夫叔詹劝郑文公说：“臣下听说上天所赞助的人，其他人是赶不上的，晋国公子有三件不同寻常的事，或许上天要立他为国君，您还是以礼款待他吧！同姓的男女结婚，按说子孙后代不能昌盛。晋公子重耳的父母都姓姬，他一直活到今天，这是第一件不同寻常的事。遭到流亡在国外的灾难，上天却不让晋国安定下来，大概是要为他开出一条路吧，这是第二件不同寻常的事。有三位才智过人的贤士跟随他，这是第三件不同寻常的事。”郑文公没有听从叔詹的劝告。到了楚国，楚成王设宴款待重耳，并问道：“如果公子返回晋国，拿什么来报答我呢？”重耳回答说：“男女奴仆、宝玉和丝绸您都有了；鸟羽、兽毛、象牙和皮革，都是贵国的特产。那些流散到【高三语文·参考答案第2页（共4页）】·23-427C·晋国的，都是您剩下的。我拿什么来报答您呢？”楚成王说：“尽管如此，总得拿什么来报答我吧？”重耳回答说：“如果托您的福，我能返回晋国，一旦晋国和楚国交战，双方军队在中原碰上了，我就让晋军退避九十里地。”楚国大夫子玉请求成王杀掉公子重耳。楚成王说：“晋公子志向远大而生活俭朴，言辞文雅而合乎礼仪。他的随从态度恭敬而待人宽厚，忠诚而尽力。现在晋惠公没目前亲近的人，国内外的人都憎恨他。我听说姓姬的一族中，唐叔的一支是衰落得最迟的，恐怕要靠晋公子来振兴吧？上天要让他兴盛，谁又能废除他呢？违背天意，必定会遭大祸。”于是楚成王派人把重耳送去了秦国。14.B【解析】本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。“以乐景衬哀情”赏析不当，这里所写的风是冷风，舟是孤舟，灯是m=一目一同”

邕衡金卷2023届高考第三次适应性考试语文参考答案1.D【解析】曲解文意，“重重写来”是对人物、场景的浓墨重彩的描写，属于慢节奏；而“轻轻抹去”是慢节奏的叙述转向快节奏的自然过渡。2.C【解析】无中生有，文中并没有提到“在优秀的文学作品中，文本与读者的阅读体验之间常呈现出不一致的情况”。3.A【解析】“属于‘停顿'”错误。第一条鲨鱼出现前的一个钟头内，老人在思索着海上的天气和局势，铺垫了鲨鱼的出现，故事时间依然存在，所以不是“停顿”。4.节奏有助于表现作品主题和作者的价值取向；节奏控制着情节的发展；节奏有助于塑造人物形象；节奏可以引发读者的审美体验。（每点1分，意思答对即可）【解析】本题考查分析文本内容的能力。根据材料一最后一句话可以判断，节奏的快慢与作品主题和作者的价值取向有密切联系；材料二“横云断山”有两种情况，第一种是插入的故事截断了原故事情节的发展，第二种是被插叙的序列与叙事原序列逻辑紧密相连，进而推动了情节发展，因此可以判断叙事节奏有调控情节发展的作用：材料二中“横云断山”的两种情况，特别是第二种，对于表现人物形象具有重要作用无论是“横云断山”，还是“重重写来，轻轻抹去”，材料二都从审美的角度进行了分析，并分析了不同技巧给读者带来的不同的审美体验。5.示例一：“横云断山”(1分)：风姐见刘姥姥的过程中，刘姥姥欲述疾苦，突然被蓉大爷的介入截断，这是“横云断山”(1分)，使得文本叙事节奏减慢(1分)，而读者的心理越来越迫切于知道刘姥姥能否顺利“打秋风”(1分)。示例二：“横云断山”(1分)：第六回围绕风姐接连写了“接见刘姥姥”、“请示王夫人”、“处理管家事务”、“借出玻璃炕屏”几件事，虽然是“横云断山”但却“密不容针”(1分)使叙事节奏加快(1分)，在接连的几个事件中展现了风姐的多个特质(1分)。6.D【解析】“中间补叙张和的家庭情况，结尾的插叙”错误，中间写张和家庭的情况是插叙，结尾写堂弟上京是补叙。7.①句式上以整句为主，夹杂散句，读来流畅自然，朗朗上口；②“恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画”用了比喻的手法，凸显了江南的灵秀；③语言风格洁净淡雅并且具有极强的画面感，描绘出江南春日特有的美丽风景。④选取了富有江南地域特征的优美意象“斜风细雨”“远山”“烟岚”“箬笠蓑衣”，将读者带入到杏花烟雨朦胧清丽的场景中，作者极力铺叙和优美的景致，强调这是一个“寻常”日子，与后文张和儿子因鲥鱼而丧命形成反差，增添悲剧感。（每点2分，答对任意3点即可得6分，答“比喻”也可酌情给分)8.①能引起读者对悲剧者命运的忧虑。张和对降临在自己家人身上的“不幸”一无所知，引发了读者的同情和忧虑。②能促使读者对悲剧原因进行深入思考与探过。张和不能及时得到儿子去世的消息，从而加强了小人物无从掌控自己命运的悲剧意味，促使读者进一步思考造成这悲剧的原因。③使小说有了更深的蕴藉感。作者将小说的悲剧主题隐藏在故事情节中，读者清楚的知道张和一家的悲剧命运，但张和却浑然不知，强化了小说的悲剧效应。从而使小说具有了更深的蕴藉感。9.KN【解析】若所市于人者，将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎？这句话的意思是你卖给人家的柑子，是打算让人放在盘中供祭祀、招待宾客用呢？“…者”是判断句式，应在“者”后断句，“笾豆”是古代宴会或祭祀时盛食物的容器，竹制的叫“笾”，用来盛果脯，木制的叫“豆”，用来盛鱼肉。“实笾豆”“奉祭祀”“供宾客”结构相同，应在中间断。10.A【解析】A选项，“园日涉以成趣”中的“涉”是“走”的意思，与“涉寒暑不溃”的“涉”意思不相同，故选A。C选项，“日益骄固”的“固”是“固执”的意思。11.D【解析】D选项“刘基也自认为是不世出的天才”有误，原文“基亦自谓不世遇”的意思是刘基自己也认为皇帝对他是世代难有的知遇。第1页共5页

要生用人书名师导学·新高考第一轮总复·语文得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥；那时候，我们讨厌红薯；但恰恰是这些红膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦端传来奶奶的呼唤：子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后“猪娃子耶，回来哟！”来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。⑦像是招魂，又像在呼喊着粮食。②从一粒稻米身上，我听到一条江的流⑧大机器时代，人与食物，生命与他的源声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，头被切断。来到人们面前的，只剩大米、面粉听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。和肉食。甚至连这些都不是，只是米饭、面包由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋装的食用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。上，就那么哦的一下，顷刻被一分为二，分别流(节选自《散文》2013年第10期，有删改)向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向5(对点练)概括全文主旨，并联系现实市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬谈谈你的看法。意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的答：狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成了角力场，成了我们的出发，点和目的地。⑨化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么6(拓展练)文章第①自然段在写法上有去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿哪些特点？什么去尊敬自己呢？答：四小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。①我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红106

参考答案【解析】原著中提到了老狗、老表等人的事大翼轻盈如纱”则运用了比喻的修辞手迹，体现出他们团结、自信、乐观、自觉遵守法，富有文学趣味。整句洋溢着作者对绿色纪律、尊重、关爱老百姓等品质。蝈蝈的喜爱与赞美。A语段不符合法布尔4.(9分)(1)(3分)示例：一般昆虫学家是把的语言风格，它只是直白客观地叙述，具有昆虫装在木盒里、浸在酒精里观察其器官的科学说明性，缺少文学性、趣味性。因此可样貌。法布尔一反常规，用野外观察和实验判断B语段是法布尔《昆虫记》中的节选。的方法来研究昆虫的本能和性。法布尔(3)(3分)不同意。《昆虫记》是科普文学作从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的品，主要运用说明的表达方式，书中的内容是昆虫整个活生生的生命过程，他的这种野全是法布尔通过观察和进行科学实验得出外观察和实验的方法，处处洋溢着对生命的的结论，具有科学性和权威性；《海底两万尊重，对自然万物的赞美。里》是科幻小说，作者所描写的海底生物是(2)(3分)B语段。B语段的描写生动形作者基于现实的合理想象，更加注重故事象，如“身材优美，苗条均匀”运用了拟人的性。所以这两部作品的类型是不相同的。修辞手法：“侧面有两条淡白色丝带”“两片专题四古诗词曲鉴赏1.(4分)(1)(2分)误入/藕花/深处家的路上和到家之后的活动为写作内容，表(2)(2分)表达了词人游赏的愉悦以及热爱现了诗人于田园中欣然自得的生活情境。生活、热爱自然的情感。前四句，集中地描绘了还家路上的情景：后期2.(5分)(1)(3分)不赞同。“生”字不仅写出六句，叙述归家之后的一些活动。专百草依视线次第出现，也写出百草的滋生之(2)(4分)诗人归隐第二年作【乙】诗，“欢来强广，体现出草因城而脱俗，城缘草而含生机苦夕短，已复至天旭”，写的是兴致很高怨恨化练的趣味。“长”字则没有这样的表达效果。夜太短，不觉东方渐白，抒发人生短促、光阴(2)(2分)后两句描写当地人放声高歌、异易逝的感慨。十年后作【甲】诗，“此中有真乡人闻歌思乡的情形，以“南人”的高歌反衬意，欲辨已忘言”两句，诗人言自己从大自然诗“北人”的思乡之情，同时也表达了诗人身处词美景中领悟到的人生意趣，表现了诗人厌倦曲异地、听闻当地人歌声而引发的怀乡幽思。官场腐败、决心归隐自洁以及超脱世俗的人鉴赏3.(6分)(1)(2分)前四句写诗人独自策杖回生追求。诗人从归隐初期的完全寄情田园家的情景：后六句写诗人回家后邀邻居欢饮的情感，随着十年光阴的流逝，更多地变成达旦的田园乐趣。了对自己脱离官场的慨叹，从而领悟到了生【解析】【乙】诗以诗人一天耕作完毕之后，回命的真谛，心胸也变得更加开阔。专题五文言文阅读一、(10分)1.(2分)(1)交相辉映(2)都争相跃出水面。2.(4分)(1)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼(2)自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有万唯八年级QQ交流群：70330528361

高一考试语文试卷参考答案1.C(“是因为运用了数字技术来进行制作”过于绝对)2.A(“文化数字化建设”偷换概念，应改为“公共数字文化建设”)3.D(D项是数字文化的影响)4.①文化数字化的意义。②主要运用了引用论证和举例论证的论证方法。（每点2分，意思答对即可)5.①用好文化资源。②提升供给质量。③使“共建”和“共享”相互促进，协调提升。（每点1分，答对三点4分)6.A(“庄周故意激怒对方也起到了导火索作用”分析错误，从节选部分看，庄周和惠施弟子之所以争论，不仅是因为庄周对于名家诸公的表现予以否定，更重要的是因为庄周绕着弯攻击惠施，让惠施弟子感到无法容忍，庄周并没有故意激怒对方)7.B(“庄周说要讲故事来婉转地羞辱惠施弟子”表述不当，根据原文，讲故事的日的只是蔺且与逸轩的推测，并不是庄周说的)8.①听到庄周的话，最初感到忍无可忍；②得知庄周的身份，不屑一顾；③听到庄周的口吻，非常不高兴；④继续听庄周的解释，越来越激动；⑤听庄周讲故事，心态放松；⑥听完庄周的故事，既羞愧又愤恨。（每点1分，必须有体现出人物心理的词语，意思对即可）9.示例：①井底青蛙就是惠施弟子的形象化身，庄周要借坎井之蛙嘲讽他盲目自大，详写才能让人物形象更栩栩如生。②故事本身就是庄周作品中的故事，故此处由庄周详细讲述出来，使小说更具真实性，更能打动读者。③小说本来写的就是庄周的故事，同时故事中又有庄周讲述故事，这样故事套故事的结构让情节更加曲折动人。（每点2分，意思对即可）10.A[(原文标点)今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦赵。]11.D(A项，第一个“居”译为“历、经、过了”；第二个“居”译为“囤积、储存”。B项表述正确。C项，第一个“内”译为“在里面、在内部”；第二个“内”译为“接纳”。D项，“假”字没有兼任之意，“兼”字没有代理之意)12.A(“宋义因此受到楚王重用”错误，宋义受到楚王重用，还因为楚王召见宋义后，同宋义商议大事，楚王非常喜欢宋义)13.(1)若论披着坚硬的铠甲，拿着锐利的武器（勇战前线），我宋义比不上您；若论坐于军帐，运筹决策，您比不上我宋义。(2)于是派儿子宋襄去齐国为相，亲自送到无盐，置备酒筵，大会宾客。[第(1)小题关键处：“被坚”译为“披着坚硬的铠甲”；“执锐”译为“拿着锐利的武器”；“运策”译为“运筹决策”。第(2)小题关键处：“乃”译为“于是，就”；“相”译为“辅助，做丞相”；“身”译为“亲自”。每小题关键处1分，大意1分]14.①宋义阳奉阴违，领军救赵却久留不行，贻误战机。②宋义饮酒作乐，不体恤士卒，失了军【高一语文·参老答案第1页（共4页）】·23-559A.

第一部分现代文阅读三、(2022济南)阅读下文，回答问题。你是排长我是兵①总是想起老韩，《人民文学》的同事私下里也叫他“韩排”，因为他在部队当过排长。②我当兵那年，老韩已经是排长了。我2.结合语境，分析第④段中加点词句的表达的排长是山东人，和老韩很是相像：皮肤黢黑，效果。身量高挑，话也不多。排长日常和兵住在一父亲立刻理会它的感觉，用手抚摩着起，如果是大通铺，会睡在炕头或炕尾。他它的颈背，说：“困吧，玳瑁。”常会斜挎一支带皮套的五四式手枪，在兵眼里，非常威风。我对排长由衷的敬慕，和他的这一英姿极为有关。晚上，他会把手枪挂在炕头的挂钩上，我几次想把玩一下这支令我神往的手枪，只因排长不怒自威，没敢。③怎么认识老韩的，记不清了，应该是在3.本文第⑩段画线句写道：“玳瑁所给予的一次作家聚会上。反正，一聊天就生出几分敬是儿子和孙子的安慰。”联系上下文，具体畏。他与排长都姓韩，神情举止又酷似。于是，说说玳瑁给了父亲哪些安慰。就像玩旋转木马，在我心里，一种距离一下子定格了：他是排长我是兵。④那时，老韩是《人民文学》二编室主任，已是极有名的作家。我也曾读过一篇他的散文，字字珠玑、文采飞扬、大气磅礴。很少见老韩滔滔不绝，一般作“嗯”“啊”的点头状，间或发几4.本文运用了对比的写法，请具体分析其表句宏论，自带气场，总是一副很深沉的样子。达作用。⑤我曾在一家刊物主事，刊物发行不好，眼瞅着要黄摊儿。为了扭转被动局面，我策划了一个电视专题片进行营销，需请一位有影响力的作家出镜，为刊物说几句好话。我立即想到了老韩。我很不好意思开口，因为一分钱5.本文与郑振铎的《猫》都叙述了人与猫之间劳务费都没有，加之老韩性格一向高傲，我担的日常生活小事，但表现的主旨不同。请说心他会不情愿。可急着录制，便向他讲了我们说各表现了怎样的主旨。的窘况。“得，别说了，我去。”第二天他很早就来到杂志社，录制完已近中午。我十分过意不去，说：“老韩，中午请你吃饭吧。”老韩一笑：“穷得都叮当响了，请我吃什么饭呀，给你们杂志社省俩钱吧！”说完，一偏腿，飞身跨上自行车，疾行而去。17

其次，需要充分挖掘中华优秀传统文化的跨时代价值。传统文化在形成过程中产生了自身的时代特征，创造性转化就是要突破其原生时代的局限性，寻找其超越时代的契合当代需求的审美价值、思想价值、文化价值，古为今用，回应时代所需。例如汉服等各类民族传统服饰正日益受到年轻人的追捧，在这股潮流中，服色纹样背后代表的阶层划分观念被摒弃，取而代之的是民族传统服饰文化与当代审美在样式、材质、图案等全方面的结合创新，为人们带来了新鲜的审美体验。同时，还要注意贴近生活，服务大众。一些优秀传统文化虽然被人们认可，但依然逐渐从我们的视野中淡出，根源就在于其与大众生活之间存在距离。这就需要在弘扬传统文化的过程中寻找拉近距离的切入，点，通过巧妙的构思创新展示方式，让传统文化走进并融入人们的日常生活。故宫“照见天地心—中国书房的意与象”展览的创新之处不仅在于对现代技术手段的运用，还在于其独特的主题策划，促进了观众在潜移默化中自觉取用优秀传统文化之精华。(摘编自年旭《搭建起传统文化与现代生活的桥梁》)1,下列关于原文内容的理解和分析（不正确的一项是(9分）A书房作为中国古代文人学士笃学论说、修身养性的主要场所，其室内的收藏、摆设、布局等往往能反映主人的情怀与风骨。B.在清朝，书房已不仅仅是文人学士的个邂道场，还是政治决策空间之二如翰林学士就可以通过“入直南书房”参与政务。清时图月缺的C.作为中华优秀传统文化一部分的书房文化，如今仍在国人的精神文化生活中占据重要地位，因此，国人大都会留出空间做书房。D“何以中国”展览通过嬑象化的表达深刻阐述了冲华犹秀传统文化的精髓，引导观众对中华文明起源与发展脉络进行思考。这苏新尔避流文乐小·2.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是(9分)A文章第一段以“照见天地心”展览为由引出话题对象一一书房文化，立论自然，统领全文。:0B.文章论证不够严谨，立论对象是书房文化；但论证的重点却是如何利用好优秀传统文化。C.文章后四段先总后分，先提出问题，然后采用并列式结构，从三个方面给出了解题思路。D.文章在论证时运用了不少比喻性的语言，如“道场”“桥梁”“沃土”“基石”等，生动且形象。·3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(9分)）A,“照见天地心”“何以中国”等展览活动受大众喜爱，说明职要形式得当，中华优秀传统文空·14·【24·G3ZC·语文（三）一R一必考-SX)

哈九中2024届高三学年上学期开学考试语文试卷考试时间：150分钟满分：150分共5页命题人：邓丽薇王玥一、现代文阅读30分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，14分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一回溯到商、周交替之际，一个文明较高的商朝，被文明较低的周朝所取代，这件事情本身必会使当时的知识分子有一种反省。他们还免不了会问自己：究竞是什么缘故使得这么强大，而且主导北方中国的商王国，居然被小小的周国灭亡了？他们的回答是：周人取得了天命，而天命是唯道德为依归的，所谓“天命靡常，惟德是亲。”这可说是第一次将道德的意义超越人类力量的命运。“天命”的观念帮助周人肯定了自己的统治，也帮助周人说服了许多商人的后代与他们合作，将商周文化体系扩张到整个中国北方。《易经》中所谈的命运，不完全是盲目的，人类本身对自己的命运有相当程度的掌握，人类自己所做的种种抉择，会改变命运发展的方向。这个观念与天命具有道德意义是相互配合的。等到西周覆灭，周人的封建系统在礼坏乐崩的情况下，不再有过去那样的自信，也不再有过去那样主宰的力量，天命的意义必须要有新的解释。在《论语》里面，孔子所说的天命是每一个个人的天命，而不是一个朝代的政治天命。在孔子承受同时代人的迫害时，他曾经说：“天给了我这个天命。天生了我，给了我一个任务。有了这样的任务，迫害我的人又能拿我怎么样呢？”在这种情况下，天命已经不是政治的使命，而是每一个人都能从超自然、超现实的秩序之中，找到自己应当执行的使命。汉代编辑成书的《礼记》，其中的《中庸》篇曾说：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”过去，我们对《中庸》这段话并不是十分理解。最近在湖北荆门市郭店出土的战国文书，其中有两句话似乎正是阐释“天命”与“性”的关系。郭店文书《性自命出》说：“性自命出，命自天降。”这里的“天”，不一定是一个有意识的主宰神，似乎是宇宙间各种力量的总和；在这个宇宙力量的总和之中，每一个人有天生的禀赋，也就是“性”。“命”和“性”是相配合的名词。如果孔子所理解的命和性，正如郭店文书所说，那么人类全体具有一种特别的使命，而每一个个人也有特定的性，也就是禀赋。只有在这种背景之下，我们也许才能够理会孔子为什么找出“仁”这个字作为他思想最主要的中心。孔子赋予它一个新的意义，“仁”这个字相当于整个的人性。这一个命题，应是中国文化最根本的假设。如孔子所说，仁作为个人的禀赋，可以表现每一个人所具有的人性，那么怎样展现人性才使人有资格成为“仁人君子”？仁是每个人都拥有的，仁是人性的本质，也是一个人性格成长的种子。由《论语》来看，孔子的学说是以仁为中心，但是孔子很少触及群体的仁，很少从群体的角度来看

A.“没有的事？狼子村现吃：还有书上都写着，通红崭新！”B.“格里高尔，”有人喊道，那是母亲的声音，“六点三刻了，你不是要赶火车吗？”C.现在我唯一的渴望就是了解安然。四十八小时，她在想些什么呢？D.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。19.文中画线的句子可以改写成：“生命的各种迹象、世界的各种可能性，都在‘空’里，暗暗滋长。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(6分)（二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成2022题。第19届亚运会将于2023年9月23日在浙江杭州拉开帷幕，这不仅是一次重大的体育赛事，也是展示中华文明形象的重要窗口。无论是“大莲花”“小莲花”“大玉琮”“杭州伞”等场馆造型，还是取材自钱江湖的“潮涌”会徽、融入良渚玉琮元素的“薪火”火炬、呈现杭州湖山景观的“湖山”奖牌和“青花瓷”礼服，在杭州亚运会已经释出的诸多设计理念中，①。尽管尚未开幕，杭州亚运会就已经展现出文化盛会的风采。杭州亚运会将“智能”首次纳入办赛理念，亚组委以数字化改革作为牵引，将科技创新融入到亚运的全流程、各环节。不论是向全球首创推出的“亚运数字火炬手”，还是打造了亚运会史上首个一站式数字观赛服务台“智能亚运一站通”，或是基于数字孪生技术建设的亚运统一网管系统，通过多维度全方位打造“智能亚运”服务体系，能够擦亮“智能亚运”金名片，向世界充分展现“数字中国”建设的最新成效和最佳实践。杭州亚运会不仅是运动员的盛会，②。亚组委乘持“还馆于民”的理念，例如杭州亚运会56个竞赛场馆、31个训练-低价打印小程序-九四印场馆陆续向社会惠民开放，目前，海报、会徽和吉祥物等各类亚运元素已经“铺满”浙江各地，处处涌动着全民运动热潮。我们相信，在“亚运惠”的加持下，“全民健身”运动定将跃上新台阶，掀起新高潮！20.请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(4分)21.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)22.你是杭州亚运会的志愿者，请你根据文段的内容为杭州亚运会拟写一则宣传语。要求：使用整句，语言简明生动，不超过30个字。(3分)四、作文(60分23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分现代社会，人们越来越难以抵抗外界干扰。在意他人的看法，关注外界的评论，沉迷冗杂的信息。日积月累之下，渐渐地把自己的一生，从一条康庄大道，走成狭窄隧道。拥有屏蔽力，才是现代人最了不起的能力。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于

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三相名校教育联盟湖湘名校教有联合体2021届高三10月大联考·语文参考答案、提示及评分组则人心中的东西，不一定之作文等评分标清0分作文尊符合文器

答案①第一段简要阐述乞诗的概念、创作动机及答诗的特 点。(1分)②第二至四段论述答诗的属性。其中，第二段先阐述诗 歌的自媒体属性和社会媒体属性，然后指出答诗的社会煤体属性 主要体现在交际和传播两个层面；第三段、第四段分别从交际层 面、传播层面论述答诗的特点。(2分)③第五段论述乞诗活动对诗 歌创作的影响，总结全文。(1分)

【注】①伊尹：夏末商初政治家、思想家，曾五次投靠夏桀、五次 投靠商汤，最终受用于汤。②吕：指吕望，姓姜，名尚，字子牙。周 朝政治家、军事家，辅佐周武王讨伐商纣。 7.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 A.使斯人早被其泽也 被：蒙受 B.俾汤为尧、舜 俾：使 C.吾观圣人之急生人 生：解救 D.汤之社未迁矣 迁：迁都

能力等因素影响，资本增值有限，资金盈余少，内源融资困难。在 外源融资中，根据数据统计，民营企业间接融资数量少之又少。 陕西民营企业原始创新动力不足，创新人才缺乏，技术创新能 力差。据调查，陕西省民营企业生产的产品大都处在价值链的低 端，没有“创造”只有“制造”，在附加值较高的领域与国际先进水 还有较大差距。陕西省缺乏国际知名品牌，导致陕西省民营企业 不仅不会形成产业的规模效应，而且没有市场竞争力，使国外品牌 在中国形成“寡头垄断”市场，打压了国内规模较小的民营企业。 (摘编自白群燕、高鹤《陕西省民营企业现状分析》) 材料二： 近来，有一种观，点认为，政府部门加强对民营企业的监管，目 的是促进所谓的“国进民退”。这种认识是极其错误的。 近年来，我国出台了一系列政策和文件，不断为非公有制经济

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整 连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 和很多地方的农民一样，北京的农民长期运用高投入高产 出的生产方式，形成了“施肥越多越好”“施基肥凭经验、后期追 肥凭感觉”等落后观念， ① ,而且带来了农产品安全和 农业面源污染等诸多隐患。据统计，今年京郊氮磷钾用量达到 14万吨，约合每亩39公斤，远高于全国均水。无论化肥施 用多少，都不可能被作物全部吸收，且使用量越大， 。这些未被作物吸收的部分， ③ ,造成土 壤污染；有的随降雨、灌溉和地表径流进入水体，形成面源污 染；还有的挥发到大气之中造成空气污染。 答：① 12字 2 12字