14.(3分)D【解析】曲解文意。诗歌领联是说色泽黯淡的林间寺庙像一幅画。画境寂静幽深，与端上人及诗人的隐逸情致相吻合，因此才令他久久流连，迟迟不愿归去。故选项中“色调阴沉”“传达了诗人孤独压抑的心情”理解错误。15.(6分)，)领联、颈联对仗工整，有形式整齐、音韵和谐之美。如颈联，“秋景”对“夕阳”，“有时”对“无事”，“飞独鸟”对“起寒烟”。②比喻贴切，想象新奇。如诗歌以轴画喻景，以棋盘喻田。③领联、颈联一句一景。在“望”中依次展开寺、田、鸟、烟四幅清幽画面，从高低、动静、暖寒等方面进行描写，有画面美。（④注重炼字。偶有独鸟，别无所见，除去寒烟，再无其他。“独”鸟与秋景相衬，“寒”烟与秋气相合。⑤寓情于景。运用一组连贯的意象，集中、间接表现了诗人的恬淡心境、闲情逸致，具有含蓄美。（每点2分，任答三点即可得满分)【解析】额联和颈联一句一景，画面在“望”中一幅幅依次展开。先是远望“林间寺”，再是俯视“葑上田”，接下来是仰视“空中鸟”，最后展开的是一幅“墟里烟”。诗人从高低、动静、暖寒等方面进行描写，有画面美。修辞方面：额联、颈联对偶对仗工整，“画轴”对“棋秤”，“林间寺”对“葑上田”，“秋景”对“夕阳”，“有时”对“无事”，“飞独鸟”对“起寒烟”，形式整齐，音韵和谐：写景色暗淡得就像一帧退了颜色的画，水面上零零星星地漂荡着一块块的架田，犹如那棋盘上割下来的方格子。比喻贴切，想象新奇。用字方面，诗人注重炼字。秋色苍然，万物萧索，惟有归鸟偶尔掠过：夕阳西沉，安谧、檬胧，但见寒烟缕缕升起。“独”鸟与秋景相衬，“寒”烟与秋气相合。此外，诗歌景中含情，诗人寓情于景，这首诗描写了诗人在孤山寺端上人房所见的日暮秋景，并选取了一组连贯的意象，表现了诗人的恬淡心境以及对隐居生活的眷恋。16.(6分)(1)唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息(2)吏禄三百石岁晏有余粮(3)钉头磷磷多于在庾之粟粒(每空1分，错、漏、添字该空不得分)17.(3分)A【解析】异曲同工：比喻不同的做法收到同样好的效果。殊途同归：比喻采取不同的方法而得到相同的结果。语境强调“好的效果”，应选“异曲同工”。各得其所：指每个人或事物都得到恰当的安排。各司其职：各自管好、做好自己的本职工作。这里是说对老人和孩子都有恰当的安排，应选“各得其所”。参差不齐：形容能力、水等不语文参考答案·第4页（共7页）
全国100所名校最新高考模纵示猫喜件”设施的配套，又要摒弃“各自为政”的现象。5“目前，一些本地商户对文旅资源整合的认知还不够，整合有难度。当然，实际困难也有，比如公共交通还不够便捷。”上海金山中国农民画村帐篷营地工作人员说。近来，旅游公司积极在线上线下渠道，尤其是在社交煤体上加大宣传推广力度，打造露营“网红”项目，增加金山文化和旅游在新媒体的曝光度，持续为景区引流。精致露营的客流量跟景区相比不算大，但它在自媒体和社交媒体上的传播是传统景区所不能媲美的。金山区文化和旅游局也加大了金山露营品牌的宣传力度。据悉，金山区文旅局将露营融入乡村旅游，探索“露营十乡村旅游”模式，助力乡村振兴，为城市反哺乡村、促进乡村振兴提供了新路径。今年，金山区文旅局推出“萤火虫计划”，吸引更多市民到金山看星星、看萤火虫，体验上海新农村田园如画的情境。“接下来，我们区文旅局还要主动指导各个露营点位，以形成差异化、特色化的基地，希望更多喜欢露营的伙伴来金山露营。”金山区文旅局副局长说(摘编自《露营经济缘何“火出圈”》，《中国青年报》2022年8月3日)材料三：露营为人们放松身心、亲近自然提供了更多选择，但也要看到行业发展仍存在一些问题。由于户外安全等相关知识普及不到位，公共设施配套不齐备，服务管理存在短板，快速增长的露营需求，给营地的经营管理造成了一定压力。露营产生的垃圾被随意丢弃，破坏生态植被，违规使用明火增加火灾风险…这些行为可能会对生态环境造成损害，还存在安全隐患和违法风险，影响露营体验，阻碍露营行业持续健康发展。对此，营地管理方要改善营地的配套服务，进一步明确可以搭帐篷的区域，细化禁止明火、清理垃圾等管理办法。职能部门应逐步完善露营运营标准、监管体系及惩罚机制，适度开放公园绿地空间，拓展公共设施服务功能，在盘活已有资源的基础上不断提升服务供给能力。此外，要鼓励露营行业加强管理，畅通与消费者的沟通渠道，推动大家增强文明露营意识。(摘编自崔妍《露营走红的启示》，《人民日报》2022年6月9日)4,下列选项中，全部属于能够满足消费者体验多元休闲方式露营需求的一项是(3分)()A.露营十星言夙驾露营十乡村旅游露营十看萤火虫B.露营十研学活动露营十演艺活动露营十体育活动C,露营十海上星空露营十亲子活动露营十软件十硬件D.露营十线上服务露营十线下活动露营十户外运动【23·ZX·MW·语文】语文卷（二）第4（共12）
15:30|0.0K/s2⊙Rl令4④四(二)11分)都分市6.示例：树枝则是直挺挺的，很少有下垂和弓弯的现象。(3分，能与上下文衔接即可)7.示例：树枝下垂，才能承受起累累的硕果。而人亦是这样的，要想取得成功，首先要懂学核得弓身负重。弓身，那是谦逊退让：负重，那是承受压力。“弓”下身来，我们便有了宽1/4广的胸怀，才能接纳百川；“负”起重来，我们才能锻炼意志，彰显我们的责任与担当。因此，在生活中，我们要主动承担，学会谦卑，在弓身负重中不断成长。(8分)(三)(18分)8.B(2分)立学【山西省2022~2023学年度九年级阶段评估(C),语文参考答案第1页（共4页）】【R-PGZX E SHX(三)】9.(1)被贬谪到边远地区做地方官（他们）就为国君忧虑(2分)尧都区新立学(2)醒来能够用文章记述这事的人(1分)10.相同点：他们的忧乐观都具有民本思想，情牵百姓，心系天下(1分)。不同点：范仲淹把国家，人民的利益摆在首位，表现的是为公忘私的精神(1分)；欧阳修则融入百姓之中，表现的是与百姓同乐的情怀(1分)。（意思对即可）界人1示例：甲选段采用劈散结合的句式：例如”不以物客，不以己妻层庙堂之痛则优其民，处江湖之远则忧其君”等是骈句，而“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉”是散句，句式灵活，富有变化；乙选段巧用虚词，“也”字的反复运用，形成一唱三叹的吟学校咏之调，笼罩着浓浓的抒情基调，“而”字的运用，有舒缓语气之效，且增添了文章的韵汾市尧律美。(4分)12.顾常病其学门之外/即阻高墉/无以宣畅郁湮/导迎清旷(3分，标出>处得1分，标四处及以上得0分)学13.不能。张敬夫与朋友登临曲江楼，结果触景生情，对曾贬官于此的张九龄的遭遇悲叹分门己不已：而张九龄时在闲暇之时登楼吟诗，有时也会感伤时事，内心焦急，唯恐他的主张不能实现。由此可见，两人都未能做到“不以物喜，不以己悲”。(3分，意思对即可)参考译文：过学校广汉人张敬夫任江陵知府的第二年，五谷丰登，百姓安乐，衙门清闲。只是常常忧虑学校门外，被高墙所挡，不能排除阻塞郁闷之气，迎纳旷野清新之风。于是在它的正南面，凿墙开门修路，直达白河，取近旁已废弃的门上原有的牌匾，悬挂在新门之上，并在上面加筑一座楼台使其壮观。一天张敬夫和客人前往登览，只见浩瀚的江水、相连的湖泊，学迂回曲折，旷远深满，一目千里，西陵峡的群山，烟岚迷蒙，云气昏暗，又都隐约可见在苍茫的水天之外，时出时没。敬夫于是环顾四周，慨叹道：“这不就是曲江公所说的江陵郡分而城南楼吗？过去曲江公离开宰相之位，被贬到这里做太守，在时闲暇的日子里，登楼吟诗，总是自由自在地有超脱尘世的念头。至于他感伤时事，足见他的心未曾一天不在朝学核廷，焦急迫切，唯恐他的主张最终不能实现。唉，真可悲啊！”于是在匾上题写“曲江之楼”四字，并来信得附我为向江楼作记。公心分三、读·写(70分)市尧都心14.示例：这幅画的主体部分画有一块石头，菊花在石头旁边盛放，秋草依然茂盛，两只蝴蝶在空中翩翩飞舞。画作的右上角配有文字及落款等。整幅画的景物生机盎然，表【山西省2022~2023学年度九年级阶段评估(C)·语文参考答案第2页（共4页）】【R-PGZX E SHX(三)】汾达着作者对蓬勃生命的赞美，显得积极向上。(6分，言之有理，且文从字顺，了立一广∠○15.(1)示例：“噢，当然是峡谷。”我侧过身子看着孩子说，“峡谷坦，而且凉爽，是徒步的三
10.A11.C12.D13.(1)文字繁芜意思难明，让敬播择取其中精要之处撰写成四十卷，流传于当世。(2)兄弟相亲，天伦关系虽然很深重，但与父子关系相比，情理已很不相同。参考译文：敬播，是蒲州河东人。贞观初年，考中进士。不久有诏命让他到秘书内省辅佐颜师古、孔颖达修撰《隋史》，不久授官太子校书。《隋史》撰成，转任著作郎，兼修撰官编修国史。和给事中许敬宗撰写《高祖》《太宗实录》，从唐代开国到贞观十四年(640)，总共四十卷，上书进奉皇上，被赐予杂帛五百段。太宗击败高丽国，给作战地六山起名为驻跸，敬播对人说：“圣人与天地犹同德，山名叫驻跸，这就是说皇帝的车驾不会到达更东边了。”最终如他所说的那样。当时梁国公房玄龄极赞敬播有良史的才能，说他是“陈寿之流的史才”。玄龄因颜师古所注《汉书》文字繁芜意思难明，让敬播择取其中精要之处撰写成四十卷，流传于当世。不久因撰写实录有功，升任太子司议郎。当时刚开始设置这一官职，极负清高的名望。中书令马周感叹道：“所遗憾的是空有极高的资格品位，却不能获得担任此职。”参与撰写《晋书》，敬播与令狐德棻、阳仁卿、李严等四人按类汇总。适逢刑部上奏言事道：“法律条文有：谋反是大逆不道之罪，父亲儿子都要判处死刑，兄弟处以流放。此种惩处太轻不能达到惩戒目的，希望改用重刑。”皇帝诏命百官详加议论。敬播谈道：“兄弟相亲，天伦关系虽然很深重，但与父子关系相比，情理已很不同。活着有不同居室的形式，死后有别宗异支的意义。如今有高官及崇高的爵位，余荫庇护只达到儿子孙子；有封土赐珪，余荫好处也不及于兄弟手足。岂有不沾荫庇之惠，却要受牵累获罪的？这样背礼违情，实在太过分了。一定要反对礼部的律令，而遵从那秋茶般苛繁的刑法，便是在道德之世而行严刑峻法，在太刑措之日却费尽心机罗织人的罪名，那我认为是不当的。”诏命采纳了他的意见。永徽初年，授官著作郎。与许敬宗等人合撰《西域图》。后历任谏议大夫、给事中，并依旧兼修国史。又撰写《太宗实录》，从贞观十五年(641)到贞观二十三年(649)，共二十卷，上书奉献皇上，赐给绸帛三百段。后因事获罪贬为越州都督府长史。龙朔三年(663)，逝世于任所。敬播又著有《隋略》二十卷。14.B15.①此联巧妙回答了苏辙诗中“定邀道士弹鸣鹿，谁与溪堂共酒杯”的疑问，邀好友游乐皆为去年之事，而今唯有清风明月和美酒相伴，却无故友相陪。②此联从听觉、触觉、视觉等方面描写景物，富有画面感，渲染了一种宁静气氛，流露出了诗人高雅的情趣，给人以清旷闲逸之感。16.右手秉遗穗左臂悬敝筐寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟奈何取之尽锱铢用之如泥沙17.D18.①比喻手法，江山千里画”将奥运赛场比作巨幅画卷，形象地描绘出壮阔美丽的运动场景。②夸张手法，“千里“九重”表现了运动员运动场景的广阔和壮观，表达了对运动员拼搏精神的赞美之情。19.示例一：人生圆梦趁春风示例二：青春夺冠报中华示例三：家国筑梦谱新篇示例四：鲲鹏振翼上青天20.B21.①展现出新面貌②只有更新设施/只有通过更新设施③提升/感受的是幸福（感）22.作文：省略9
万唯中考试题研究·语文（福建）34望洞庭湖赠张丞相41卜算子·咏梅1.(3分)D【解析】尾联写的是诗人想要出仕求官却报国无1.(3分)C【解析】“妒”是指其他花“嫉妒”梅花，而不是以门，D项表述有误。“妒”写梅，作者是以“妒”来写其他争相斗艳的花，从而衬2.(3分)C【解析】“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的意思是：因托出梅花高洁坚贞的品质。C项表述有误。看渔翁垂钓在那湖滨，只能白白地产生羡鱼之情了。“徒”2.(3分)“碾作尘”喻指作者屡遭挫折，“香如故”突出强调其字在此处含有羡慕之意，而非充满惋惜。C项表述有误。心志始终如一。这两句作者以梅自比，表现不惧厄运、坚3.(4分)“蒸”字写出了洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气持正义的精神。象，“撼”字写出了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。42野望35石壕吏1.(3分)C【解析】“返”“归”指牧人赶着牛群返回家园，猎1.(3分)A【解析】全诗总纲是“有吏夜捉人”。A项表述人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满载而归，反衬出诗人有误。忧郁、孤独的心境，而非“暗示诗人找到了内心的归宿”。2.(4分)相同点：都表达了对百姓悲惨遭遇的同情。不同点：2.(4分)夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓本诗借以表达战争给广大人民带来的深重灾难；《卖炭翁》浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的借以表达对“宫市”剥削、压迫百姓的控诉。禽鸟归来。36茅屋为秋风所破歌43黄鹤楼1.(3分)A【解析】“八月秋高风怒号”运用了拟人的修辞，1.(3分)C【解析】“芳草萋萋”意思是草木茂盛，并不是赋予“风”人的情态。A项表述有误。“草木荒芜衰败”。C项表述有误。2.(3分)A【解析】由“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”2.(3分)C【解析】这首诗描绘了诗人登黄鹤楼的所见，均可知“秋风卷茅”；由“公然抱茅人竹去”可知“群童抱茅”；是远景，C项表述有误。由“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”可知“长夜难眠”；3.(4分)“日暮乡关何处是”表达了诗人吊古伤今、思念家乡由“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知“畅想广之情，因此诗人是因思乡而愁。厦”，庇护天下寒士，所以本诗叙述内容的先后顺序是：秋44使至塞上风卷茅、群童抢茅、长夜难眠、畅想广厦。A项表述有误。1.(3分)B【解析】“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人把自训3.(4分)反映了当时苦难的处境（黑暗的现实）体现了诗己比作“征蓬”“归雁”，是暗写诗人内心的激愤和抑郁。练人忧国忧民的思想（推已及人、苦己为人、兼济天下）2.(4分)“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔；“圆”字写出了37卖炭翁落日在地线的衬托下又大又圆的视觉感受。一“直”1.(3分)A【解析】从“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”“圆”描绘出在苍茫的大漠背景下，塞外独特壮丽的景象。中的“日已高”可知，卖炭翁在南门外休息时，太阳已经升45渡荆门送别得很高了，时至中午。A项“清晨”表述有误。1.(3分)A【解析】“山随野尽，江入大荒流”指山随着2.(3分)①(1分)不屑（或傲慢等）②(2分)你们哪里是坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水奔涌着流入辽远无际买，简直是明抢，这要我怎么活啊！（意思相近即可）的原野，地势由山地变为原。A项表述有误。38题破山寺后禅院2.(4分)两首诗都表现出诗人离开家乡外出闯荡时，内心对未1.(3分)A【解析】此处没有运用反衬的手法，表现的是诗来的憧憬和外出游历的喜悦之情，以及对故乡的思念之情。人美好愉悦的心情，A项“反衬出诗人孤寂落寞的情绪”表46钱塘湖春行述有误。1.(3分)C【解析】本诗写的是西湖生机勃勃、欣欣向荣的2.(4分)尾联运用了“以声衬静”的表现手法，大自然和人世明媚景象；“国破山河在，城春草木深”写的是国都沦陷、城间的所有声响都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大自然的池残破之景，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，二寂寞无语。表达了诗人超脱、淡泊的情怀。者所营造的意境不同。C项表述有误。39送友人2.(2分)示例：①莺歌燕舞的生机勃勃之态②静态1.(3分)D【解析】诗中的“此地一为别，孤蓬万里征”和47庭中有奇树“挥手自兹去”都是叙事。D项“句句写景”表述有误。1.(3分)A【解析】本诗是一首闺怨诗，先写庭中奇树叶绿2.(4分)以“孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地分别花盛，再写女主人公面对这繁花似锦的景象，思念之情更重，后友人就要像蓬草那样万里漂泊，无所归依，表达了诗人忍不住攀枝折花，欲寄远人，却无处可寄，生出一腔哀怨。对友人的深切关怀。2.(4分)抒发了女主人公独赏美景的孤寂，对远行人的思念40卜算子·黄州定慧院寓居作折花寄相思的愿望不能实现的无奈之情。1.(3分)B【解析】“缺月挂疏桐，漏断人初静”以“缺月”48龟虽寿“疏桐”“漏断”等意象营造了一个寂寞清冷的氛围，反映1.(3分)C【解析】“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永的是词人内心的孤独寂寞。B项“清朗温馨”表述有误。年”的意思是人寿命的长短，不只由上天决定；调养身心，2.(3分)表达了词人孤独（孤寂）、高洁（清高）、不愿随波逐保持心情愉快就可以长寿。表明诗人对天命持否定态度，流（坚守理想）的情感。对事在人为抱有信心的乐观主义精神。C项表述有误。6
河北省高三年级2月联考语文参考答案1.D【解析】本题考查提取和概括文本信息，对获得的信息及其表述逻辑做出评价的能力。D项中“根本原因是中国没有文艺复兴这样的运动”这一理解分析不当，属于强加因果关系，显得武断、偏执。材料二第三段虽然分析了西方古典长篇小说多议论的多种原因，但并未陈述其根本原因为何。因此，D项不正确。2.A【解析】本题考查对获得的信息及其表述逻辑做出评价，判断其推论是否合理的能力。B项中“现代小说中议论的衰微乃至消失是必然的”这一说法不正确。根据材料一第五段所述，“议论的使用，在现代小说中并未衰歇，甚至，通过一些或显或晦的修辞转换，议论的作用反而得到了前所未有的强化”，可知议论在现代小说中并未衰歇。C项中对“悬疑、侦探”小说即“议论最小化”小说这一判断，以及“其创作思想抱负偏低”这认定，不符合原文意思。从材料一末段所述来看，只是一种假定性的论述，而不是肯定性、必然性的论断。D项中“这是作家自身知识视野的偏狭与文化传统的桎梏决定的”这一说法不正确，歪曲了原文语意。材料二虽然指出了中国古典长篇小说是纯小说，也从社会、文化发展和传统影响等不同角度分析了西方古典长篇小说多议论而中国古典长篇小说则罕有的原因，但并未说是“作家自身知识视野的偏狭与文化传统的桎梏决定的”。3.C【解析】本题考查理解文本观点并对材料与观点的关系做出合理判断的能力。A、B、D三项都反对在小说中使用议论，这与材料一第三段的段旨，即议论是小说写作的禁忌相吻合。因此可以排除这三项。而C项则肯定了作家发表哲学议论的作用，是与材料一第三段的主旨相违背的，因此不能支持。4.①先阐述议论是小说作者的天然权利，议论与叙事相辅相成，是小说重要构成要素，并举例论证。②再指出议论沦为当代小说写作的“禁忌”，议论最小化成为现代小说的箴规，并揭示其原因，指出其片面性。③阐明议论的使用在现代小说中并未衰歇，并借助修辞转换而得以强化；揭示造成这种趋势的成因。④倡议重新思考议论在小说中的作用。（以上四点，每点1分）【解析】本题考查提取和概括主要信息，分析并解释观点和材料之间的关系的能力。题干从分析材料一论证思路角度设题，解答此类题型，须通读全文，逐段梳理段旨及其上下段之间的逻辑关联，再扼要概括，阐明作者行文思路。5.①这段议论具有升华或揭示典型人物意义，抨击时弊（或揭示社会问题），调动读者情绪的作用。②以“我”(故事叙述者)的视角来评说祥林嫂的悲剧命运，突出其被践踏的零余者、“玩物”的生存境遇，引发读者同情、悲悯与反思。③“我”对祥林嫂这样一个卑微生命在人世间的消失由同情怜悯到宽慰的心态的转变，能激发读者对祥林嫂这一典型形象的社会意义进行思考。（以上三点，每点2分）【解析】本题考查运用文中提供的观点解决具体问题的能力。题干从《祝福》中的“我”的内心独白（即叙述者的议论)的作用角度设题，解答此类题型，须通读两则材料，找出其中有关小说中议论的作用的相关叙述，然后回归《祝福》这篇小说，结合题干中引述的这段议论，分析“我”发表这段议论的表达效果。6.C【解析】本题考查理解分析小说相关内容和分析鉴赏小说艺术特色的能力。小说中画横线的语句是对王子猷歇脚的农家生活的描述。7.C【解析】本题考查对小说关键情节的理解的能力。“责备孩子”“写出了孩子的顽皮与叛逆性格”错，表现的是这位母亲对孩子的嗔怪，责备的意味浅而疼爱的意味深，展现出农家的亲情与温暖。8.①发现下雪，很兴奋，窗外的雪景让他感觉足够下一壶酒，皑白的雪让他对自己弃官隐居的选择更加坚定。②雪夜使他对一切感到新鲜，兴之所至，他想在雪夜里去访他远在剡溪的朋友戴安道。③在农人家用早饭后，为农人一家生活的温馨、亲情所动，对自己先前弃官隐居、一味追求随心随性的选择进行反思。④感悟到凡的生活、人间温情、真实的岁月是朴质而妥帖的诗，内心的价值认同产生了变化。⑤开始对自己拜访戴安道的想法产生了动摇，意识到戴安道不过也是一个和自己一样自以为不常的时代流行病患者，未登门而回。（答出两点、意思对即可，每点2分）【高三语文·参考答案第1页（共4页）】·23-302C·
答案：(1)大行不顾细谨大礼不辞小让(2)非秦者去为客者逐(3)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回
论曰：郑当时、公孙弘，皆贵俭啬自将，其奉康皆以食宾客，礼贤下士称于一时，诚可嘉矣。然当时为大更，好推般士及援引官属，闻人之善，进之上，惟恐后。而弘为宰相矣，虽起客馆，开东阁，讫不闻朝延间谁为弘所进用者。又性意忌，有隙必报，传称主父偃之杀，董仲舒之徙，弘与有谋。鸣呼！使弘能休休进拔一时贤士，行宰相之职，岂不能作配周公之美战？此清议之所共惜也。(摘编自宋代费枢《廉吏传》和（史记·津候主父列传）【注】①建元：和下文的“元光”都是汉武帝的年号。10/下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.元光五年有诏/征文学菑川国/复推上公孙弘/时对者百余人/太常奏弘第居下/策奏天子耀弘/对为第一/B.元光五年有诏/征文学/菑川国复推上公孙弘时/对者百余人/太常奏弘第居下/策奏天子擢弘对为第一/C,元光五年/有诏征文学/菑川国复推上公孙弘/时对者百余人/太常奏弘第居下/策奏天子擢弘对为第一/D.元光五年/有诏征文学菑川国/复推上公孙弘时/对者百余人太常奏/弘第居下/策奏天子耀弘对为第一/1下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A菑川国，这里“国”，指的是汉武帝时期的诸侯国，其性质与《六国论》中的“国”相同。B博士，文中是学官名，与今天作为一级学位名称的“博士”不同，汉武帝时曾设五经博。C,匈奴，我国古代北方民族之一，秦始皇曾派蒙恬出击匈奴，汉武帝曾派苏武等人出使匈奴。D人主，与下文“人臣”对称，指的是君主，意思和“人君当神器之重”中的“人君”相同。下列对选文内容的理解和叙述，不正确的一项是(3分)A,公孙弘有儒学修养，有政治能力，但起初仕途并不顺利，到第二次被推荐给朝廷后，才受到赏识重用。B公孙弘主张臣子应当节俭，他自己也确实是这样做的，所以皇帝认为他是一个敦厚之人，十分欣赏他。C,汲黯与公孙弘的关系很好，但他公开批评公孙弘的节俭是伪装，公孙弘为自己作了辩护，但没有攻击汲黯。D,公孙弘礼贤下士，用尽俸禄供养门客，但他又心胸狭隘，睚眦必报，参与了对主父偃、董仲舒的迫害。13,用现代汉语翻译文中画横线的句子。(10分)(1)齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠语文试题（四）HNZB第9页共12页
1下列对材料相关内容的理解和分行，不正确的一项是(3分A态士情结管准存在于世男小小很参恒在中国文化中麦现得最为明最秀号久，深朔绝影响了中国人的文化无是行为九一色普入11外4B中国人对土地的依态在语言文字中有着鲜明的体现，如用“社腰来代麦国家，就集中足往了。3w需要胆儿女的文化自觉性非常强题奈光中的经历生动绝体现这一点。量了。D.余光中认为乡愁不是系于某人出生的具体的那一个乡镇，而是立体多层次的，苏漫于而史与文化的直经横纬，夫整个民族锅福共承，荣厚同当。1土数强的牙金么根据材料内容，下列说法不乎确的一项是3分人材料一多处引经据典，不仅分析了“恋土情结”在中国文化中的表征，同时也阐释了其对藏认为得、滚走中国文化及国民心理的影响，论证精当有力。B.在中国传统社会，人在死后也会选择风水宝地”作为归宿，这既体现了中国人把土艷看来的一作是死亡和灵魂的归宿的理念，也体现了迷信落后的一面。文急：金文个于。爸的小的C,中国古代有“春祈秋报”的祭祀仪式，即春粽前举行察祀，祈涛士地神保佑丰收，秋收后举行仪式报答土地神的恩德，这是“恋土情结”的一种体现。点，天“■气击昌D,中国文化主张“天、地、人”的和谐共处，如能对其中的“恋土情结”进行创造性转化和发展，必然会对今天的生态文明设产生积极作用。:二进烟在非常时3下列选项中，不能体现中国人您社重过的一项是(3分)信希《：来点古自国中x云闲望出确，叶落喜归根。一一（宋）陆游寓叹》○女文单中快向率高国，中身B唯有门前镜湖水，春风不改旧时波，一（唐）贺知章《回乡偶书天，”童“个产备入了因C.仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。一（唐李白南陵别几童入京）·卡卡~D.人言落日是天涯，望极天涯不见家。一（宋)李影《乡思色使他安4,请结合材料一概括“恋土情结”对中国文化及国民心理产生了怎样的影响。(4分)5.为建设好“美丽乡村”，某地拟举办以乡情为骨，乡韵为魂”为主题的座谈活动，请根据上述村料为他们提两点建议。(4分)(二)现代文阅读I(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。也达五红的的下第不去路新。以落日把金子板的光辉扑向了地面，原野显得更客康、更寂寞了。成群的鸟惊值地飞了来。着：子技着自己的案，在这残弱的余光里，它们要回到它月的家，不然，它们将连失在佰地方。河的古岸有玉座大大小小的数塞，在技墓旁仰卧着一个中年男于，他好候已经杂了安402℃眼睛茫茫地望着，像是在想着些什么又像是没有想什么。【高三语文第3页（共10页）】·23-40
C第⑦段运用动作描写及语言描写来刻画人物形象，意在表现母亲等劳动者的形象品质。D.文章标题《山村情深》不仅点明了文章的主要内容，同时奠定了全文的感情基调。【解题思路】木题考查对文章内容的理解和分新。解客本题要特合第⑤段“如今许多农活郑已装机城代修【答案B了，最苦最累最让人头寒的收制小麦也能用收制机7：农事求活农村曾经是劳摩，半苦的代名河，加今成为休闲、娱乐，体脸和事爱国园风光的时尚”可知，作者对这种变化是喜闲乐见的。所以B项中的“对此改变作者有着深深的遗憾”表述有误。温2.有人认为第②段可以删去，你是否赞同？请简要说明理由。(5分)【答案】不费同。第巴段运用了环境描写，内容上，交代“我”回山村的背景，写出了山村景色的美丽，怡人。烘托了“我”回到山村时的愉悦心情；结构上，起承上启下的作用，承接上文对深秋沂蒙山区的总体评价，同时引出下文对于往事的回忆。(“表示态度”1分，“分析理由”4分)【解题思路】本题考查段落的作用。解答此题时，可结合这一段的内容，从环境描写，情感表达等方面入手：还要从结构角度分析其作用。算量《染章的深答有认、3.请根据要求，赏析下列句子。(6分)，业体()房前屋后、田埂地沿，都见缝插针种上了南瓜、扁豆、菠莱、小葱、辣椒等作物。（赏析加点词语）【答案】“见缝插针”比喻抓紧时机，尽量利用一切可以利用的时间、空间，在这里指母亲利用一切可利用的土地种植农作物，表现了母亲的辛勤和智慧，也表达了作者对母亲的赞美之情。（加点词解释中周1分，分析2分)武器(2)咱这地一年下来，也挺不容易。留两墩地瓜陪陪它，也让它解解馋！（从修辞角度赏析）鱼，下本【答案】运用拟人的修辞手法，把土地拟人化，赋予土地以人的情感，母亲将地头两墩最好的地瓜留下陪伴土地，给土地解馋，这是母亲在喂地，是对大自然的感恩和敬畏，也是在祈祷风调雨顺、五谷丰登。(“修辞手法”1分，“赏析句子”2分)士珠【解题思路】本题考查赏析词句的能力。第(1)题要求赏析词语。作答时，首先从词语的意思入手，紧接着结合上下文语境分析；可知“见缝插针”主要是为了刻画母亲这一人物形象。4.在朗读句子“去亲历‘耕’的艰辛”时，有同学认为重音应放在“亲历”二字上，还有同学认为应放在“耕”字人,上，你更赞同哪一种？请结合第④段内容作简要分析。(4分)【答案】示例一：重音应放在“亲历”上，强调身体力行、亲身经历，只有走出去亲近自然参与劳动，才能真正感悟自然之美、领悟劳动的艰辛和不易，尊重劳动者。火T示例二：重音应放在“耕”上，强调农耕文化在下一代中的传承，虽然现代化使孩子们弱化了对农作物的印象，但劳动者们对土地的守望和情结应得到铭记和传承。，【解题思路】本题考查内容分析。众所周知，朗读重音侧重的不同，将会产生不同的效果和情感体验。言之有理即可。前年5.第⑥段中“父辈的言传身教”具体指什么？对“我”有何影响？(4分)菌道静外心麻容虫霞数圆下【答案】父辈的言传身教指的是爷爷做农活的讲究，父亲通过自学从事农事活动，母亲通过勤劳智慧成为过日子的好手。从他们身上“我”感受到父辈们的质朴善良，对土地的敬畏，对养育祖祖辈辈的山村的感恩，让“我”明白了劳动创造幸福生活，这也是自然给予的回馈。（明确父辈的言传身教2分，明确影响？分）【解题思路】本题考查对文章内容和主旨的把握。解答此题时，我们首先明确“父辈的言传身教“具体指什么，结合上下文可知，应从爷爷、父亲、母亲三者身上总结。其次，结合文章主旨明确这些“言传,常套套身教”对“我”的影响，不仅感受到父辈们淳朴的品格，对上地的敬畏和感恩，更让“我”明白了劳动创造幸福生活的真谛。背客点：中意们【2023年安徽中考一轮复卷第17页（共85页）】
3我们这里看看，那里瞧瞧，感到既熟悉又新鲜，内心洋溢着幸福。古老雄伟的赵州桥，我故乡的桥。守在父母左右，漫步赵州桥畔，回忆童年，畅想未来，我深信，我的故乡会越来越好！(选自《人民日报》2023年01月03日第20版)4本文作者借回乡的经历，表现了家乡的变化，请简要概括文中写了哪些变化。(4分)5.赵州桥是大家熟知的，为什么作者在第2段还要介绍？(4分)6.品析语言。(4分)(1)随着人群前行的我们，仿佛变成了一条条鱼，游来游去，梦回一千多年前。（从修辞手法的角度赏析句子)为制乡查唇利的候，(2)我们这里看看，那里雕雕，感到既熟悉又新鲜，内心洋溢香幸福)（句中加点词是否矛盾？）人年级时大家管开展过“身边的文化墙请精了化遗产的认识。(6分)题综合学活动。结会本文内容，谈谈你对保护文8.最后一段在文中有何作用？(4分)材料一：【二】(17分)我国心理学学者蒋传发研究发现，存在4个影响考试焦虑的主要因素：第一个是“担心考糟了时他人对自己的评价”，第二个是“担心未来前途”，第三不是“担心对考试准备不足”第四个是“担心自我形象受损”。其中，高考生对于“担心考糟了时他人对自己的评价”这一项的焦虑程度是最高的。有大有的人沙理层面来说，对于个人来说，考试被看作一种衡量自身价值、自身能力的过程。当学生获得较好的考试成绩时，就会感到自身的价值得到肯定：反之，当考试失败，可能会怀疑自身的能力，甚至对自身产生否定倾向。当我们开始担心这种“考试失败后”可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中」人们常常感到，考试时产生了考试焦虑后，心情难以静，身体坐立不安，大脑好像一片空白，知识的记忆在焦虑中受到了损害。那么，为什么考试焦虑会影响记忆力呢？因为人们完成一项任务时，需要付出“心理资源”来帮助自己达成目标，如集中注意力、努力思考、调动大脑中的记忆等。这种“心理资源”对每一个人都是有限的。当人处于焦虑时，这种反应会大量占用“心理资源”，影响对记忆的加工效率，从而导致用来完成任务的“心理资源”大大减少。简单说，就是人的精力有限，对于考试的焦虑感会消耗自身的精力，让我们无暇应对接下来的考试。那么，考试焦虑真的只是考场上的绊脚石吗？研究者发现，高等程度焦虑的学生产生了与任务无关的担忧，分散了注意力，降低了答题效率。中等程度的焦虑反而使学生产生对于学的“警觉”，相比于没什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反成为赢家。(选自2021.3《百科知识》，《考试焦虑会影响记忆力吗》)材料二：初中生考试焦虑调查表无焦虑轻度焦虑中度焦虑重度焦虑初一24.5%46.3%26.2%3.0%初二33.4%42.2%22.0%2.4%初三13.5%47.1%27.1%12.3%材料气候温度对学有密切关系。科学实验表明，当气温在20℃左右，是记忆力最佳的时候，因此在春秋两季要抓紧学，充分利用这个季节温度。在冬天寒冷季节，当温度低于10℃时，尽管大脑清醒，但解决问题的能力降低。到夏天炎热酷暑，尤其在温度超过35℃时，大脑能量消耗骤增，引起疲倦乏力，情绪有烦躁，俗称火气大。人的呼吸主要利用的是氧气，我们的脑子几乎要占用20%左右，是用氧的大户。如果大脑供氧不足，大脑的代谢能力下降，记忆功能就明显下降。因此，要求学生每天参加体育活动，经常在空气清新的场所做深呼吸操。光线也会影响脑功能，过暗的地方既影响视力又影响脑功能，而且，在过强的光线下，脑细胞受到刺激会感到疲劳，脑功能会明显下降。课间休息，最好到室外远望天空或树木，不仅保护视力，还语文中考导航总复·模拟·冲刺卷（六）第3页，共4页语文中语文中考导航总复·模拟·冲刺卷（六）答题卷第1页，共6页
参考答案(3)本题考查学生对句子翻译能力。翻译的糖缸之中，熬糖时要通过注意观察蔗汁沸腾要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、时的水花来控制火候。当熬到水花呈细珠删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注状，好像煮开了的羹糊似的时，就用手捻试意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等一下，如果粘手就说明已经熬到火候了。这情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如时的糖浆还是黄黑色，把它盛装在桶里，让遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完它凝结成糖膏，然后把瓦溜（请陶工专门烧整。①重点词：以，用。则，就。句意：就用制成)放在糖缸上。这种瓦溜上宽下尖，底手捻试一下，如果粘手就说明已经熬到火候下留有一个小孔，用草将小孔塞住，把桶里了。②重点词：及，等到。去，去除。句意：的糖膏倒入瓦溜中。等糖膏凝固以后就除等糖膏凝固以后就除去塞在小孔中的草，用去塞在小孔中的草，用黄泥水从上淋浇下黄泥水从上淋浇下来。来，其中黑色的糖浆就会淋进缸里，留在瓦(4)本题考查学生对说明顺序的把握能力。溜中的全都变成了白糖。最上面的一层约文章介绍了福建和广东一带用过了冬的成有五寸多厚，非常洁白，名叫“西洋糖”，下面熟老甘蔗白糖的制作方法，所以是运用了逻的一层稍带黄褐色。辑顺序。其中“然后以瓦溜（教陶家烧造）置自主检测缸上”“待黑沙结定”“然后去孔中塞草”均表l.CC.有误，“干涸”的“涸”应读作“h”。示制糖程序的先后。2.DA.有误，“颠狂”的“颠”应为“癫”。B.有【答案】(1)①经过②放入，引入③放误，“裁重”的“裁”应为“载”，“扬扬得意”的④大约，左右(2)C“扬扬”应为“洋洋”。C.有误，“估负”的(3)①就用手捻试一下，如果粘手就说明已“估”应为“辜”。经熬到火候了。3.DA.搭配不当，把“和”改为“眼前浮现出②等糖膏凝固以后就除去塞在小孔中的草，孩子们”；B.成分残缺，删去“使”；C.搭配不用黄泥水从上淋浇下来。当，把“一倍”改为“二分之一”。(4)然后以瓦溜（教陶家烧造）置缸上、待黑4.C①采集：收集；搜罗。收集：使聚集在一沙结定、然后去孔中塞草。起。根据“旧书置换”的提示，选“收集”恰【参考译文】我国南方的福建和广东一带当；②事故：一般是指当事人违反法律法规有过了冬的成熟老甘蔗，它的压榨方法与前或由疏忽失误造成的意外死亡、疾病、伤害、面所讲过的方法一样。将榨出的糖汁引入损坏或者其他严重损失的情况。世故：通达72
参考答案为他最后的获罪埋下了种子。由此看来，人在顺境时，切不可：题形式切入角度较多，使学生有较大的思考空间。为了避免忘乎所以，要将居安思危的道理时刻铭记于心，种善因才可结学生漫无目标的发散联想，使学生能够将历史故事与现实生善果；应该慎言慎行，而不可骄纵无度，无法无天。活相结合，专门选择了《资治通鉴》的材料，并创设了“读史明任务三：真实情境。智”的社群，这个情境给了学生明确的思考指向。材料提供了《史记》“食我余桃”的故事，设定了《史记》专材料中三个主要人物：智瑶、智宣子、智果，任选一个角度题学研讨活动的情境。考生写作时不能脱离这个特定的切入或者几个角度结合均可成文。从智瑶的角度看，他最大情境。的问题就是崇尚力量，行事咄咄逼人，难以和别人和睦相处任务四：明确文体。共同发展，最终“失道寡助”，身死家灭。学生从这个角度切入任务一书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署时，可以联系当下实际，中美两国在复杂的国际形势下分别采名和日期。任务二读后感的基本格式：简述原文内容、基本观取了怎样的策略。从智宣子的角度切入，可以选取“识人辨点、论证观点、联系实际。才”这个角度。智宣子择人失败的原因是弄错了“才德”之间[立意]的关系，“德才兼备、以德为先”是中国历史告诉我们的选人标1从弥子瑕的角度人手：①为人须谨言慎行，切莫恃宠放肆，准。在这一点上智果显然更加明智。从智果脱离智家得以保骄纵无度；②为人须居安思危，有敬畏之心，不可得意忘形；③全的角度看，我们可以看到“未雨绸缪”的远见。但是如果学尊卑有序，长幼有节，须遵规守矩；④为臣须正道直行，务本求生能够联系教材中学到忠君爱国的作家作品，如屈原、魏徵、实，不可阿从逢迎等等。文天祥等，又可以对智果的行为提出思考和质疑：屈原和智果2从卫君的角度人手：①赏罚须公正严明，不徇情枉法、曲意谁更可取？“读史明智”发言稿，文体要求非常明确，文章必须偏私；②为君者须善于识才，唯德唯能是举，须亲贤远佞；③孝倾向于论述类表达。道值得尊敬，逾越礼法当惩戒，逢迎讨好更应警惕等等。[立意][范文]1.从智瑶的角度看，常怀一颗宽仁的心；崇尚和，绝不滥用给弥子瑕的一封信武力亲爱的子瑕君：2从智宣子的角度切入，正确识人辨才等。从智果脱离智家您好，我是21世纪的一位高中生，我因阅读了您与卫君得以保全的角度看，做一个有远见的人。的故事有感，故写下此信。[范文]“父父子子，君君臣臣。”在我看来，作为一个臣子，应该做行事以仁，譬如北辰好当臣子的职分，把握好自己的身份。而您似乎因为卫君的亲爱的群友们：宠爱而忘记了为人臣子的本分。你看自古以来的名臣如裴大家好！度、范仲淹、王安石等哪一个不是尽守自身为臣之职，不专宠《贞观政要》有言：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，娇恣，不因位高权重而随心所欲，您为了母亲的病偷驾卫君的可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”诚如斯言，我们应当以君车，这已经逾矩了，您对母亲的孝心固然可嘉，但您也要认史为鉴、读史明智，我也很高兴能有这样一个台让我和大家识到作为一个臣子偷驾君主的车这属于挑战了君主的权威一起交流，我发言的题目是《行事以仁，譬如北辰》。啊，虽然卫君没有因此惩罚您，但这无疑是在他心里埋下了从智氏家族的故事中，相比于识才失误的智宣子和逃避颗猜疑、厌恶的种子。为人臣，应做好臣子的本分，伴君如伴退缩的智果，失到寡助的智瑶更让我有了对为人处事之道的虎，唯有严于律己，不随心所欲，不逾矩，才能更好地站在体会。君侧。行事以仁，才能在尘世中如一朵粉白的莲，出淤泥而您偷驾君车而未受罚这表明了卫君对您深厚的宠爱，在不染。君主时代，这份宠爱固然重要而又有质量。但是我想告诫您群友们，子日：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁不能因宠而娇。妲己因宠而娇使得商纣王暴政连连，也因此者安仁，智者利仁。”秦穆公在位时，商鞅主张变法国强，纵然而后导致国家灭亡。而姐己也被人认为是红颜祸水。自古以严刑酷法使秦国强盛于世，但这也让骄纵的贵族迁怒于他惨来，因宠而娇之人大都没有好的名声，而您把吃剩的桃子给君遭车裂。智瑶也是如此，过于崇尚暴力，虽然使智家成为晋国主吃，这何尝不是一种因宠而娇，正是因为您利用卫君对您的最强大的家族，但因其行事咄咄逼人，难以和别人和睦相处，宠爱才变得无所不敢，忘了本分，卫君的宠爱是一份恩德，但最终“失道寡助”，身死家灭。而如若智瑶懂得张弛有度、行事是您却用不合度的行为在消磨它。以仁，又岂会遭遇灭门之难？我还想给您提出的劝诫是：唯有自身所有的才能，才是安行事以仁，才能在凛冬中如一枝傲世的梅，只留清气满身立命之本。您一开始可能因为容貌的优势使得卫君对您宠乾坤。爱，但是这份宠爱却是不长久的，等到您容貌衰退之时，卫君群友们，《孟子》有言：“以力服人者，非心服也；以德服人便开始疏远您，开始翻旧账了。外表的优势是一种幸运，但最者，中心悦而诚服也。”远望千年历史长河，楚汉灭秦，为民除重要的仍然是内在的修养。“自助者天助！”上天只会帮助那暴君，故汉王室得以兴立数百年；王莽慕汉，以暴力威胁君主，些自己帮助自己的人。您也不用觉得世态炎凉，卫君对您的故十余年便被驱逐下台；日军侵华，恣意屠杀手无寸铁的中国宠爱不长久。居民，终被顽强抵抗的中国人民驱逐…故而，智瑶继承家业请设想，如果您有惊世之才，有谋略，作为一个臣子，我觉后以武力制服别人而不是按照仁义的标准行事，最终导致智得您肯定会被君主赏识与宠爱，而这宠爱也必定比容貌的优氏惨遭灭族，这就不足为奇了！势的宠爱而长久，更让人满足。行事以仁，才能在青山中如一棵苍劲的竹，任尔东西南子瑕君，以上是我对您的一些劝诫与建议。您也不必因北风。自己曾经的过错而耿耿于怀。“人非草木，孰能无过。”最重要群友们：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取的是及时认识错误，改正错误。譬，可谓仁之方也已。”秦始皇在位横征暴敛，起官室，广声色，一位中学生非仁也；慈禧太后挪用军款、腐败不堪，导致北洋舰队在甲午2020年10月26日战争中惨败，非仁也；河南慕鹏去意大利看球赛并隐瞒行程，5.[审题]本题为任务驱动型材料作文影响了疫情防控的进程，非仁也；美国前任总统特朗普搬弄是形式上仿照2020年全国卷I“以史为鉴”的方式，这种命非、狂妄自大，导致美国疫情日趋严重，非仁也…纵观古今219
假0时光很作亚》星期天气容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。闻所未闻：听到从来没有听到过的事物。形若有所失：感觉好像丢掉了什么。形容心：容非常稀罕。神不定。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。大庭广众：指人数众多的公开场合。夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形微不足道：指意义价值等非常细小，不值：容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。得一提。精疲力竭：非常疲劳，一点力气也没有。低眉顺眼：低着头，用顺从的眼光望。形容闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。对人害怕或别服的样子。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的毛骨悚然：形容极端害怕的样子。人学，而不觉得不好意思。扬扬得意：形容感到十分满意的样子。颠沛流离：因生活困窘而到处奔波流浪。颠踉踉跄跄：走路不稳的样子。沛：遭受挫折或困难。流离：离散、流落。姗姗来迟：形容来得很晚。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢忧心忡仲：忧愁的样子。疏忽。语无伦次：话讲得很乱，没有条理。香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，千钧重负：比喻很沉重的负担。钧，古代的水满外流。重量单位，合三十斤。如释重负：好像放下了沉重的负担。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。忧虑和同情。耐，禁得起。海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想不期而至：事先没有约定而意外到来。象或说话毫无拘束，漫无边际。心有灵犀：指彼此心意相通。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。四、中考名句归纳任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任：（一）记忆型默写重大。1.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。仙露琼浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比(杜牧《泊秦淮》)喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。2.念天地之悠悠，独怆然而涕下。盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。(陈子昂《登幽州台歌》)忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑。3山重水复疑无路，柳暗花明又一村。祸不单行：形容不幸的事接二连三地发生。(陆游《游山西村》)祸：灾难。4.万里赴戎机，关山度若飞。夜不成眠：晚上睡不着觉。(《木兰诗》)耀武扬威：炫耀武力，显示自己的威风。5.深林人不知，明月来相照。坚持不懈：坚决保持、维护，不松懈。(王维《竹里馆》)50*
(二)参考立意1.创新科技，振兴民族；2.没有科技创新，就没有国家的强大、企业的兴盛、人民的幸福；3.主动掌握、抢占先机，才能推动科技创新；等等。(三)题意评分解说题意评分等级文章特征类文A.紧扣材料，体现了自己的感悟和思考，立意准确。B.写作重点突出，联系材料和54~60分现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明符合二类文A紧扣材料，体现了自己的感悟和思考，立意准确。B.写作重点较突出，联系材料和题意48~53分现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。三类文A能扣住材料，体现了自己的一些感悟和思考，立意符合材料。B.写作重点不够突42~47分出，感悟不够深刻，内容和结构较完整，语言淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。基本四类文A没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突出，内符合36~41分容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C,文体特征不鲜明。题意A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分(0~20分)。偏离五类文完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任务或题意35分及以下写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。(四)补充说明1.错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。2.字数等扣分①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。⑤只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容可以打0分。⑥完全空白的，评0分。【回高一语文·参考答案第5页（共5页）回】
10/11●接近宇宙的实际情形，正因为如此，熟知西方天文学发展史的科学史家如李约瑟等在了解了“宣夜说”的具体内容后，对之给子了很高的评价。但是，从另一个视角来看，“宣夜说”的重要性就相形见绌了。从对科学发展的作用来说，该学说只是一种初级的宇宙理论，它没有与数学结合，不能用以编制历法，不能预测日月星辰的运行一句话，不能给人们提供有用的信息，这决定了它在天文学界必然要处于被边缘化的状态。更重要的是，它在本质上是反理性的，因为它认为天体的运动彼此独立，互不相关，无规律可循。这种主张杜绝了人们探寻自然规律的可能性，所以，它不利于科学发展，是一种没有前途的学说。正因为如此，到了东汉末年，已经没有人再关注它了。东汉著名学者蔡邕在总结当时天文学界的状况时，一针见血地指出了“宣夜说”的处境：“宣夜之学，绝无师法。”(《晋书·天文志》)“宣夜说”被天文学家们所抛弃，是历史的必然。21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)22.文中画波浪线的句子可改写成：“它没有与数学结合，不能用以编制历法、预测日月星辰的运行，总之不能给人们提供有用的信息，所以在天文学界处于被边缘化的状态。”从语义上看两者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(5分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)①孔子曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。”(《吕氏春秋))②夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之；足践之不如手辨之。（刘向（说苑·政理）)③事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？（苏轼《石钟山记》)以上论述出于不同的情境，但都是古人认识世界、求真辨伪的真切体验和经验总结，在今天读来依然具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。蚌埠市高二年级语文试卷第10页（共10页）0
第二部分古代诗文阅读学生匆书都要这样，但关注句子在诗歌中的位置进而关时必须兼顾表达技巧的自身效果。而这部分注其表达效果，是一个重要的思考角度。效果多以术语出现，如生动逼真、自然贴切、新(2)紧扣技巧本身赏效果。奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开不同的表达技巧有着不同的表达效果。生面等，且大多是固定的。虽说在使用这些术如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感语时有贴标签之嫌，但必要的“标签”有时还是抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效要贴的。果。因此，赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同第二讲鉴赏结构技巧分解难点，突破重点二一古诗，除注意写景抒情、炼字炼句外，也讲究结构之妙。通常也会使用线索、开门见山、伏笔照应、先总后分、卒章显志等结构技巧。一、古诗词的结构特点概念说明表达作用示例赏析通过铺垫，引发读者兴趣。此诗描绘可以制造悬念，引起远上寒山石径斜，白即以一系列非主要的是秋之色，展现出一幅动人的山林读者的兴趣、注意和云生处有人家。停车情节做主要情节的秋色图。诗里写了山路、人家、白云铺垫情感上的期待，使读坐爱枫林晚，霜叶红准备或高潮到来前红叶，构成一幅和谐统一的画面。前者的注意力随情节的于二月花。（杜牧《山的气氛酝酿。三句仅为第四句描绘背景、创造气发展而延伸。行》)氛，起铺垫和烘托作用。①深化诗歌内容，升安能摧眉折腰事权诗人在诗歌的结尾华主题思想；②总结卒章卒章显志，突出中心。诗人以“安能”贵，使我不得开心颜？表达自已的心志或全诗，使结构完整；句结尾，抒发了要自由自在、驰骋显志(李白《梦游天姥吟留情怀。③有水到渠成之感，闲适、不为五斗米折腰的心志。别》)有突出强调之效。①巧作抑扬，造成“落欲扬先抑指不从正欲扬差”，使人、物特征更闺中少妇不曾愁，春先写少妇“不曾愁”，后说她“悔”，先面铺直陈，先从先抑鲜明突出，形象丰满；日凝妆上翠楼。忽见扬后抑。通过对少妇情绪微妙变化反面着笔加以贬(或②能鲜明地表情达陌头杨柳色，悔教夫的刻画，深刻表现了少妇因触景而产抑，而后透露自己欲抑意，增强诗歌波澜曲婿觅封侯。（王昌龄生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺的真实意图。欲抑先扬〉折之美，增强诗歌的《闺怨》)怨”的主题。先扬则相反。可读性和吸引力。359
基础题与中考新考法·九年级·全一册·语文类文阅读迁移阅读下面的文字，完成1~3题。(9分)【选材理由】《山高路远》这首诗抒发的是真正的青春追求、人生追求。本诗引导学生勇于面对困难和挫折，以积极乐观的心态正视苦难，树立积极向上的人生观和价值观。山高路远汪国真呼喊是爆发的沉默如果大山召唤我沉默是无声的召唤我就走向大山不论激越双脚磨破还是宁静干脆再让夕阳涂抹小路我祈求双手划烂只要不是淡索性就让荆棘变成杜鹃如果远方呼喊我没有比脚更长的路我就走向远方没有比人更高的山1.(中考新考法·诗歌感情基调探究)班级组织诗歌朗诵会，小语准备将这首诗作为朗诵篇目，但对于本诗的感情基调仍把握不准，请你帮助小语解决困惑并简要说明理由。(3分)2.这首诗歌表达了诗人怎样的情感？请你结合下面的背景资料简要分析。(3分)【背景资料】汪国真先生的这首《山高路远》原本是写给全世界第一个在珠穆朗玛峰北坡登顶的女登山运动员潘多的。他为登山运动员的精神所感动，从而写下了这首诗，且感动了许多的青年人。3.(中考新考法·谈看法)你将这首诗进行了摘抄积累，请你结合实际，谈谈对“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”的理解。(3分)视频讲解中考新考法题读教材学写作(中考新考法·任务驱动型写作)请将《月夜》改写成一篇小散文，发表在校刊上。要求：(1)抓住诗中意象的特点，运用联想和想象，再现诗歌的画面美。(2)要忠于原作，围绕原作进行改写。(3)200字左右。130
配饰的介绍。断作用。由句子中的“7000米”“99.8%”可知，运用解析从“华服之外，立人像身上可能还有过一些佩了列数字的说明方法。“7000米”，准确地说明了饰”中的“…之外”“还有…”可知，这是一个承上“蛟龙”号的作业能力强大；“99.8%”准确地说明了启下的过渡句，选段介绍了立人像身上的佩饰，应该“蛟龙”号的潜行范围广。这些数字都体现了说明文紧承上文对华服的介绍，而第⑦段介绍了立人衣裳的语言的准确性、科学性。纹饰，第⑧段介绍了下裳前后摆纹样。所以，选段应3答案国之重器的命名。（或“中国航天硬核的命放在第⑧段后面，引出对配饰的介绍。名”“航天器、探测器、潜水器等的命名”)4.D本题考查对文章内容的理解。找到选项在原文解析本题考查对文章说明对象的把握。解答时要之中对应的位置，结合上下文判断其与原文是否一着重区分“说明对象”和“说明内容”。“说明对象”指致。A项，依据第②段“整体形象基本完整，成为三星的是说明的事物或事理。“说明内容”指的是要说明堆出土青铜造像体量最大的一件文物”可知，选项中的事物或事理的具体情况。本文围绕航天器、探测“青铜立人像整体形象非常完整”说法有误。B项，依器、潜水器等的命名及原因来说明，所以“航天器、探据第④段“立人冠式为兽面冠，兽面的眉心有一圆形测器、潜水器等的命名”就是说明对象，“命名的原装饰，或以为是太阳象征”可知，选项中“这个是太阳因”就是说明内容。的象征”的说法太绝对。C项，依据文章第⑥段“内衣4.答案国之重器的命名都以神话或传说为背景，并无领窄缘，长袖短摆，袖长及腕，摆及胯，向右开衫，有美好的寓意；含有华夏儿女对星空和深海的想象：腋下系扣。外套为半臂短袖，袖口宽缘，衣摆稍长于包含对未知领域的探索；命名充满诗意；体现了对传内衣，向右开襟”可知，“内衣和外套一左一右开襟”统文化的传承；体现了对美好未来的期冀和祝福。的说法有误。(答出3点，意思对即可)回解析本题考查理解词语含义。解答本题，首先要根1.DA项，根据第⑤段“2020年7月23日，我国‘天据题干要求，确定答题区间，找出相关的语句；然后分问一号’火星探测器成功发射”可知，选项中的“计划析关键语句，组织答案。解答时先要清楚“浪漫”在发射”有误。B项，根据第⑦段“上古时期被用来判断此语境中指的是航天器、探测器、潜水器等的命名集方向、确定季节、知晓时辰，至今都是北半球天空的重结了传统智慧与探索未知的浪漫，然后简析对“浪要星象”可知，选项中的“只被用来判断方向”有误。漫”的理解。根据第③段中的“既体现了其水陆两栖C项，根据第⑨段中的“‘玉兔'的善良、纯洁、敏捷和的特色，也蕴含着航天人的期冀和祝福”可知，名字月球车的构造、使命，既形似又神似”可知，选项中的中蕴含着航天人对美好未来的期冀和祝福：根据第④“与月球车的构造、使命没有关联”有误。故选D。段中的“我国首艘深海载人潜水器‘蛟龙’号，取‘蛟2答案列数字的说明方法。具体准确地说明了“蛟龙’入水，乘风破浪，以利万物的美好寓意”可知，名龙”号作业能力强的特点。（或“列数字的说明方法。字中包含着美好寓意：根据第⑥段中的“表达了对真具体准确地说明了‘蛟龙’号作业能力强的特点，体理追求的坚韧与执着，体现了对自然和宇宙空间探索现说明语言的准确性、科学性。”)的文化传承，寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技解析本题考查说明方法以及作用。作答此题，先依创新永无止境”可知，名字中包含着探索精神和文化答据句子特点辨别说明方法，然后结合上下文语境，判传承。案全解全209
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1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分)A.材料一第三段，主要论证“闲笔”的审美意趣在于将优美与壮美和谐交织，以缓和紧张肃杀的战争气氛。B.材料一以《水浒传》《三国演义》等作品为例，并引用金圣叹的评点，论述“闲笔”具有多重审美功能。C.材料二毛宗岗从不同角度切入评点《水浒传》和《三国演义》，前者立足叙事结构，后者立足读者心理。D.所谓“余波演漾”“痒杀”“心痒难熬”等，都是指读者在阅读悬念频生的故事情节时所产生的期待心理。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分)A.“闲笔”能提供故事情节以外的审美元素，摄人多元化、多层次的美，以增加生活情景的真实感。B.曹操横槊赋诗时的景物描写，同《荷花淀》对正午淀上风光的描写一样，都属于张中有弛的叙述。C.作者在历史演义小说中穿插“闲笔”，是因为编年体的叙事方式会使叙述节奏单调呆板无趣。D.和预叙一样，闲笔有“弄引”和暗示情节之用，它是中国古典小说富于民族特色的艺术手法。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第二段观点的一项是（3分)A.金圣叹评《水浒传》：“贪游名山者，须耐仄路；贪食熊蹯者，须耐慢火。”B.寄旅散人评《林兰香》：“其音嫋嫋，不绝如缕，真有江上青峰之致。”C.脂砚斋评《红楼梦》：“恰似黄钟大吕后，转出羽调商声，别有清凉滋味。”D.冯镇峦评《聊斋志异》：“无意中点此一笔，通篇以琴作草蛇灰线之法。”4.制造间隔能增强小说的吸引力，请结合材料简要分析。（6分)(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成5~8题。一封信老舍亢德兄：由家出来已四个月了。我怎样不放心家小，是你可以想象得到的；因为你现在也把眷属放在了孤岛上，而独自出来挣扎。我的唯一武器是我这枝笔，我不肯教它休息。你的心血是全费在你的刊物上，你当然不肯牧它停顿。这四个月来，最难过的时候是每晚十时左右。你知道，我素日生活最有规律，夜间十点前后，必须去睡。可是，一见表针指到该就寝的时刻，我不由得便难过起来。不错，语文·第3页（共10页)》■■■口
答案A 解题分析A让…回去/出嫁。B给/结交。C破旧/弊端。 D使用/采纳。
2023~2024学年高二（上)期中考试语文参考答案1.D【解析】本题考查对文中重要内容理解与分析的能力。A项，“一个民族就无法立于世界民族之林”说法过于绝对，原文是“一个民族没有一种精神，就很难屹立于世界民族之林”。B项，“孔子的思想深深影响了世界各国”错误，原文是“孔子的思想也深深影响了东亚各国”。C项，因果关系不当。2.A【解析】本题考查对材料相关内容概括和分析的能力。“一个人如果能做到‘在家做孝子，在外做君子’，那么他就能达到圣人境界了”错误，原文是“儒家的理想人格是做圣人，不过在达到圣人境界之前，要做好两种人：在家做孝子，在外做君子”，并不是说做到“在家做孝子，在外做君子”，就一定能达到圣人境界。3.B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。根据材料，儒家的“刚健有为”思想是一种刚强不屈的精神，将个人的理想信念与社会责任感统一起来，使儒学具有强烈的入世情怀。根据这个表述，A项、℃项、D项都符合材料的观点。而B项强调的是个人英雄主义，不属于刚健有为的思想范畴。4.①材料引用司马迁对孔子评价的话论证孔子思想对后世儒家学说影响之深、孔子被后世尊崇的观点。②引用司马迁的话，既增强论证的说服力和可信度，又使论述的语言更加简洁、凝练、典雅。（每点2分，若有其他答案，言之成理的也可得分）【解析】本题考查分析论证方法的作用的能力。解答此题，要结合语境具体分析。首先要了解引用论证的作用有哪些，再结合上下文的语境来分析，可以从论证目的和论证效果的角度分析，最后分点陈述。5.①儒学经典中蕴含的常理、常道，既是中华民族的价值源泉、思想准则，也规范着人们的行为，新时代不能背离儒学经典。②经典是民族文化的最高形态，认识一个民族，最好的办法莫过于读它的经典。经典具有永恒的魅力，经典是思想的载体，是民族文化的精华，也是民族精神的体现。③阅读儒学经典，会增强我们的文化自信心，真正意识到自我，面向未来而不迷失方向。（每点2分，若有其他答案，言之成理的也可得分)【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。审读题干，应抓住关键词句“新时代”“为什么还要继续学儒家经典”，根据这些关键词句，从文中筛选信息即可。6.D【解】本题考查理解文本内容的能力。“错过复活节的庆典是他愁苦和愤恨的根本原因”分析不当，根本原因是“他长期无法升职、薪水微薄、生活艰难的人生困境”。7.B【解析】本题考查分析与鉴赏重要句子的能力。“表明巴拉蒙相信涅维拉济莫夫很快会买到马车”理解错误。这里是巴拉蒙对涅维拉济莫夫的安慰。8.①交代了人物活动的环境。蟑螂在办公室桌上爬来爬去，反映了涅维拉济莫夫等小人物的工作环境恶劣。②与主人公的命运互为映衬，增强了小说的悲剧效果。蟑螂找不到安身之处，最后死于涅维拉济莫夫之手，象征了底层小人物无处安身立命，其命运被别人掌控。（每点2【高二语文·参考答案第1页（共5页）】·24-127B·
