9.对遗传物质的探寻经历了相当长的一段时间，许多科学家做出了卓越贡献。下列关于肺炎链球菌转化实验的叙述，正确的是A.S型菌有毒的多糖荚膜能使R型菌发生转化BR型菌转化为S型菌是基因突变的结果C用蛋白酶处理S型菌的细胞破碎物不会破坏“转化因子”D.艾弗里的肺炎链球菌转化实验运用了“加法原理”10,下表表示某个稳定的生态系统中甲、乙两个种群数量变化的关系，其中比值X=甲种群数20量/乙种群数量。据表分析，下列叙述正确的是第2年第3年第4年第5年第6年时间第1年0.331.351.100.950.65比值X1.30A.甲种群的数量从第3年开始逐渐下降B.乙种群的增长速率不受自身密度制约C.甲、乙两种群为捕食关系，其中甲是捕食者D.甲、乙两种群可能为种间竞争关系，乙种群逐渐占据优势11.在数万年的进化过程中，植物进化出了一系列的抗虫防御反应机制，植食性昆虫也在不断适应植物的防御反应过程中进化。烟草属植物被昆虫咬食后，会产生含有氮元素的尼古丁，然后利用这种神经毒素来进行防御。烟草天蛾是一种非常耐受尼古丁的昆虫，其摄取了大量的尼古丁后，相应基因会被激活，使得尼古丁进入血液后不会被代谢。下列说法错误的是A烟草属植物表达尼古丁的基因是经定向突变产生的B.烟草天蛾无法利用尼古丁中的氮元素来进行自身有机物的合成C.植食性昆虫和植物之间存在协同进化的现象D.烟草天蛾形成对尼古丁的耐受性是有利变异逐渐积累的结果12.甲、乙两个群落在演替过程中物种丰富度的变化如图所示。，下列叙述错误的是A物种丰富度是区分不同群落的重要特征物个①②D乙的恢复力稳定性一定比甲的强种丰富度C.甲中①②处的物种组成不一定相同D.①之前或②之后的甲可能处于乔木阶段时间13.已知油菜的株高受一对等位基因的控制，研究人员用油菜中的矮秆隐性突变体ds3与野生型（正常株高）杂交，获得的F1株高介于双亲之间。F:自交获得的F群体株高呈现三峰(如图)，统计数量比例符合1：2：1。下列说法错误的是F260植株数40302010一→矮杆←一→中等株高←一→正常株高植株高度/cm【高三生物第3页（共8页）】·23-20C·

17.C【解析】本题考查蛋白质的磷酸化与去磷酸化的知识内容。磷酸化过程产生的ADP可回收重复利用，再合成ATP,A项正确；结构决定功能，分子开关可能是通过改变蛋白质的空间结构来实现“开”和“关”的，B项正确；蛋白激酶催化蛋白质的磷酸化反应，蛋白磷酸酶催化蛋白质的去磷酸化反应，C项错误；蛋白质的磷酸化反应是一个吸能反应，与ATP的水解相联系，蛋白激酶有催化ATP水解的功能，D项正确。18.C【解析】本题考查有氧呼吸第三阶段的过程。有氧呼吸第三阶段反应发生在线粒体内膜上，由图示可知下侧为线粒体基质，A项错误；线粒体基质、线粒体内膜上都可发生能量的转化、ATP的生成，B项错误；若Ⅲ、V不能发挥作用，膜两侧的质子(H+)势差将降低，ATP的生成效率也将降低，C项正确；随着UCP含量的升高，有较多H+通过UCP顺浓度梯度运输，产生的ATP减少，热能的生成效率不一定降低，D项错误。19.A【解析】本题考查光合作用、光呼吸的知识内容。光合作用过程中CO2参与暗反应，场是叶绿体基质，A项错误；分析题图可知，O2和CO2的浓度会影响光合作用，故农业上，控制好大棚中O2和CO2含量有利于农作物增产，B项正确；在高O2含量环境中，产生的C3也可用于卡尔文循环，进而生成糖，C项正确；光合作用暗反应的进行，需要光反应提供NADPH和ATP,故遮光一段时间，C5与C3之间的转化会受影响，D项正确。20.B【解析】本题考查光合作用和细胞呼吸原理的应用。“正其行，通其风”，能提高农作物对CO2的利用，进而提高农作物的光合作用效率，A项正确；小麦种子中淀粉较多，花生种子中脂肪较多，与淀粉相比，脂肪含H多含O少，氧化分解脂肪需要更多的O2,因此“深播小麦浅花生”，B项错误；有机肥中的有机物可被微生物分解，为农作物提供CO2等，C项正确；光合作用只有在光下才能进行，采用人工光照的方法适当延长光照时间可以增加蔬菜的产量，D项正确21.(1)活细胞产生的具有催化作用的有机物(2分)降低植酸磷分解所需的活化·23·【23·G3DY(新高考)·生物学·参考答案一R一必考一HUB】

19.（3分)A（例句中“奋发…音乐”搭配不当。B“奋发…活力”搭配不当；后一句的“其”表意不明。C“通过”在句首，导致整个句子没有主语；“奋发…活力”搭配不当。D第一句“影视节目…激发了新活力”和“激发了新活力的中国传统音乐”句式杂糅，后一句的“其”表意不明。)20.（6分)示例：①不同阶段学生的睡眠需求略有不同（或：学生应保证充足的睡眠时间）②就要养成良好的睡眠惯③无法保证睡眠时间（每句2分，意思对即可)21.（5分)示例：睡眠氛围要舒适，不要过多光线噪声；白天运动要适量，不要睡前剧烈运动；睡前饮食要适量，不要过饱或者过饥。（意思对即可）22.（60分)(参考2021年全国乙卷作文评分标准)这则材料，可以让我们从以下方面思考：她为什么要回到家乡？家乡的情况如何？她的理想是什么？回去后她做了什么？结果如何？据此，可以有以下立意：向下扎根，向上生长把青春献给家乡初心不改，勇往直前让青春之花在祖国最需要的地方绚烂绽放乡村振兴的号角已经吹响，到基层去，到乡村去！【文言文参考译文】三国之主各自能任用人才，所以能得到众人的扶持，得以形成三足鼎立的形势，而他们任用人才也各自有所不同。至于刘备，一起事就成为人心所向。年少时结交豪杰，他们已经多依附他。中山大商人张世、苏双等早年就用钱财资助他，作为聚集众人的用度。刘备担任原相时，刘派遣刺客去刺杀他，刺客反而把实情告诉他。他救了陶谦，陶谦就上表推荐他为豫州刺史。陶谦病重，下今把徐州交与刘备，刘备不敢接受，陈登、孔融都敦促劝说他接受徐州。后来他被宫布攻打，投奔到曹操，曹操也上表推荐他为左将军，特别礼待他。后来因为徐州战败投奔袁谭，袁谭率领步兵骑兵迎接他。袁绍听说刘备来了，从邺城到二百里外来迎接。等到袁绍战败，刘备投奔刘表，刘表又到郊野相迎，用对待上宾的礼节对待他，荆州豪杰大多归附他。曹兵来讨伐，刘备逃到江陵，跟随他的荆州人士有十余万。当时他没有一点点的权势，可是所到之处就让人像这样倾倒。程昱说刘备很得人心，诸葛亮对孙权也说，刘备被众人所仰慕，如同水归向大海，这是当时的真事。这就是他能得人心的缘故，可史书中没有见到。只是看他三次拜访诸葛亮，向他咨询大计，独有对隐居之人立相的风范。关羽、张飞、赵云，自年少起就结交彼此投合，终身辗转跟随侍奉，即使客居他乡，四处奔逃，寄人篱下，没有一寸土地可以建立功业，可是这几人患难相随，没有贰心。这固然是这几个人忠义，可是刘备也一定内心深处有隐约细微而不被人所了解之处。他征战吴国，黄权请求先以自己来试探敌人，刘备没有答应，让他驻守江北来防范魏国军队。等到战败退兵，道路隔绝，黄权无路可回，于是投降魏国。有官员请求收捕黄权的妻子和子女，刘备说：“我辜负了黄权，黄权没有辜负我。”黄权在魏国，有人说蜀国已经收捕了他的妻子子女，黄权也不相信。君臣之间能像这样友好结交。至于他向诸葛亮托孤说：“皇子可以辅佐，就辅佐他；不值得辅佐，那么你可自己取而代之。”千年之下仍然可以看到他的内心深处，难道不是真性情的流露？假设让曹操得到诸葛亮，能像这样倾心信任吗？诸葛亮又怎肯被曹操所用呢？只叹息当时人才已被魏国、吴国收揽殆尽，所以刘备得人较少，然而诸葛亮是第一等的人才，魏吴二国都不能得到，唯独刘备能得到，也可以看出他以诚待人的成效了。号卷·2022届全国高考最新原创信息试卷（六）·语文参考答案第3页共3页

33.D。理解观点、态度。由第三段中的内容可知，作者认为上文的假设没有考虑到神经可塑性和性别刻板印象，如果成年人根据孩子的性别导他们进行某些活动，他们的思维发展就会受到相应的影响，由此可推知，作者并不认同心理学家对男女生大脑不同的原因的假设。34.C。理解具体信息。由第四段中的I put this down to...playing field可知，作者认为，在单性别环境中的女孩子更自信是因为这样的学校里没有所谓的“女孩”课程和“男孩”课程，孩子们没有被贴上性别的标签，不用面对传统的性别期望。35.D。推断。由最后一段中的内容可知，主流媒体在塑造年轻女孩的观念方面可以发挥重要而积极的作用一一通过展示女性获得领导职位的例子，激励女孩们有远大的梦想。由此可推知，主流媒体会深刻影响女孩对性别角色的看法。【补充解释】leave sb.to their own devices(para.2:让某人独立处理问题；对某人不加千涉put sth.down to sth..(para.4:把…归因于…第二节主题语境：人与自我一一做人与做事本文是说明文。文章介绍了给别人留下好的第一印象的几点建议。36.E。设空处承上启下，起过渡作用。设空处上文指出有很多因素会对第一印象产生影响，设空处下文说明有几点建议可能会有帮助，由此可推知，设空处提出的问题是关于如何留下好的第一印象的，E项符合语境。37.F。设空处承接上文，与下文为举例关系。设空处上文指出了有关肢体语言的几点建议，设空处下文说明当眼神交流让自己不适的时候，可以试着专注于你的姿势。由此可推知，设空处应当进一步指出交流时不必做上文建议的所有事情，F项符合语境。F项中的all of theabove指代上文中的A few tips。.38.C。设空处与上文为并列关系，与下文为解释关系。设空处上文指出在交流时要通过深思熟虑的评论表现出自己的兴趣，设空处下文说明人们总是需要信任感，由此可推知，设空处应当指出所给评论的另一特征，C项符合语境。C项中的comments与上文中的comment构成原词复现，c项中的honest and genuine与下文中的trust相照应。39.D。设空处与上文为递进关系，起补充说明的作用。根据小标题及本段内容可知，本段主要说明要根据场合穿着打扮。设空处上文指出在某些场合需要穿得正式一些，设空处在此基础上进行了补充说明，D项符合语境。D项中的dress与小标题中的Dress构成原词复现。40.G。设空处位于段首，与下文为转折关系，起引出话题的作用。根据小标题可知，本段主要说明闲聊的用处，G项符合语境。G项中的Small chat与小标题中的small talk构成同义词复现，G项中的boring与下文中的pay off相照应。语言运用第一节主题语境：人与社会一一社会本文是夹叙夹议文。作者从自己的亲身经历中感悟到，人们不可以貌取人，并且应对锻炼有更客观积极的态度。41.D。42.B。由全文语境可知，人们通常对瘦的人更友好、较少吹毛求疵，同时会瞧不起超重的人。43.A。由该空后的they had lots of..novelty items可知，我们走进了一家商店。44.C。由该空后的I wash my mouth out with wine可推知，餐巾纸上的标语对锻炼持负面态度，认为锻炼这个词是粗鄙的。45.B。由该空前的there were other quotes on goods可推知，“我”走过去，发现还有其他商品上的文字贬低锻炼。

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13.下面关于大气受热过程叙述正确的是①太阳辐射是大气热量的直接热源②大气逆辐射对地面具有保温作用③大气辐射是地面增温的根本热源④地面辐射是低层大气主要的热量来源A.①②B.②③C.②④D.3(4)1

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2021一022学年度下学期高三年级二调与试语文茶试袋角：商，想分场分，等试时网0分钟一，湖代发调道好分》(一)轮冰薄发泰烟量本短用》小解分海意是唐代诗人点减行诗积到件每新球时的一个重要尾呼。并泉说的

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参考答案8.1互利共赢。(2分)进行积极的自我暗示，树立自信，D正确；ABC都不是正8.2①搭建合作台，实现共建共享共赢；②促进区域内确的缓解考试压力的做法，排除。国家经济合作，实现优势互补，互利共赢，推动共同发展；4.D③增进文化交流，促进文明交流互鉴；④加深彼此友谊，5.B【解析】考查点：终身学。解题思路：北大保安“爱实现和谐共处，促进世界和。(6分)钻研”“爱学”实现“人生逆袭”，实现了自己的梦想，启8.3①传承和弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，做示我们学应该成为个人的一种生活方式，我们要树立有自信、懂自尊、能自强的中国人；②要有忧患意识、居安终身学的理念，养成主动学、不断探索的惯，①④思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和说法正确；②中“只有…才…”、③中“都可以”均说能力；③要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社法绝对，排除。会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现6.(1)学生过重的作业负担和校外培训负担；学生过重的中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。(6分)学业负担等。(2分。答出任意一点即可给满分。此题第三单元走向未来的少年答案不唯一，言之有理可的情给分)(2)教师提升课堂教学质量，高效教学；针对学生情况设核心观点速填计分层作业，因材施教；协调各学科作业布置，控制作业1.息息相关紧密相连时间；丰富课后延时服务内容；降低考试频率，不公布分2.有理想有本领有担当数、不排名；不唯分数，对学生进行多元评价；向家长、学3.志存高远脚踏实地生宣传“双减”政策，转变教育观念，减轻学生过重的学4.转移注意力业负担等。(4分。答出任意两，点即可给满分，此题具有5.实践开放性，答案不唯一，言之有理可酌情给分)6.终身学6.1示例：有利于减轻学生的课业负担；有利于学生的身易错知识判断心健康；有利于培养学生多方面的兴趣爱好；有利于促进1.V学生的全面发展；有利于培养学生的创新能力；有利于加2.×适度的学压力，可以激发我们的干劲和潜能，学强学生的体育锻炼；有利于增加学生的睡眠时间；有利于效果会更好。提升学生的社会实践能力：有利于促进学生的人际交往；3.×中学生的主要任务是学，但在学的同时也要重有利于融洽亲子关系；有利于培养学生的自主、合作、探视实践，积极参加社会实践活动，努力做到知行合一。究学能力；有利于提升学生的幸福感；等等。(6分)7.A【解析】考查点：职业选择。解题思路：《职业分类大4.×进行职业选择，要考虑自己的兴趣爱好、把握自己的个性特长、结合自己的能力和经验、满足国家和社会发展典》将职业进行了具体细分、大批新兴职业应运而生，说的需要。明丰富多彩的职业为人们提供了多样化的选择，A正确；B中“只能有一次”说法绝对，排除；C中“只要…就”贵州5年真题精选及子母题说法绝对，排除；选择职业要把自己的爱好、需求与国家1.(×)(1分)青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时发展、民族复兴和人类命运相结合，D说法错误，排除。期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机8.D缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。9.①畅想未来，努力提升生命的质量，延伸生命的宽度；(2分)②掌握合理选择职业的方法，做好升学和职业选择的心2.青年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责理准备；③需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家任；每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合；④积极行动，不的时代条件下谋划人生、创造历史；实现中华民族伟大复断反思自己，全面规划有意义的人生；⑤需要对未来有美兴的中国梦需要一代又一代有志青年接续奋斗。(6分。好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动；⑥积极关切国家和此题答案不唯一，言之有理可酌情给分)民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学2.1只有奋斗的人生才称得上幸福的人生；奋斗者是精和实践中走向未来。(3分)神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人；新9.1①每个人的人生都有独特的价值；②能够活出自己时代是奋斗者的时代，实现中国梦需要全体人民辛勤劳的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；动，不懈奋斗；青少年作为国家的未来、民族的希望，担负③当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿着实现中华民族伟大复兴的历史重任。(4分。答出两承担责任，这样的一生是值得的；④能够将个人理想与国点即可)家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值3.D【解析】考查点：缓解考试压力的方法。解题思路：在得的。(6分)考场上感到紧张时，应该采用合理的方式进行缓解，比如八年级（上册）】第一单元走进社会生活2.人际交往社会实践3.丰富日常生活核心观点速填4.理性参与网络生活信息节食1.物质支持精神滋养5.正能量向上向善11

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层次2：思路基本清晰，逻辑基本合理，语句通顺，表述成文：层次3：思路清晰，逻辑严密，语言流畅，表述成文。评分标准：①标题2分，有价值判断2分，无价值判断1分，偏题0分。②史料6分，（如果选择革命时期，按照农村革命地时期、抗日根据地时期、解放区时期来展开论述，每个时期至少用1则史料。如果选择新中国成立后，按照新中国成立初期、改革开放后、中国特色社会主义新时代来展开论述，每个时期至少用1则史料。如果选择综合类，既讲革命又讲建设，按照时间先后顺序选取三个时期，每个时期至少用1则史料。每则史料2分，但史论不完整1分，封顶6分。)③结构2分，总分总、总分、分总都可以，不分段有总结话语也行。④价值升华1分，如家国情怀等即可。⑤表述1分，要求较高。

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2025～2026学年第一学期高三年级期末学业诊断历史参考答案及评分建议一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。题号1234568910111213141516答案BDAACBCCACDBDADB二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.（12分）（1）煤炭开采逐渐扩大：煤炭利用广泛，逐渐代替柴薪成为主要能源：煤炭开采由政府垄断到逐渐放开：煤炭利用由课税以补给财政到带动经济社会的整体发展。（6分，每点2分，答出任意三点即可）（2）煤炭开采业的发展关乎国计民生，国家高度重视：政府通过设置专门机构和专职官员进行层级管理，彰显了中央集权国家治理模式的优势：顺应地域资源差异，因地制宜进行能源开发利用：政策随时代需求调整，体现了国家治理的灵活性。（6分，每点2分，答出任意三点即可）18.（14分）（1）中国外交体制极端落后：中国翻译人才严重短缺：西方通过外交搜取在华权益；清政府愚味无知试图借此维护自身统治：半殖民地半封建社会的中国，外交转型极其艰难。（8分，每点2分，答出任意四点即可）（2）进行宏观调控，纳入国家制度化体制；政治性主导，明确其“国家至上的原则”（或服从和服务于国家政治）：渐进式发展，机构设置和实践运行日益规范；成效明显，助力提升了中国的国际话语权。（6分，每点2分，答出任意三点即可）19.（14分）（1）主要是战争外交：已出现通过缔结条约以和解决争端的外交实践：条约签订过程中存在国家博弈：重视国家荣誉。（6分，每点2分，任答三点即可）（2）《银板条约》属于实物史料，是第一手史料，具有很高的史料价值：可用于研究古埃及的王权观念、官方历史叙事与宗教政治：反映了统治者希望塑造的国家形象与意识形态：其内容存在明显夸大与选择性记录（如将赫梯求和描绘为对埃及的恐惧），不能客观反映战役结果与双方的真实地位，需与其他史料对照使用：和解决争端源远流长，世界各国应通过相互尊重、等协商来建立稳定的国际秩序。（8分，每点2分，答出任意四点即可）20.（12分）评分标准：评分维度评分细则论题紧扣材料核心（文明、科技、制度、知识、权力变局及相互关联），观点鲜明、论题表述简洁，能统领全文论述：（2分）（0~2分）论题与材料相关，但表述模糊或不够精准，未能清晰概括核心观点：（1分）论题脱离材料主题，或未拟论题。（0分）能答出与论题相吻合的两个以上正确史实，并能史论结合、论证充分、表达清晰。（6~8分）阐述能答出与论题相关的一个正确史实，基本做到史论结合、论证充分、表达清晰。（0~8分）（3~5分）所答史实不相关或错误，无论证或者论证不充分、表达不清晰。（0～2分）