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12.如下图是细胞间的三种信息交流方式，据图分析错误的是(内分泌细胞②靶细胞发出信号激素的细胞靶细胞血管靶细胞①ABA.图中①是受体，②是与膜结合的信号分子B.人体内胰岛素的作用过程属于图A的方式C.

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卷行天下·地理参考答亲周测卷一1.A读图可知，北半球人口比重比南半球大；人口比重最大的是20°N~40°N;北半球低纬度人口比重比中纬度小；人口比重最小的是两极地区。2.B由所学知识可知，①地位于美国

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《双语学报》2023-2024学年高考版W版新教材天津专版第16期测试题参考答案及部分解析第16期测试题参考答案have lost.Day Camp部分中的.children will showcase1-5 ABCDB6-10 BADAC 11-15 BCADC完形填空16-20RDABD 21-25 CACRA 26-30CDCDC导语：本文是一篇记叙文，属于“人与自我”31-35 ABDAA 36-40 DBCAB41-45 CBDBA主题语境。作者出了一场车祸，撞断了一根40.B。理解具体信息。根据最后一段Toregister46-50 DABDD 51-55 CDBCB头。在恢复的过程中，地开始学从前害怕尝试visit http://RRTheater.com/and fill out the的滑板，从而培养了兴趣的多样性。sheet in the "Sign Uption可知，在网话nteer in a media team.6形描下文特坑可知，E1 ise Scot”离安招上填表报名。57.She felt moved and proud of the competing一些新作家。athletes17.D。报据下文I didn'tHowever,I stil:本文是一篇夹叙夹议文，属于“人与58.The athletes motivated the author and otherdecided to have a try..Surprising小y..可知，这社会”主艺术家Fabien Barrau利用无volunteers.一职位对作者表说是“高要求的机和PS技术打造出了一组震楼人心的服片，呼59.To show the world their love for sports and18.A。据语境可知，作者认为地难以达到这个吁人们正视环境和气候问题。good sportsmarship.职位的要求，故一开始就没有“考虑”过它。41.C。理解汇。根据第段For most of us60.Yes.because she was greatly motivated by the19.B极据上文the position came with sormeimagining a world damaged by the climate crisisathletes and understood the true meaning ofscholarship money以及下文Eventually,In可知山t指代的是“想象气候危机书尚8o黑evenion)became an assistant editor.可知作者看到自己文章“出现”在网上时地感觉很好42.B。推断。根据第二段最后一白话可知Dear Mr Smith20.D。根据下文1 got hit by a truck可知，Ban山创作这个系列作品的目的是引发公'm Li Hua,a student from your class.Learning骑是作者出了车祸注。that you're selocting English oral training instructors,21.极据下文but I did geby the truck可43.D。里解县体俗息。极第三段taking thea decoration ofI'm writing to express my interest in the position.知，这次事故不是一次瀕死的“经历”Eiffel Tower to dry extremesFirst,I have experience working as a language22.A。极据上文I got hit by a truck可知，作者出the vast cn.可，Baa的作品是虚构的tutor,where I have successfully helped some撞下”了自行车但是有冲击力。students improve their English speaking abilities.23.C。根据上文Ibroke one of my ribs以及第三44.B。推断。第四段说明了Baau的系列作品Second,I am patient,adaptable,and able to tailor…可知，作者摔断了有的与探索文明消my teaching methods to meet the individual needs此时意识到过去自己不应这一在本程座卡烈，提及Roland Ca亡相关的of the students.I'm confident of my abilityto“回避”痛及两部电影说明了Barrau创作的灵感来源。create engaging and interactive lessons that will,24.B。极据下文Ibon45.A。理解具体信息。极据末段But over theimprove their speaking skills and build theirskate可知作者迫不急地yers.the need of the hour is可知，Barrauconfidence in using the language.身上的翔带滑冰，凝地一取下就开始行动了。希望道过摄影使人们认识到环境患化的问Thanks for considering my application.I'm25.A.极据下文the best thing about skating以及题，增强人们的环保意识。looking forward to contributing to your oral training下文的语境可知,作者可以“克服”对于受伤的恐惧之外，也可以让导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会program.主题语境。研究发现人在睡眠时的眼球运动可Yours.尝试做以前自己不敢做的事L Hua26.C极据语境可知,此处指作者之前因“害能反映了你在梦中的眼睛注视方向。听力练(16)参考答案百而不改去学式清水。46.D。理解具体信息。根据第一段的nour1-5 CBBCA6-10 BABBB11-15 BABBC27.D。根据上文it's about a milerecently published study,we found thathceo"re looking in your dreams..可知，最近的研究发现眼动睡眠期间的眼球运动可第16期测试题部分答案解析省我。可知，作者出舒这因此28.C。根据下no能反映梦境中人们所凝视的方向，即眼动睡-up单项填空oman可知作者不再是1眠与梦的内客有关系青交际用语。47.A。理解词汇。报据第二段的some partici-安的上句“John可能不喜欢你一个成年的女人，地没有像其他滑冰者那,下句“我不在他的想法”，可知样的“适应能力pants inaccurately oreportedd a newway to空格处表示“那义怎样故选So whate29.D。极据下文dreams以及第三段的2.B考查动词时态。报摄语持可，.mke动作measure dreams:the electrical activity of a还未发生，且是主语临时决定将要做的事，故用一般将来时30.C。报据下文的before I bravely faced the3.C。考查名词析。cncr义精力；advantage优过引入种客观的方法，从而进免了人为的势；5 ymbol象征：focus焦点.的济绿时意产牙我的精林奶学主观性4.D。芳查非谓语动词。sb is believed to do sth表31.A根据上下文语境可知，作者最后“设法成48.B。理解目的。极据第四段内容可知，本段主示“来人被相俗做某事”，其完成武表示已经学会了滑冰。要介绍研究对象的一些具体信息，为得出量完成的动作，故选to have read。.32.B。报据上文it's about a mile终的结论做铺垫，即补充说明研究对象的背my typi景信息5.B。考查动河讲析。uarantee保证，担保：range of interests可知，滑冰超出了作者的兴忽略。趣范围，现在地尝试接受兴趣以外的活动，49.D.理解县体信息.根据第五段的this overall数地在培养自己兴趣的“多样性coordination between parts may well be the6.B。考查介诃短语拼析。on the run躲进；onthe move在前进；on the spot当场；on the air33.D。报据上文I was happy to...interests可知basisor vivid and在广作者在写作和编辑中成受到了“乐趣「知，当很有可能在协同工作。7.A芳查交际用语。上句“自从我来到这里:下的“明天天就睛了50.D。推断。极据最后一段的The study brii在下,培示空格made,but because of the.可知，作者并不是处表示“别心故选Don'tw因为取得的成就，而是固为写作的“过程”而up the question:What does your sense of head8.D。考查动诃短语排析。make up然造；take up体会到og"爱咖"器占据，从事：ive up放弃：set up安装35.A。此处是作者的感悟，地意识到只要有“积.c9.考查状语从句。while虽然引导让步状语极肯干"的决心就没有办不成的事。从句时位于句首；now that既然，引导原因状阅读理解导语：本文是一篇说明文，属于“人与社会语从句：S可引导时间状语从句和原固状语vidd that假若，引导条件状语从句。主题语境文章主要说明了人们在服相时喜欢歪学香■本文是✉应用文.千"人与自我头这现并围绕这一现象的原国展开了分析。10.C查情态动词。n表示可能性，山里晚主题语境。文章为喜欢表演艺术的孩子介绍了51.C。理解目的。通读第一段可知，作者在第上可能两个宿营活动。一种现象，即人们照相时喜欢11.B。考查定语从句。先行诃是methods在36.D。理解具体信息。极据第一段The ca介河of后，故用which引导。句邀：互联strengthen skills used in performing arts52.D。理解具休信息。根据第二段第二、四句话上有各种保健方法，其中一些确实有用。这两个宿营针对的目标人群是：想要提高表可知，79名参与著中仅有三分之一的人在12.C。芳查副诃析。furthermore此外，并且演技能的少年照相时不歪头，由此可知大多数参与者在拍otherwise否则；neanwhile与此同时；thus因37.B。理解具体信息。极接Summer Youth服时都会歪头此。报据语境可知，前后句子所述内容之间Theater Day Camp那分中的Join Alex the53.B。断。报据第三段可知，歪着头的驱片更具是对比关系meanwhileyoursical advere可器水庆刻格多个有名的吸引力，且歪头给人带来亲密感、友好感，h13.A。考查名词性从句。s后是表语从句，从句种愿与他人建立朕结的信号，故可知答案。中缺地，点状语，故用whe动物的角色54.C。理解具休信息。第四设后两的指出，歪若14.D。考查倒装句。nor是定副词，位于句首，38.C.n断SummerYouth Theater DayCamp中Tuition的信息可知，一个人i30头的画像以刻画的居多，且在刻画句子需用部分倒装，再极据did可知用一投族戏皇室的人像中儿乎没有歪头的现过去时态美元另一个兄弟姐妹100美元，所以三个孩子共330美元外，女性比男性更倾向于歪头，故可知答案。15.C。考查虚拟语气。本的包含着虚拟语气，表55.B。理解主旨要义可知，本设示跟过去事实相反的假设，故谓语用could39.A。理解具体信息。极据Little Sprouts Half主要说明了人们因不同的原固而歪头。

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2024-01-03 16:34:17

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赛行还上之，丰等园，位饰，会大史古里变延行，适共得克。及车驾行还，便时太学我建使者笑收度大时细整于是袋门地实在丰等复婚之，乃清大将军秋宝来聚大正不服罪，怀志望，有招速归本那。震行至城西儿阳字，乃谁概请

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aZ心W),请说明利用家蚕衡致死体系繁育雄蚕的过程，家蚕衡致死体系可以自稳，请用遗传图解解释其原理（只要求写出个体的基因型，基因型写法参照下例：衡体系中的雌蚕写作anZ八W)19.帕金森病是一种常见于中老年的神经系统变性疾病，临床上以静止性震颤、运动迟缓，肌强直和姿势衡障碍为主要特征。现认为其致病机理为多巴胺能神经元变性死亡，具体机理解释如图所示。回答下列问题多巴胺能神经胆碱能神经多巴胺能神经胆减能神经运动△多巴胺弱增强。乙酰胆碱兴奋抑制兴奋正常人帕金森病惠者(1)正常人多巴胺能神经元受到刺激时，其产生的多巴胺递质能作用于脊髓运动神经元，原因是(2)据图分析，胆碱能神经在轴突末梢发生的信号转换为(3)据图分析，帕金森病患者出现肌肉震颤症状的原因是。根据分析，关于研发帕金森病的药物，其作用机理可行的是(多选)A促进多巴胺释放B.补充拟多巴胺类递质C,促进乙酰胆碱降解D.抑制乙酰胆碱释放)现已知目前临床治疗帕金森病震颤最有效的药物是左旋多巴，其作用的机理是能显着改善机体脑内多巴胺含量，起到震颤麻痹作用。某研究者提出人参皂背具有类似左旋多巴的作用，请利用以下材料和试剂设计实验思路及预测结果实验材料及试剂：生理状况基本相同的帕金森病模型小鼠若干只、人参皂苷溶液、左旋多巴溶液、蒸馏水（注：实验试剂采用灌胃处理）。18实验思路：口选取生理状况基本相同的帕金森病模型小鼠若干只随机均分为甲、乙、丙三组○在相同且适宜的条件下饲养一段时间，比较模型小鼠脑内多巴胺含量及其行为能预期结果及结论：者模型小鼠的脑内多巴胺含量及其行为能力为甲>乙=丙，说明人参皂背不具有类侧左旋多巴的作用：若,说明人参皂苷具有类似左旋多侣的作用2024届·普通高中名校联考信息卷（模拟三）·生物

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∴.电池板顶端离地面的高度EF约为10.1米.…………(10分)20.(1)证明：如图，连接OD,则OD=OC,.∠ODC=∠OCDAB=AC,∴.∠B=∠OCD,∴∠B=∠ODC,.OD∥AB..DE⊥AB,.OD⊥DE.OD为⊙O的半径，∴.DE是⊙O的切线.…(4分)B(2)解：如图，连接AD,CF..DE⊥AB,.∠AED=90°在Rt△ADE中，AE=2,DE=3,由勾股定理得AD=√AE2+DE=√/I3】.AC为⊙O的直径，∴.∠AFC=∠ADC=90°.,AB=AC,∠ADC=90°，∴.∠BAD=∠CAD,BD=CD.,∠EAD=∠CAD,∠AED=∠ADC=90°，AE AD.入ADE0人ACR.ADAC,即/13A,AC三32·………（7分).∠BED=∠AFC=90°，∴.DE∥CF..BD=CD,∴BE=EF,.DE为△BCF的中位线，∴.CF=2DE=6.在Rt△AC中，由勾股定理得AF-√AC-CP=号.…(10分)六、（本题满分12分）21.解：(1)30108…………………(4分)9【解析】12÷40%=30（人），所以本次拍取作品的样本容量为30；30×360°=108，即m=108.（2)补全条形统计图如下.……………………………（8分)文案配图等级条形统计图数量121008420+等级优良中差9(3)12000×30=3600(人).答：估计参与者中能获得景区免费年票的有3600人.(12分)七、（本题满分12分）22.(1)证明：.四边形ABCD为行四边形，.AB=CD,AB∥CDE,F分别为AB,CD的中点，AE=ZAB.CF-CD..AE=CF,∴.四边形AECF为行四边形，AF∥CE.…(3分）(2)解：①四边形EMCO为菱形.理由：.O为AC的中点，E为AB的中点，∴.OE为△ABC的中位线，【2024年安徽中考模拟信息卷（七）·数学（参考答案）第3页（共5页）】

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2024-05-27 13:28:18

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2.适宜个辣椒生长的自然条件是①河流流经，水源丰富,②气温高，生长期长晴关多，光照充足④海拔高，昼夜温差大A①②③B.②8④c.D.①③④3.下负不属于诱城“网红”变“长红”共同措施的是A.加强环境N生整治B.提高接待服务能力C.提升国际知名度八规范旅游市场秩序中国六业转移发展对接活动是对促进中西部地区经济稳较快增长，推动产业转型升级、稳定产业链供应链而举办的活动，通工业和信息化部主汝，2024年先后在成都、贵阳、南宁举行。据此完成4~6题。4,工业和信息化部主办中国产业转移发展对接活动的意还包搭八岸产业有序转移B.促进全球制造业发展新格局的形成加快现代化产业体系的建设D.抑制制造业向东南亚、南亚等地区转移5.从全球看，我国中西部地区吸引国际产业转移的主要原因是A.市场潜力大B.生态环境优C.矿产资源多D.交通条件好6.我国制造业呈现出由沿海向中西部地区转移的趋势关于其影响说法正殇的是①沿海省份面临着劳动力短缺的问题①中西部地区面临着环境污染问题③促进中西部地区产业结构升级④高端制造业迅速向中西部地区转移A.①②③B.②③④C.①②④D①③④马尔代夫为印度洋上的一个群岛国家，大小岛屿近1200个，其中有187个居民岛。马尔代夫无居民岛屿开发模式为：投资公司先向政府租赁一个无居民海岛，然后在海岛上建一家酒店，作为完整、独立、封闭式的度假村经营发展。这种一岛一店“小、清、静”的海岛开发模式被称为“马尔代夫模式”。马尔代夫无居民岛屿开发原则为“三低一高”，即低层建筑、低密度开发、低容量利用和高绿化率。图3示意马尔代夫的位置。据此完成7~9题。新高考联考协作体高二地理试卷第？页（共6页）

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可推知，Taare Zameen Par想要传达出的道理是：无爱不成教育。23.D。理解具体信息。根据末段It is a wonderful film where a teacher decides to treat his youngstudents as adults and in the process,.learns something about himself可知，The Class这部电影体现了教师将学生视为成年人，公对待的内涵。B【主题语境】人与自我一做人与做事【语篇导读】本文是一篇记叙文。作者博士后毕业，因为耳聋，口头交流基本依靠唇语，在沟通上有时会产生误解。他刚开始从事教学工作，带领实验团队时，担心自己的身体缺陷给教学带来困难，难以胜任这份工作。但最终通过努力和学生多线沟通，实现了畅通交流。24.D。理解具体信息。根据第一段I had no idea whether I would be able to communicateeffectively with my lab members.My pronunciation is sometimes off because of my disability,which leads some people to believe that I lack intelligence.可知，作者不知道是否能够和他的实验室成员们沟通顺利，而且因为残疾，有时发音不准确，一些人认为作者智力不足。由此可推知，作者担心和学生在沟通方面会有困难。25.A。理解具体信息。根据第二段In addition to regular one-.on-one meetings with mystudents,.I decided to have each student work with me for entire days及第三段I also establishedwritten communication ..Through instant messaging services ..Before they get going with anyexperiment,I ask them to write a detailed protocol可知，为了确保教学沟通的高效性，作者采用一对一会面、增加和学生相处的时间、书面形式交换信息及要求学生写详细实验计划等方法，即鼓励多线沟通模式。26.C。推断。根据第三段which has allowed me to double-check whenever I spot something thatI must have missed during our verbal discussions..及第四段But they've told me this step allowsthem to deepen their understanding of the project before starting experiments.可知，学生们认为做实验前写实验计划可以加深他们对项目的理解，而作者通过这种方式也可以发现在口头讨

可推知，Taare Zameen Par想要传达出的道理是：无爱不成教育。23.D。理解具体信息。根据末段It is a wonderful film where a teacher decides to treat his youngstudents as adults and in the process,.learns something about himself可知，The Class这部电影体现了教师将学生视为成年人，公对待的内涵。B【主题语境】人与自我一做人与做事【语篇导读】本文是一篇记叙文。作者博士后毕业，因为耳聋，口头交流基本依靠唇语，在沟通上有时会产生误解。他刚开始从事教学工作，带领实验团队时，担心自己的身体缺陷给教学带来困难，难以胜任这份工作。但最终通过努力和学生多线沟通，实现了畅通交流。24.D。理解具体信息。根据第一段I had no idea whether I would be able to communicateeffectively with my lab members.My pronunciation is sometimes off because of my disability,which leads some people to believe that I lack intelligence.可知，作者不知道是否能够和他的实验室成员们沟通顺利，而且因为残疾，有时发音不准确，一些人认为作者智力不足。由此可推知，作者担心和学生在沟通方面会有困难。25.A。理解具体信息。根据第二段In addition to regular one-.on-one meetings with mystudents,.I decided to have each student work with me for entire days及第三段I also establishedwritten communication ..Through instant messaging services ..Before they get going with anyexperiment,I ask them to write a detailed protocol可知，为了确保教学沟通的高效性，作者采用一对一会面、增加和学生相处的时间、书面形式交换信息及要求学生写详细实验计划等方法，即鼓励多线沟通模式。26.C。推断。根据第三段which has allowed me to double-check whenever I spot something thatI must have missed during our verbal discussions..及第四段But they've told me this step allowsthem to deepen their understanding of the project before starting experiments.可知，学生们认为做实验前写实验计划可以加深他们对项目的理解，而作者通过这种方式也可以发现在口头讨

可推知，Taare Zameen Par想要传达出的道理是：无爱不成教育。23.D。理解具体信息。根据末段It is a wonderful film where a teacher decides to treat his youngstudents as adults and in the process,.learns something about himself可知，The Class这部电影体现了教师将学生视为成年人，公对待的内涵。B【主题语境】人与自我一做人与做事【语篇导读】本文是一篇记叙文。作者博士后毕业，因为耳聋，口头交流基本依靠唇语，在沟通上有时会产生误解。他刚开始从事教学工作，带领实验团队时，担心自己的身体缺陷给教学带来困难，难以胜任这份工作。但最终通过努力和学生多线沟通，实现了畅通交流。24.D。理解具体信息。根据第一段I had no idea whether I would be able to communicateeffectively with my lab members.My pronunciation is sometimes off because of my disability,which leads some people to believe that I lack intelligence.可知，作者不知道是否能够和他的实验室成员们沟通顺利，而且因为残疾，有时发音不准确，一些人认为作者智力不足。由此可推知，作者担心和学生在沟通方面会有困难。25.A。理解具体信息。根据第二段In addition to regular one-.on-one meetings with mystudents,.I decided to have each student work with me for entire days及第三段I also establishedwritten communication ..Through instant messaging services ..Before they get going with anyexperiment,I ask them to write a detailed protocol可知，为了确保教学沟通的高效性，作者采用一对一会面、增加和学生相处的时间、书面形式交换信息及要求学生写详细实验计划等方法，即鼓励多线沟通模式。26.C。推断。根据第三段which has allowed me to double-check whenever I spot something thatI must have missed during our verbal discussions..及第四段But they've told me this step allowsthem to deepen their understanding of the project before starting experiments.可知，学生们认为做实验前写实验计划可以加深他们对项目的理解，而作者通过这种方式也可以发现在口头讨

可推知，Taare Zameen Par想要传达出的道理是：无爱不成教育。23.D。理解具体信息。根据末段It is a wonderful film where a teacher decides to treat his youngstudents as adults and in the process,.learns something about himself可知，The Class这部电影体现了教师将学生视为成年人，公对待的内涵。B【主题语境】人与自我一做人与做事【语篇导读】本文是一篇记叙文。作者博士后毕业，因为耳聋，口头交流基本依靠唇语，在沟通上有时会产生误解。他刚开始从事教学工作，带领实验团队时，担心自己的身体缺陷给教学带来困难，难以胜任这份工作。但最终通过努力和学生多线沟通，实现了畅通交流。24.D。理解具体信息。根据第一段I had no idea whether I would be able to communicateeffectively with my lab members.My pronunciation is sometimes off because of my disability,which leads some people to believe that I lack intelligence.可知，作者不知道是否能够和他的实验室成员们沟通顺利，而且因为残疾，有时发音不准确，一些人认为作者智力不足。由此可推知，作者担心和学生在沟通方面会有困难。25.A。理解具体信息。根据第二段In addition to regular one-.on-one meetings with mystudents,.I decided to have each student work with me for entire days及第三段I also establishedwritten communication ..Through instant messaging services ..Before they get going with anyexperiment,I ask them to write a detailed protocol可知，为了确保教学沟通的高效性，作者采用一对一会面、增加和学生相处的时间、书面形式交换信息及要求学生写详细实验计划等方法，即鼓励多线沟通模式。26.C。推断。根据第三段which has allowed me to double-check whenever I spot something thatI must have missed during our verbal discussions..及第四段But they've told me this step allowsthem to deepen their understanding of the project before starting experiments.可知，学生们认为做实验前写实验计划可以加深他们对项目的理解，而作者通过这种方式也可以发现在口头讨

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