下图为我国某地等高线地形图。据此完成下面小题。500400300J等高线(米)300D村庄200二公路▲山峰、一河流11.图中①②③④四河段中,流速最快的是()A.①B.②C.③D.④12.河流自甲村至乙村河段的流向是()A.自东南向西北B.自东北向西南C.自西北向东南D.自西南向东北(2024·全国·高三专题练)下图为某地等高线示意图。读图完成下面小题:乙山G1320▲1150甲山D800CH400风0向丫海洋13.图中,适合户外攀岩运动的是()A.BB.CC.FD.G14.崖底至陡崖最高处,高差可能有()A.101米B.198米C.298米D.601米太阳辐射强度是指到达地面的太阳辐射的多少。影响太阳辐射强度的因素主要有太阳高度、日照时间、天气状况和海拔高低等。图为我国北京、上海、成都和昆明四地太阳辐射强度年变化图。据此完成下面小题。第4页/共10页
15.【甲【乙】两文在表达的情感上有什么异同之处?(6分)【答案】13.(1)消散(2)术与,这里有“欣赏”“领悟”的意思(3)全,都()美丽,美好(共4分。每空1分。意思对即可)14,(1)夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跃出水面(2)因为溪水在道州城的右面,就命名为“右溪”。(共6分。每小题3分。意思对即可)点相同点:都表达了作者对大自然美好景色的热爱:不同点:【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦和古今知音共同欣赏美景的闲适心情。【乙】文表达了作者怀才不遇、壮志难酬的慨叹,因坎坷遭遇而流露出抑郁不之【参考泽文】道州城向西走几百多步,有一条小溪。这条小溪向南流几十步远,汇入营溪。两岸全是一些情。(6分。意思对即可。)奇石,(这些石头)有的倾斜嵌叠,有的盘曲回旋,不能够用言语形容(它的美妙)。清微的溪流撞击着岩石,水流回旋从上冲下来,激荡倾注;岸边美丽的树木和珍奇的青竹,投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山野,就是很适合隐士居住的:如果在人烟密集的地方,也可以成为市民游览的胜地,喜欢清静的人休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来,至今也没有人来欣赏和关爱;我在溪水边走来走去,为它(景色秀丽但无人知晓)而惋惜!于是进行疏导开通,清除掉杂乱的草木,建起了亭阁,栽上了松树、桂树,又种植了鲜花香草,来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面,便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上,明白地告诉后来人。三、写作(55分)16.请阅读下面的文字,按要求作文。(55分)有个人总是在同一家水果店买水果。周围的人不解,他便答道:开始我也是每家都去的,后来发现,就只有这一家水果店的老板,不但人厚道,不缺斤少两,而且懂得让利,每次算账多出来的一毛两毛的零头,都主动免掉,所以他的生意特别好。原来如此。生意需要让利,人生何尝不是如此?人生懂得“让利”,不但对别人有好处,对自己也有好处。鲁迅先生曾说过,世上本没有路,走的人多了,也便成了路。在一个本来没有路的地方,如果你不懂得“让利”,只想一个人走,不愿意让别人走,那么,这条路就很难真正出现。只有懂得“让利”,允许别人也来走,路才会早日形成,而且会越来越宽,越来越好。读了上面的材料,你有什么思考和感触,请你自选角度、自拟题目写一篇文章。要求:(1)文体不限(诗歌除外);(2)文中不要透露你个人的身份信息;(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章;(4)不少于600字。【评分标准】参考2022年安徽省中考语文作文评分标准。(55分)说明:不足600字的作文,每少50字扣1分卷面书写(5分)中考必刷卷·2023年安徽中考第一轮复卷语文专题(四)温馨提示:1.本专题考查内容为八年级下册。2.满分150分(其中卷面书写占5分),建议用时150分钟。一、语文积累与运用(35分)1.默写(10分)()作文课上,老师请同学们以阅读过的古诗词为例来探究环境描写的不同作用:00.5L0.0/对0/S名李丽同学说:古诗中,诗人常常选定自然景物为特定的意象,用以起兴或者营造某种氛围,如《诗经·素中的“”,毛杰同学说景物描写也可以与叙事结合起来,为整首诗歌奠定感中考必刷卷·2023年安徽中考第一轮复卷语文第16页(共52
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[干扰项分析]A.To create volunteer opportunities for teachers.(为教师创造志愿服务的机会。)文章提到图书馆的创立机构The Neo Child Initiative是一个志愿服务组织,里面有很多志愿者,但没有说明“悬挂图书馆”项目是为了给教师创造志愿服务的机会。B.To reduce the number of out--of-school children..(减少失学儿童的数量。)文章提到尼日利亚有超过2000万失学儿童,但“悬挂图书馆”项目的目标是弥补教育差距,为失学儿童提供学机会,而不是直接减少失学儿童的数量。D.To offer free medical services to poor communities.(为贫困社区提供免费医疗服务。)文章提到The Neo Child Initiative会为贫困社区的儿童提供免费医疗服务,这只是志愿服务的内容之一,并不是“悬挂图书馆”项目的主要目标,且该项目的重点是为了给贫困儿童提供学机会。l0.A。理解态度。根据第五段.a creative solution to a deep problem.improve their grades…broadened world view.可知,Kemi Ogunsanya认为这个项目是对社会深层问题的创造性解决方案,可以帮助来自贫困家庭的孩子们提高成绩并拓宽世界观,所以她对其是“支持的”。ll.D。理解词汇。根据最后一段There are plans to expand it to other states and develop a plan totake the place of broken and missing books可知,该项目不仅仅“服务于"课堂内的孩子,还有街头的失学儿童,所以负责人计划扩展这个项目的受益范围。D【主题语境】人与社会—科学与技术【语篇导读】本文是一篇说明文,主要探讨了可视化数字技术在学校教育中的应用。通过将可视化技术融入课堂教学,可以帮助学生更直观、更深刻地理解复杂信息。然而,这种教学方法也带来了新的挑战,比如学生在面对可视化信息时需要自己寻找阅读的起点,这可能会造成一定的困扰。文章强调,教师的专业发展和对数字技术的熟练掌握对于有效利用可视化
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.t8Ge8uEG8v猛送美浮报社EARNING ENGLISHe第7期(第23版)七年级★福建同步课堂3want(第三章第三、四节)The girl wants a bottle of water.为保证呈现效果,请使用WPS板本打开课件:课件页面g宽高比为69,请尽量选用宽高比一致的电脑诸放。要点归纳第一课时other作形容词,意为“另外的、其他的”:others作代词.泛指“其他的人或物”,在句中可作主语或宾语;the other一般用来表示两个中的“另外一个”:the others特指某范围内“其他的人或物”“Can I help you?”意为我能帮你吗?”或我帮用于服务行业或在有人看起来需要帮助时使用。4often,together1ost作形容词时,用来描述某物找不到了或者丢失了。例如:He was looking for his lostkCys也可以用来描述某人迷路了。例如:The boys often play ping-pong together.always get lost in the big city.what color用来对颜色进行提问g一同步练根据汉语提示完成英语句子,每空一词。L.一Can I help you?(需要我帮忙吗)-Yes.I can't find this restaurant.2.Jack's name card is in the Lost and Found.物招领处)3.What color is your bike?(什么颜色)there be,on4.One basketball is Mike's and the otheris Jack's.(另一个)There are two pencils and two books on thedesk.gg○基础训练Ⅱ,根据情景提示,完成下列各题。L,根据每小题所提供的图画情景和提示词,写出一1.你想知道现在几点了,可以这样说:个与图画情景相符的句子。What time is it?2.你想告诉同桌要上体育课了,可以这样说:It's time for our PE class3.你的两支钢笔丢了,可以这样告诉老师:I can't find my two pens.4.你想告诉妈妈在花园里有许多漂亮的花,可以这样lost说:The boy's schoolbag is lost.There are many beautiful flowers in the garden.5.你从不乘小船上学,可以这样表达:I never go to school by boat.Ⅲ,从方框中选择恰当的句子填空,补全对话。A:Excuse me,Lisa.(1)BB:It's a quarter past ten.(2)CA:I can't find it.I like it very muchB:(3)EA:Where is it?You know,I am newhere.B:(4)D I can go with you2raise,classA:Thank youB:(5)AThe boy often raises his hand in classA.You're welcomeB.What time is it?C.Where is your watch?g
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