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和李密都建议杨玄感直人关中，而非领兵向东。且后文表明杨玄感确实“引兵西趣潼关”“乃引而西”。]13.(1)杨玄感派兵抵腳卫文升的军队，卫文升一边作战一边前进，辽东城很久不能攻克，适逢杨玄感反叛的文书送

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合午休”

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第4章曲线运动与万有31力学生用人书5.某科技比赛中，参赛者设计了一个轨道模(1)A点与O点的距离L;型，如图所示。模型放到0.8m高的水桌(2)运动员离开O点时的速度大小；题答子上，最高点距离水

要标艺要祷良好的社区（村庄）文化秋入生本黄普中，当地&尽和修毒子间的良好三动与惑防起太地植速赵松包清的港辩真国对将的茶琳体意之有瓶大的庭式和清是时要不经游产业起到重要的推进作用(摘编自徐玮（生态旅游的社区参与型发展道路探讨）张晚材料二：近年未陆运飘极推进旅游十之化发原政感，变出“山水人这之：大老清远”流弹品佛，连去的步持乡拉流洗主态农兰民备文化产业在深度秋合，示花打迪了“稻香甘一人因计中四生者文化村大庙料”等一批害有地藏特色的美菌乡精，培有开发了以-精运枸丸”“小口大桌等年的7个四家地标产之丸主的一批特色文旅产品，探术形成了黄河风情游生态观光游兰排色主瓶斤的年，旅游精品线路随些是升了靖远旅游的竞争力和品牌彩响力。地说(摘编自冯文强《靖远：生态旅游带富美丽乡村)寒战材料三：近年来，潜山市我行“绿水青山就是金山银山”的理念，以国家森林康养基地为依托，充分利家老用森林生态资源、景观资源、食药资源和文化资源，与医学、养生学有机融合，开展保使养生，康复疗养、使康养老等旅游服务活动。该市发展“森林康养十旅游”，打造康体养生、“洗肺清肺”旅亮换游产品，已遮成板仓自然保护区、陌上海心谷万亩竹海，魔幻森林，山谷流泉研学、天柱山中德合张晓作森林教育拓展、“彼罗斯村”等基地。天柱山康养旅游已成为安徽省一条重要的国际旅游精品线路，每年吸引着来自国外的数万名游客。森林康养旅游正激活该市全域旅游，2019年康养旅那么游收入达60多亿元，成为拉动区城经济、带动脱贫攻坚的重要引季喝酒(摘编自储北，李时潮《潜山：着力发展森林康养和生态旅游)》材料四：服，创意是创新和文化的有机结合，是利用现代科技和创新理念对文化的一种再创造。文化创意能为乡村生态旅游的发展提供动力和新方向，通过对乡村生态旅游目的地的文化意象进行保带了护和提炼，依托文化资源，生产乡村旅游文化产品，营造难以复制和传播的旅游地文化象围，提五粮升文化体验，从而有效拓展乡村生态旅游发展的产业链，失现可挂姓发雁(摘编自李树亮徐柳园《文化创意视角下的乡村生态旅游发展途径研究)】晚亮4.下列对“生态旅游”相关内容的理鲜不正确的一项是(3分)瑟是A.生态旅游中，游客在旅游中尽受对原城去朴的自然环境和古今特色文化，:B生态旅游突出代生态二字面地位，影响自然环境是基本的前提条件C生态旅游中《列重旅游地当施的之花尽量不对当地文化产生冲击和影响.D,.生态旅游夜谫充分发挥地方的优势和特色以吸引游客，展大化地满足游客的需求。5.下列对材料相关钙容的概括和分柝不正确的一项是(3分)(A走生态旅游的社区（村庄叁与型发展道路，在浓郁的人文气息中提升游客的能游。B靖远县推进旅游+文化发展战略，特色主题旅游精品线路提升旅游市场竞争力，C.潜山市的工业发展较慈后旅游产业成为拉动区域经济、带越抗攻坚的重要引盖，D,在发展乡村生态旅游过程中，可以合利用文化创意，营造垫特的旅游地文化织圆。6.如何更好地发展乡村生态旅游？请结合材料简要概括。（6分)(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7一9题.您秋钓图徐泽万张晓老局长业余爱好钓鱼，只要是放假他芯是去千绿湖钓鱼。每次钓鱼，他总能有所收藏，不是的到鱼就是蟹：可是有一回自己却是点被鱼的了。【离三语文试题第3页（共8页）】·21-01271C·▣▣扫描全能王创建▣影

充分不必要A.1B.3C百生社会冷落了人间真销，#添人们互不信任的焦虑，使人产生一种子盾心理：处处提防“陌生人”的同时又抱怨人性冷漠。B受开场含许和人口流功西素能响。一台农民窝开了乡村，人不在村组人心电不在村本上狂舞着漫天风雪的那连山吗？它二点也不高大，也没有呼啸之声，它只是顺着列车西行的里，这使得熟人社会关联日渐松散。方向连迪着，远远塑去一脉黑效篮的模糊。似乎没有跳迟有参差酷兹的山并，2.根据材料内容，下列说法正醇的一项是(3分)机模土中网冲的头高种传线社会鱼其人际关系是饮靠直缘地服天又亮了，①车窗外的光亮寒冷着，逐渐强大起来。不会轻易地本盐因为不会轻易地有村(C)亲等织成的一张张庞大复杂的关系网。毯而一旦看见树；哪怕儿裸莆疏瘦弱的小树，就会看见哪的是只有几间房子的小村落尊在树翠人社会的运行规则是“人治”超越法治”，办事多凭借人与人之间关系的生熟、感情下。树和村落之间有着那么宝贵、那么让人感动的拍怎为金)有了那几棵树（尽管还没有返深浅，但这样的运行规则存在明显的弊端青)，那干瘪的、仿佛被这个世界遗忘了的寂寞的小村落，流有了一丝生气、一丝活泼，就有男女O人社会的液前的为能，用关系”代普现则使社会肤序被瓦解出出进进，就有了一些鸟鸣叫出的乐音…市场公竞争被摧残、法制社会被腐蚀了我的眼睛盯着偶有的树和村落不放，直到看不见。寥廓的黎明中，天蓝得让人晕眩，眼光中D熟人社会转变为社会结人社会当代电国农民的行边g组发生巨变没有一丝杂质。黎明刚过，阳光就把眼睛刺得有些麻辣的痛。由越来越少地遵循乡士逻辑到越来越多地拥抱市场逻辑。53.下列选项，够体羽才料中所说的陌生人社会”的一项是(3分)在由酒泉负航天城行驶的途中，我们有过一次紧急的停车，因为看见了水一在年均降A因为和购生人交短暂，没有“积怨”和刻板印象，而且对方也不会和你的利益有牵扯，所水10毫米的西走质见水，全车的朋友都不约而同地叫出声来。(A)明晃晃的溺河自祁连山的方向向北流淌，注入内蒙境内的湖泊一黑海。河水并不浩大，以心态更轻栓B大多数中国人特别重视“人际关系”，为了找出彼此之间的“关系”，甚至会动用亲戚朋友河床也很浅，然而那河水却有着惊人的魅力：②它清得发蓝，有着玛瑙的幽深。白色的浪花像玉一样纯洁、剔透。掬一捧在唇边，那种含着绝域之气的冰凉，立刻将五脏六腑清洗得干干净净，起发NC熟人社会里的人际行为事实上是一种社会交易行为，个体通过认、拉、套关系获取社会资仿若自己已净身离开尘世。我向当地的朋友询问河的源头，他的手指向河水流来的方向，并说出祁连山的名字。源，并以“回报”作为人情法则的基火在这里已看不见祁连山的身影，看不见被我忽略了的山峰上隐隐的白色一那常年不化的D如果生活中各行各业有你认识的，你会发现找他们办事更加容易有时候一个电话，就能积雪。看着溺河水在沙砾碎石间顽强地流淌，以一种无可拂逆的力量一直向北、纵贯甘肃全境，办成事水我似乎明白了祁连山的静默和深沉一大山就是大山，大山的力量在于，它总是在无言中长久4,简要概括材料一的论证甲路、(4分地对大地产生深刻的庇传。答：0：65.阿丽才能更好地型从“熟人社会”到“法治社会”的转型？请结合材料简要摄括。(6分)对于树亲近的渴到画汉强烈起来。我们弃车步行去拥抱远处一小片林地，仿佛它是在劫难中残存下来的，像一个孤儿。(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）这里集中地立着几棵柳树、槐树、沙枣树，还有几棵素盾先生笔下的白杨，它们从少年课本阅读下面的文字，完成6~9题。的记忆卫退回到真实的存在。一深人之壁两天，正是园象起了我对于生命从未有过的情感体欢西行数妃验，一种玲惜的兄弟般的情感雪松然而，它们是千灰枯黄的。时值四月末，在我的家乡早已是翠影婆婆的树，在这里，在它们1憔悴的树干和枝柯上，却看不见一点绿的迹象。天空没有风，蓝天下白杨细瘦的枝干手臂一样人心也许就是这样一幅图景：千里戈壁，谣无人烟。我们幽灵一般的潜行惊动了什么一没紧紧抱在一起，仿佛仍受着惊吓，仿佛那一场又一场裹着沙石的狂风并没有远去、消失。有秘尽黑暗的碎石块、被荒寂收走灵魂的枯草、拴在火车尾部的异乡的太阳。当地的朋友告诉我，它们并没有死，它们会在看似毫无希望的干渴里一点点地活过来。春这天地在什么时候开始，又会在什么时候结束呢？秋一度又一度，它们就是这么做的。我徘徊在每一棵树前，我听到了那来自树干内部的努力之艰难然而顽强地发出绿来。从拥挤到日渐稀疏的车厢里，我们停止了那属于庭院花露的闲聊一那种闲聊的气质来自中原。我们安静下来，不由自主似乎受到逼迫。胡杨，又名异叶杨，胡桐。分布在甘肃河西走廊、内蒙、青海、新疆。它的名字，是和最为干2旱恶劣的生存环境联系在一起的。置身戈壁荒滩里的胡杨林中，我被它的顽强彻底震撼了。我列车驶过长安的时候，在进入河西走库之后，汉语中我只找到三个词组可以状物：戈壁上弥不能想象它如何生存下来，据说，胡杨能生长千年，死后千年不倒，倒后千年不腐。它的存在就漫的荒凉、天地间倒悬的空寂和对于人的怀念。是一个神话，看见它，就有一种拜谒的感觉。③胡杨是不能“成材”的。它扭曲的枝干弥漫着一种恐怖、惨烈的气氛一经历无数同狂风的身影映入车窗的时候，我在内心里惊叫出来一这就是祁连吗？巡越是在中学课砾石的搏斗，它痛苦的肢体留在蓝天下，每一枝每一叶，都留下了它不屈挣扎的痕宴【高一第一学期期末联考·语文第3页（共8页）】【高一第一学期期末联考·语文第4页（共8页）】

1-5 CBAAB 6-10 CCBCA 11-15 BAABC 16-20 BCAAC21-23 BCA 24-27 BCDD 28-31 BDCA 32-35 AADC36-40 ECDGA 41-45 CABAC 46-50 ADBDC 51-55 ADCDB56.and57.himself58.wisdom59.drove60.where61.a62.creating63.production64.to65.to be enjoyed/being enjoyed写作第一节应用文写作According to a national survey,a large number of students suffer from short-sightedness,with 36%of primary school students,71.6%junior high and 81%senior high.As far as I'm concerned,twomain reasons contribute to this shocking phenomenon.Forone thing,students overuse their eyes,reading,working at a computer,focusing on a smartphone screen or doing other close work.Foranother,it is students'bad reading habits that are to blame.For example,some read in bed or withpoor lighting.It's high time that we took measures to protect our eyes.First,it,s a good idea to get regular breaks throughout theday.we are encouraged to go outdoors and enjoy ourselves in the sun.Besides,let,s form good reading habits,especially reading in the best sitting position in well---lit rooms.第二节读后续写Right at this moment,Jeremy was walking by and saw them.Looking at the tears in Tamika,s eyes and recallingher embarrassment in class,he was overwhelmed with some regret."I shouldn't have said that.Tamika must bevery sad."At the thought of this,Jeremy stepped forward and offered his apology to Tamika.Miss Snowden gaveJeremy a thumbs-up and then asked,"one of the wheels on Tamika,s skate came loose.can you fix it?""Yes.I can fix it,"Jeremy said with confidence.Right away,he got down to deal with the wheel,with Tamikastanding beside him.while working,he explained how to deal with the loose wheel step bystep and Tamika listened carefully.soon,the wheel was fixed."Thank you.And I think I've learned how to dealwith a loose wheel."Tamika showed her thankfulness.Hearing this,Miss Snowden patted Tamika ,s shoulder,"See?we don't have to travel far to learn anything,Right?"Tamika's lips curved into a big smile,"Yes,MissSnowden.You're right.It's true that we don,t have to travel far to learn anything."第4页共4页

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A.It was restored after a natural disaster.B.It was transformed into a hunting place.C.It was redecorated with a reddish outlookD.It was designed as permanent royal residence.BThe classroom,the bathroom,the outdoors---my smart phone is always in hand as if it were somemagic self-defense tool capable of protecting me from all evil in the world.I also love my laptop,because it holds all of my writing and thoughts.Despite this love of technology,I know that there aretimes when I need to move away from these devices and truly communicate with others.On occasion,I teach History Matters for a group of higher education managers.My goals for theclass include a full discussion of historical themes and ideas.Because I want students to thoroughlystudy the materials and exchange their ideas in the classroom,I have a rule-no laptop,iPads,phones,etc.When students were told my rule in advance,some of them were not happy.Most students assume that my reasons for this rule include unpleasant experiences with studentsmisusing technology.There's a bit of truth to that.Some assume that I am anti-technology.There's notruth in that at all.I love technology and try to keep up with it,so I can relate to my students.The realreason is that I think there are very few places where we can have deep conversations and truly engagecomplex ideas.Interruptions by technology often break concentration and allow for too muchdependence on outside information for ideas.I want students to dig deep within themselves forinspiration.I want them to think differently and make connections between the course materials and theclass discussion.I've been teaching my history class this way for many years.The evaluations reflect studentsatisfaction with the environment that I create.Students realize that with deep conversation andchallenge,they learn at a level that helps them keep course materials beyond the classroom.I'm not saying that I won't ever change my mind about technology use in my history class,butuntil I hear a really good reason for the change,I'm sticking to my plan.A few hours oftechnology-free dialogue is just too sweet to give up.24.What upset some students most at the beginning?A.The topics for class discussions.B.The requirements for idea exchange.C.The materials chosen for the courseD.The ban on electronic devices in class25.Why are the students asked to give up technology in class?A.To push them to be more involved.B.To make connections with information.C.To explore their potentials to study betterD.To introduce them to more complex themes.26.What can be inferred about the author's classes?A.They are well received and highly assessed.B.The study environment is far from satisfactory.C.They show his attitude against high technology.D.The managers are promoted by attending the classes.高二英语学科试题第4页（共10页）

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