全围1®0所名接单元测试示范表教学札记析。同时，西晋的建立，依靠的是门阀士族势力。为了取得这些世家官僚的支持，司马氏对他们采取笼络放纵的政策，致使他们把持朝政、拥兵自重，形成割据势力。这一割据势力自身所代表的分裂倾向及其腐朽性、落后性，使之成为西晋王朝的一大弊病。这股势力日益发展壮大，一手遮天，权倾朝野，使得王室衰微，皇权分散甚至丧失殆尽。摘编自张崇刚《秦和西晋迅速灭亡的共因初探》材料二隋炀帝的“奢华无道”，最突出的表现在朝廷的巨大开支上。一个是开运河，后代的人不用出钱出力，免费享受大运河的好处，尽可以歌颂隋炀帝，可是，这条长达2700多公里的大运河，仅仅用了六年的时间就修成了。如此巨大的工程，用今日现代化机械来开凿，也需要好几年的时间。一项巨型工程导致朝廷和老百姓尖锐对立。第二件事，运河修建完毕，老百姓像大旱盼雨一般祈祷朝廷能让他们歇口气，而就在这时候，隋炀帝下令大举征伐高句丽。已经活不下去的百姓再次被驱赶到生死线上。这一次隋炀帝再没有那么幸运了，民怨沸腾，众叛亲离，无比强大的隋朝很快被推翻了，隋炀帝本人也被想念家乡的卫队杀死。一摘编自韩昇《隋朝灭亡的经济原因》(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别分析西晋和隋朝灭亡的原因。(8分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，谈谈西晋和隋朝灭亡带给封建统治者的历史教训。(4分)答案：(1)西晋：地方实行分封制，导致地方封国实力强大，严重削弱了中央集权；门阀士族势力的强大，威胁皇权，加剧了统治集团内部的矛盾。(4分)隋朝：隋朝赋税、徭役较重，破坏了社会生产关系；对外征战，加重了人民的负担，激化了阶级矛盾。(4分)(2)历史教训：要加强中央集权，严防地方割据势力的形成；要以民为本，爱惜民力；要妥善处理统治阶级内部关系；等等。(4分)18.阅读材料，完成下列要求材料选官标准取决于两个维度：社会经济基础维度与国家体制维度。换言之，就是选官标准决定于一个国家的社会经济基础和国家体制。从深层次讲，国家统治和治理社会，“其要旨都在于雏护生产方式的正常运行”。因此，国家在选拔国家公职人员以实现国家统治和治理目标时，必须保证国家公职人员具备与社会经济基础尤其是主要生产方式相适应的品质与才能。…如果社会经济基础和国家体制长期只是细节变化而非根本性转变，那么选官标准也不会发生根本性变化，但当社会经济基础和国家体制的性质彻底发生改变时，选官标准则也会彻底变化。摘编自马凯《秦汉以来中国古代选官制度演进研究》根据材料信息并结合所学知识，自行拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)(12分)答案：[示例]论题：选官标准取决于社会经济基础与国家体制。(2分)阐述：在秦汉至明清两千余年里，中国始终是以君主统治为核心、官僚阶层佐治的国家体制，社会经济基础始终是自给自足的小农经济生产方式和以宗法家族为主的社会结构，文化基本以儒家学说为正统。三者相互支撑、相互辅助，共同构成了极其稳定的统治模式。由此可见，在秦汉至明清的古代中国，选官标准必然始终与国家维度的君主专制统治和社会维度的农耕社会生产生活方式相契合。也就是说，不论选官标准的具体体现为什么样的名目，根本上都是为了巩固君主统治和维系农耕社会生产生活方式。例如，汉朝的察举制的选官依据是品德、才能；魏晋南北朝时期的九品中正制的选官依据前期是品德、才能，后期是门第家世；隋唐时期的科举制的选官依据是考试成绩。不管是哪一种选官依据，都是为了从根本上巩固君主统治和维系农耕社会生产生活方式。(8分)总之，选官制度是维护统治阶级统治的重要手段，推行哪种选官制度取决于当时的社会经济基础和国家体制。(2分)(“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案)19.阅读材料，完成下列要求。材料一北魏结束了十六国时期分裂割据、战祸连年的局面后，在经济衰败、农业调敝的时期，建立北魏政权的拓跋鲜卑民族逐渐意识到农耕的重要性，开始采取措施将各部落成员定居下来，计口授田。战乱时期中形成的大量官田荒地，加上从部落联盟大酋长转化而来的北魏皇【23新教材·DY·历史-R-中外历史纲要（上）-QGB】

西南地区与这一地区形成了一个丝棉贸易圈。基于地缘经济基础上的移民网络及其衍生而来的华侨汇款则成为密切东南沿海地区与这一地区经贸联系的纽带。这主要反映了中国与东南亚地区A.经济合作发展迅速B.合作机制日益完善C.经济贸易联系密切D.产业互补特色明显15.音乐家舒伯特(1797一1828)说，在美国，十三扇“金色的大门向不容异说和专制政治的受害者们敞开着。”对这句话的理解最准确的是A.共和制度成为美国人的政治追求B.美国具有高度的自由民主精神C.美国移民享有美国公民同等权利D.美国真正实现了政治自由民主16.恩格斯曾指出，《拿破仑法典》不愧为“典型的资产阶级社会的法典”，对这句话的理解正确的是A.拿破仑法典是依据罗马法制定的B.拿破仑法典维护、巩固资产阶级和新贵族的利益C.拿破仑法典缓和了资本家、工人之间的关系D.拿破仑法典维护、巩固资本主义私有制和资产阶级的经济秩序17.“那里有爬满青藤的金字塔，有古木参天的城市废墟，有令人膛目的巨大而精美的雕刻艺术，有无数让人难以解释的谜团...奥尔梅克、托尔特克、阿兹特克..难以计数的黄金在无人知晓的洞穴、深井中沉睡，直到欧洲人背着火枪的身影在密林外闪现.”这段描述可能出自A.《金字塔的叹息--正说古代埃及文明》B.《亚历山大远征记》C.《黄金帝国的落日：追踪美洲古代文明》D.《走进巴比伦文明》18.“轴心时代”是卡尔·雅斯贝尔斯的著名命题。他认为，尤其在公元前500年前后，是人类文明的轴心时代，“伟大思想家们告知后人关于人性的重要信息，尊重生命的神圣权利即是宗教”。这是人类精神的重大突破时期。这一时期，除诞生了中国儒道思想、希腊著名哲人外，在宗教领域的表现是诞生了A.婆罗门教B.佛教C.基督教D.伊斯兰教19.历史学家威廉·麦克尼尔说：“疾病与战争是人类自古至今主要的灾变异数，但它们从来都不是孤立的事件，而往往是人与自然、人与人之间具有的普遍共同性的各种关系互动的结果，因而人类在本质上有一部共同的历史。”麦克尼尔的主张A.强调疾病与战争的联系B.契合人类命运共同体意识C.重视人与自然和谐共生D.揭示了社会发展的客观规律20.下列文化遗产中，因战争而造成严重破坏的是①庞贝古城遗址②巴米扬山谷的文化景观③金字塔④圆明园A.①②B.②③C.③④D.②④21.二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明，二战后A.全球化和多样性的协调统一B.经济全球化推动文化交流高二历史学科试题第3页（共6页）

光ARL9676杂良丸您如何安排孩子增加的课余时间？增加体育最塔强身龄体回增加课外阅读时同色与家务劳动精尊非学科类兴带爱】孩子自由支配带孩子外旅游，开眼眼架技子规划，布置艇外作身(来源：“汉风号”网站材料三：B孩子身上出现的问题，很多时候都是父母教有不当的结果。在不少家长心目中，家庭教育基本上等同于陪伴督促孩子学。其实不然。家庭教有要求父母或者其他监护人以及有监护能力的家庭成员通过言传身教和生活实践，对未成年人进行教育引导，施加积极影响。《家庭教育法（草案）》第三次审议稿提出，在家庭教育内容上，要强调立德树人，引导父母在家庭牧有中更多关注未成年子女品德、科学探索精神和创断意识的培养，以及良好学惯、行为惯、生活惯的培养。在家庭教育方法上，要引导父母树立正确家庭教育理念，掌握科学的家庭教有方法，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。一言以蔽之，就是通过引导家长了解教育的本质和教育规律，解开家长的心结，从而达到给学生减负的目的。(摘编自胡欣《缓解父母焦虑才能真正“解放”孩子》，《北京青年报》2021年10月20日)材料四：种种迹象都表明，减负还有很长的一段路要走，也不是严格监管校外培训机构、规范学校办学就能够实现的。就当下而言，学校作为教育的主阵地，要有正确的教有观、人才观，同时建立起与家长的良好沟通渠道，牧师们要缓解家长的焦虑，共同帮助孩子找到更适合的成长路径。从长远来看，要积极推动教育评价、人才培养体系改革，让一元化的人才培养观念、评价体系逐渐从教育中消失，否则，即便再有力的减负政策，恐怕都无法阻挡家长们那颗“鸡蛀”的心。(摘编自郭慧岩《不“鸡娃”受排挤“双减”要衡教育理念冲突》，《中国青年报》2021年10月20日)4.下列对材料一、材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(D)A.超过半数的家长认为教育焦虑是由于家长能力跟不上，这其实缘于家长教育理念错误，把家庭生活当成学校教育的延伸。B,“双减”政策实施后，家长们的教育焦虑明显改善，各种收入层次家长的教育焦虑大多得到缓解，有效避免家庭教育学校化。C.不少家长面对孩子教育时，被动地等待、支持和配合，与家长系统意识薄弱有关，也是他们不能利用丰富的外部资源的表现。D.“双减”前家庭亲子关系趋于单一化、功利化，现在孩子自由支配时间增多，很多家庭利用增加的时间进行丰富多样的安排。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)(2)A.对于“双减”后增加出来的时间，超过80%的家长用于给孩子锻炼身体，说明家长以前大多忽略了对学生身体素质的关注。B.目前不少家长对家庭教育的认识存在误区，将其等同于陪伴督促孩子学，忽视了立德树人，不关注品德、学惯的培养。卷(B)语文试题卷第3页（共8页）

绝密★启用前▣▣A卷2023年江西中考夺冠卷月日电子资料8:30~11:00扫码查看更多资料语文(满分120分，考试时间150分钟)》一、语言文字运用(10分)】阅读下面的文字，完成1~4题。中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，始于结绳记事。据《周易·系辞》载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”东汉郑玄在《周易注》中道：“事大，大结其绳；事小，小结其绳。”可见，在②的华夏土地，“结”被先民们①（ù）予了“契”和“约”的法律表意功能，同时还有记载历史事件的作用，“结”因此备受人们的尊熏就是因为这个原因1.文中加点字“契”的读音正确的是()(1分)A.gieB.qiC.xièD.qi2.在文中横线①处填人汉字，正确的是()(1分)A.付B.赋C.富D.附3.在文中横线②处填入词语，恰当的是()(2分)A.雕梁画栋B.坦荡如砥C.广袤无垠D.不毛之地4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是()(2分)A.“结”因此备受人们的尊重就是这个原因。B.“结”因此备受人们的尊重就是因为这个。C.“结”因此因为这个原因备受人们的尊重。D.“结”因此备受人们的尊重。5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()(2分)①诗歌、绘画以及其他无不如此。②拿诗来说，诗人想要传达的往往不是诗中直接说了的，而是诗中没有说的。③富于暗示，而不是明晰得一览无遗，是一切中国艺术的理想。④所以聪明的读者能读出诗的言外之意，能读出书的“行间”之旨。⑤照中国的传统，好诗“言有尽而意无穷”。A.⑤②③④①B.⑤④②①③C.③①②⑤④D.③④②①⑤6.九(2)班拟将劳动课作为“开学第一课”，让孩子们在汗水与欢笑中开启校园生活。下面是四位同学就“劳动课开设的意义”准备的相关发言，其中表述最恰当的一项是()(2分)A.劳动课虽无范式，但必须结合学生身心发展规律，结合不同学阶段的特点开设相应课程。B.劳动可以让我们在躬身稼穑、体验民俗中，感受生活味、烟火气。C.劳动课旨在通过劳动教育，端正我们的劳动态度，培养我们良好的劳动惯。D.劳动可以让我们在身体力行的实践中，懂得敬惜物力，强健自立自强之精神。二、古代诗文阅读(20分)】(一)阅读下面这首诗歌，完成7~8题。（每小题2分，共4分)》栖禅注暮归书所见二首（其二】[宋]唐庚春着湖烟腻，晴摇野水光。草青仍过雨，山紫更斜阳。【注】栖禅：惠州的一座山。江西中考夺冠卷·A卷·语文·1

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9.①地震之后罗伯尔不见了，大家在极端环境下闹绕着搜寻罗伯尔展开了一系列行动，在搜寻行动中，哥利纳帆表现最突出，文章用较多笔墨，塑造了一个不怕艰难险阻、勇敢顽强、执着、重情义、关心他人的爵士形象。②小

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4、四下语文园地二教学设计一教学反思教学

(2分)从内容上看，由此句开始，诗歌进入展现“我”内心世界的一面，拓展了诗意；(2分)从结构上看，此句承上启下，“那是你心的方向”承接上文“你走进远方”，“我知道“引起下文“我”内心的感受。(2分)专

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C.鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”D.季羡林认为：“东西方文化的相互关系是三十年河西，三十年河东’。”4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现己成为国际社会公

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不斩楼兰⑧心不。归来晚，听随军鼓吹，已带边声。【注)①星驰铁骑：带甲的骑兵如流星叔奔驰。②油撞：油布帐寒。③我韬总制：以兵法来都勒指挥。戎韬指的是兵法。④“袋带轻”句：《晋书·羊祛传》中记载“西晋羊

2、四下语文园地二教学设计一教学反思教学

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3、衡水金卷先享题摸底卷2023-2024语文3

(2)持节云中何日遣冯唐(3)入则无法家拂士出则无敌国外患者17.D(第一空，如泣如诉：好像在哭泣：又好像在诉说，形容声音悲切。可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。文中

4、衡水金卷先享题摸底卷三2023-2024语文

二、阅读下面的文字，完成4一6题。0分、位于太洋的工亚纳海为被称为地球第四极”，水压高、温度低、完金黑暗，是地球上环境最居劣的海城之一。10月27日，“奋斗者”号在这里首次挑战1万米的深度。11月1

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1、《语文园地八》教学设计

要湿地的单位应当根据当地自然条件恢复或者重建与所占用湿地面积和质量相当的湿地”。《湿地保护法》的出台为各地进一步加强湿地保护管理提供了法律的保障。《湿地保护法》织密了湿地保护的制度网络，相比过去的湿地

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3、衡水金卷先享题2023-2024摸底卷语文2

【注】①1195年，辛弃疾于福建任上被弹劾罢官，本词作于作者退隐田园之后。②一丘一壑：作者退隐之地有小丘和沟壑，是作者退隐之地的代称。③饭蔬饮水：语出《论语·述而》：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在

4、衡水金卷先享题2023-2024摸底卷语文2

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阿分爱入被以批金数日：制延角之知复建大司农达识甜木定等至货去二年圆珍直入海以效。泰不华自分以死报国，语众日吾以书生登显要，减虑负所学

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2024-07-09 14:44:54

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19.阅读图文材料，完成下列问题。（18分）河流下切侵蚀，原来的河谷底部超出一般洪水位之上，呈阶梯状分布在河谷谷坡上，这种地形称为河流阶地，阶地的形成主要是在地壳垂直升降运动的影响下，由河流的下切侵蚀

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