试题答案听力】15 ACABC610 ACBAB11~15 BACBA16~20 BCCBA【阅读A】马默斯洞穴国家公园招募志愿者参加庆贺地球日活动。文中介绍了活动内容、安排、要求及注意事项等相关信息。21.D【命题意图】本题考查考生的细节理解能力【解题分析】根据WHAT TO DO中的介绍可知，志愿者将要移除一些入侵或过度生长的植物，并清理公园小路上的垃圾。22.C【命题意图】本题考查考生的细节理解能力。【解题分析】根据REQUIREMENTS介绍中的“Pre-registration is required online at Mammoth Cave's EarthDay Projects,and the group sizes will be limited per site,.”可知，志愿者需要提前在网站上注册。23.D【命题意图】本题考查考生的细节理解能力。【解题分析】根据EQUIPMENT NEEDED介绍中的“Pre-packaged snacks and water will be provided,butparticipants should bring their own lunch.”可知，志愿者需要自备午餐。【阅读B)本文主要讲述了Tani成为象棋大师的故事。Tani六岁时开始下象棋，十岁就成了美国的象棋大师。24.B【命题意图】本题考查考生的细节理解能力【解题分析】根据第2段最后两句可知，Tani说他成功的秘诀是预判。他可以提前想出20步。25.C【命题意图】本题考查考生的细节理解能力【解题分析】根据第3段第2、3句可知，Ti的家庭经济困难是其母亲不想让他参加象棋俱乐部的原因。26.A【命题意图】本题考查考生的推理判断能力。【解题分析】根据最后一段可知，Tani的故事在网上流传开来，由Russell Makofsky发起的GoFundMe活动为Tai和他的家人筹集了足够的资金，让他们搬进一个永久的家。27.B【命题意图】本题考查考生的推理判断能力。【解题分析】通读全文可知，Tni有下象棋的天赋。十岁时他就获得了全美象棋大师称号，离世界最年轻的特级象棋大师更近一步了。【阅读C】美国老龄化日益严重，婴儿潮一代的老年人应该积极提升自己的数字素养，才能应对即将到来的退休危机。28.D【命题意图】本题考查考生的推理判断能力。【解题分析】本文第1段首句点出很多美国老年人不具备数字素养，接下来举“科技中心”旧金山的例子来说明这一问题的严重性。29.A【命题意图】本题考查考生的词义推测能力。【解题分析】根据第1段内容可知，在数字化时代，很多美国老年人不具备基本的数字素养，再根据画线单词后的句子可知，这种情况会随着老龄化、技术快速发展而变得更加严重。故画线单词意为“特别严重的”。30.B【命题意图】本题考查考生的细节理解能力。【解题分析】根据第3段中“Baby boomers are..their life expectancies are also extending dramatically.”可知，婴儿潮一代会有更长的寿命。全国100所名校最新高考模拟示范卷·参考答案第3页（共6页）【22·（新高考）X·M叮·英语（二）·N】

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全国100所名校高考模拟示范卷公【阅读C研究表明，比起用电子设备做笔记，在纸上做记录更有利于大脑记住信息。28.D【命题意图】本题考查考生的细节理解能力。【解题分析】根据第2段第3句可知，实验中包括一个干扰任务以分散志愿者们回想日程的注意一力，一小时后，他门被要求回答一系列简单和复杂的选苹题，以测试他们对日程安排的记忆情况。29.C【命题意图】本题考查考生的细节理解能力。【解题分析】根据第3段最后一句可知，所究人员相信，志感者完成日程表的速度的差异与他们的记忆力或大脑的记忆过程有关，而不仅仅是工具的使用惯的差异。30.B【命题意图】本题考查考生的词义推测能力。【解题分析】根据第5段最后一句可知，如果你在记一本纸质的教科书，你可以闭上眼睛，想象左边页面上的照片，以及你在底部空白处添加的注释。31.C【命题意图】本题考查考生的细节理解能力。【解题分析】根据最后一段可知，通过突出显示、下划线、画图，绘制箭头、在页边空白处手写彩色注释、添加虚拟便利贴或其他类型的独特标记来使数字记录个性化，这样可以让数字记录如纸笔记录一般有丰富的空间细节，从而增强记忆力。【阅读D】本文主要介绍了科罗拉多大峡谷部分区域缺失10亿多年的岩层的可能原因。32.A【命题意图】本题考查考生的细节理解能力。【解题分析】根据第2段最后一句可知，科学家们提出，大峡谷的地质历史比之前认为的要复杂得多，几千年来，该地区的不同部分可能以不同的方式发生了变化，导致-一些岩石被冲进了海洋。33.B【命题意图】本题考查考生的椎理判断能力。【解题分析】根据第2段第2、，3句可推断，科学家研究大峡谷的地质历史主要基于岩层的不同年代。34.C【命题意图】本题考查考生的推理判断能力。【解题分析】根据第3,4段及第5段可知，这些发现还不足以完全解释岩层消失的神秘问题，但它们是向前迈出的一大步。由此可推知，作者认为这项研究是有进步意义的。35.D【命题意图】本题考查考生的标题概括能力。【解题分析】根据文章内容可知，本文主要介绍了科罗拉多大峡谷部分区域缺失10亿多年的岩层的可能原因。【24·(新高考)X·MNW·英语·G DONG】9。英语卷巷考签（一第2页（共6

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18.(本小题满分10分)已知椭圆C看+苦-1的左、右焦点分别为R,F,过点F,的直线1与椭圆C相交于M,N两点(1)当直线1的斜率为2时，求△FMN的面积；(2)当一3

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一定程度的联系和相互影响，文明之间交往的总趋势不断：供资料，丰富了人们对历史的认知，B项正确；远古文明的研加强，呈现出交融发展的态势。究有多种方式，并非只依赖考古，排除A项；材料未提及玛解析首先，根据材料中的“整体而言，从文明伊始到古代雅文明领先世界，排除C项；一般认为，金属工具的出现、文世界的终结，文明认同的总体趋势是向着法制化、制度化方字的发明和国家的形成是人类跨人文明社会的三大标志，且向发展的”可得出世界古代不同地区间的文化联系促进了材料主旨不是文明的标识，排除D项。文明交融。其次，结合所学知识，从古代文明的发展阶段、8.D材料体现了非洲对外贸易繁荣，区域经济交流得到发影响、各文明之间交往的史实展开阐述。最后，总结归纳，展，故D项正确；由材料不能看出“东非是世界主要文明区升华主题。域”，排除A项；B项是在新航路开辟后，排除；C项与材料无第18讲中古时期的世界关，排除。1.D据材料可知，13世纪后期，骑士和市民的政治地位得到9.B根据材料“没有使用金属工具，也不会使用畜力，甚至没了提高，他们有权参与议会政治，据此可知，这种做法会使中有发达的陶器制作技术”并结合所学知识可知，美洲的阿兹世纪的英国城市逐渐获得一定程度上的自治权，D项正确；特克文明相对亚欧文明来说，地理位置封闭，演进动力不足，材料内容述及的是13世纪后期，英国的骑士和市民出席议B项正确；阿兹特克文明有了阶级分化，不属于原始社会，排会得到普遍认可，这与封君封臣制度无关，排除A项；据所除A项；C项在材料中无法体现，排除；材料没有体现阿兹特学知识可知，英国资产阶级革命之后，议会君主制在英国逐克文明是否进人国家阶段，排除D项。步确立，材料内容仅涉及英国的城市自治，排除B项；骑士和10.答案(1)背景市民出席议会得到普遍认可之后，城市自治程度进一步提中国：汉代，尤其是在汉武帝统治时期，政治统一，经济发高，从而削弱基督教对城市的控制，排除C项。展，思想大一统，综合国力强大。欧洲：商业兴盛，城市发2.B根据材料“中世纪”“描述妇女所从事的工作”“在其所列展；宗教盛行，对人才的需求增加。举的100个行会中，有86个行会均有妇女在工作”可知，中比较世纪时期妇女在各个行业中非常活跃，表明当时妇女在社会教学目标：汉代的太学为政府培养人才；中世纪欧洲大学为中具有重要作用，故选B项；仅凭材料无法得出“显著提高”社会培养人才。教学内容：汉代的太学教授儒家经典；中世的结论，排除A项；“男尊女卑的现象不复存在”在材料中无纪欧洲大学教授法律、医学、神学、文学。教学方法：汉代的法体现，排除C项；材料并未涉及巴黎地区与其他地区经济太学重讲授；中世纪欧洲大学重辩论。水的比较，排除D项。(2)特点：明确的课程表、固定的教学组织人员、学位颁发制3.A根据材料可知，欧洲中世纪宗教神学思想盛行，人们的度和学术自由、学术自治等。服饰比较保守，但随着人们思想的解放，服饰样式开始发生影响：推动了欧洲教育的发展和人才培养；推动了文化的传改变，体现了民众在禁锢中寻求突破，A项正确；材料体现了承；为欧洲近代化创造了条件；推进了欧洲的城市发展；推人们在禁锢中寻求突破，不能体现宗教信仰遭受严峻挑战，动了商品经济和资本主义经济的发展。排除B项；“逆转”的说法太绝对，排除C项；服饰样式的改解析第(1)问第①小问根据材料一可知，汉代的太学是在变体现了人们在禁锢中寻求突破，不能体现社会风气不断腐当时政治统一、经济发展、思想大一统、综合国力强大的背化堕落，排除D项。景下出现的；根据材料二可知，中世纪欧洲大学是在商业兴4,B材料反映阿拉伯帝国曾大量引进印度柚木，用于战船、盛、城市发展、宗教盛行、对人才的需求增加的情况下出现商船的建造和城市建设等，强大的购买力说明阿拉伯帝国的的。第②小问根据材料可以分析得出，汉代的太学与中世强盛，B项正确；材料没有反映物种交换，排除A项；材料没纪欧洲大学在教学目标、教学内容、教学方法等方面有着巨有涉及阿拉伯帝国扩张的信息，排除C项；材料反映的是阿大的差异。第(2)问第①小问根据材料二“中世纪的每一所拉伯帝国对印度柚木的需求，排除D项。大学都是模仿意大利博洛尼亚大学和法国巴黎大学其中的5.D根据材料可知，戒日王朝时土地国有，由国王将土地分一个建立起来的”并结合所学知识可知，中世纪欧洲大学学封给臣属和封国，但后来封地转为世袭领地，即土地由国有术自由、学术自治；根据材料二“使培养、训练专业人员的教变为私有，表明当时的印度进入封建社会形态，D项正确；雅学机构得以兴起”并结合所学知识可知，中世纪欧洲的大学利安人在公元前1500年左右进人印度，与材料时间不符，排有明确的课程表、固定的教学组织人员、学位须发制度。第除A项；材料反映了当时的印度进入封建社会，排除B项；②小问结合所学知识即可回答。材料反映印度社会形态的转变，未涉及中央集权制度，排除11.答案示例1：作为第一单元第2课。C项。理由：从历史分期年代上看，“古代非洲和美洲”都属于世界6.B根据材料可知，日本“田乐”“能乐”“狂言”“连歌”“祇园古代史的分期范畴。从新增一课的内容上看，新增一课主祭”以及“御伽草子”等艺术形式在日本农民、武士等群体的要讲述了非洲历史上出现的一系列早期国家，美洲的印第加工改造下不断发展，体现了民族文化植根于群众生活，B安人创造的古代玛雅和印加文明。从历史联系上看，第一项正确；根据材料“后又经文人加工，变为武家必赏的高雅艺单元第1课的主题之一是人类文明的产生和早期发展的多术”可知，民族文化的形成因素不限于农民的劳动实践，也包元特点，但第1课主要讲述公元前3500年至公元前6世纪括其他群体的改造发展，排除A项；材料强调民族文化植根四大古国的文明产生和特点。把“古代非洲和美洲”安排在于群众生活，C项不符合材料主旨，排除；材料反映了日本民第2课中，既可以从时间上承接上一课，还可以进一步强调族文化植根于群众生活，未体现武士阶层的地位变化，排除人类文明产生的多元特点，同时也有利于揭示人类早期文D项。明的共同特点以及影响文明间差异的主要因素。7.B根据材料信息可知，有关玛雅历法的考古发现推动了对因此，从时间、内容和历史联系来看，把新增的“古代非洲和古代玛雅历史文化的研究和了解，表明考古学为历史研究提美洲”作为第一单元第2课比较适合。示例2：作为第二单元第3课。

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2025-10-18 03:51:35

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