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主题语境:人与自我一一做人与做事本文是应用文。文章是一则图书馆招聘青少年服务助理的通知。21.D。理解具体信息。根据第一段中的 This is an hourly position at $15.00 per hour 可知,青少年服务助理工作时薪15美元:结合Schedule 部分内容可知,每周需要工作3天,每天6小时。由此可知,图书馆一周应付给该助理270(15×6×3)美元。22.A。理解具体信息。根据 Main Functions of the Job 部分中的 Ensure that the ...at all times(确保儿童区域始终保持干净、整洁、有吸引力)可知,该助理需要保持儿童区域井然有序。文中只说协助读者查找资料(Assist customers with finding materials),而非向孩子们提供阅读指导,故B项错误;文中只要求助理协助规划、组织和开展青少年活动(Assist in planning,organizing, and conducting youth programs),未提及需要推广活动,故C项不可选;文中只说要协助挑选、整理和维护青少年馆藏(Assist in choosing,organizing,and maintaining youth collections),而非直接购买,故 D项错误。23. C。理解具体信息。根据 Requirements 部分中的 Ability to lift, push, pull, or carry up to 50pounds(能够举起、推动、拉动或搬运不超过 50磅的物品)可知,该助理需要有移动重物的体力。B篇主题语境:人与自然一一自然生态本文是记叙文。文章主要讲述了一名加拿大青少年在漂流时救起一只小海狸,并将其送往野生动物救助中心的故事,赞扬了普通人对野生动物保护产生的积极影响。24.D。理解具体信息。根据第一段中的 Connor put his hands into the water,and soon,he pulleda baby beaver out of the water 可知,Connor 将手伸入水中是为了探究奇怪声音的来源。25.A。推断。根据第二段中的 At first, the baby beaver breathed heavily,and then quickly fellasleep in Connor's hands 可推断,小海狸处于疲惫虚弱的状态。26.B。理解具体信息。根据第三段中的 When the two returned to the shore,they marked wherethey'd been on a GPS and called around to look for someone to help. Then, they drove anhour and a half to the North Island Wildlife Recovery Center 可知,回到岸上后,他们首先用GPS标记了位置,然后才打电话求助并驱车前往救助中心。27.C。理解具体信息。根据倒数第三段中的 In about one year and a half, it will return to theriver where Connor found it可知,一年半也就是 18个月后,小海狸将重返自然。C篇主题语境:人与自我一一生活与学本文是记叙文。作者通过自己的经历分享了一个教学经验:学生的注意力一旦被干扰夺走,就无法通过强行继续讲课来挽回;老师应先给予学生讨论或消化的时间,再重新将学生的注意力拉回课堂。28.D。理解具体信息。根据题干中的 scene 和 frightened 可定位到第一段。结合本段内容可知,那天上课时,教授突然停下来冷冷地盯着一个学生,而那个学生也仰着头、抱着双臂盯着教授;当教授问学生有什么问题时,学生反唇相讥,说问题出在教授本人和他那无聊的课程上,这一场景让作者很害怕;另外,根据第二段中的 Dr.Simpson thundered atthe student to get out of his class 和第三段中教授所说的 John,go tell Fred that he can comebackin可知,那名学生就是Fred。由此可知,让作者感到害怕的是,Fred公然在课堂上用对抗性的身体语言和侮辱性的话语顶撞教授。根据第二段前两句内容可知,作者感到恐惧时,教授还没有发怒,Fred也没有摔门出去,故A、C两项均不可选。地关上,教授继续讲课,而作者一个字也没听进去,所有的注意力都在那个怒气冲冲离
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