[神州智达]2025年普通高等学校招生全国统一考试(压轴卷Ⅱ)生物试题

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全国100所名校高考模拟示范卷识内容，同时考查考生解决实际问题的能力。【解题分析】低温处理后的冬小麦幼芽中可产生多种特异的mRNA，说明低温可能在转录水平上对相关过程进行调节，A项正确；用去甲基化剂处理后，拟南芥晚花突变体提前开花，说明DNA甲基化程度降低会使开花提前，B项正确；不是所有植物开花均需经过春化作用，C项错误；由题干信息“未经低温处理，每天用4μg赤霉素处理4周也能开花”可知，胡萝卜经低温处理才能开花可能是因为低温能促进赤霉素的合成或抑制赤霉素的分解，D项正确。13.C【命题意图】本题以下丘脑一垂体一靶腺轴在激素分泌中的作用为情境，考查常见激素分泌的调控机制和作用等知识内容，同时考查考生的理解能力和解决问题能力。【解题分析】据图可知，甲状腺激素、促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素分别会通过长环反馈、短反馈和超短反馈影响甲状腺激素的分泌，A项正确；下丘脑一垂体一靶腺轴对激素分泌的调控作用具有逐级放大的效应，B项正确；卵泡成熟过程中，雌激素通过正反馈调节黄体生成素的分泌，提高雌激素水平，促进排卵，C项错误；肾上腺髓质分泌肾上腺素的过程通过交感神经直接调控，而不是通过下丘脑一垂体一肾上腺轴调控，D项正确。14.C【命题意图】本题以集合种群为情境，考查种群、群落等基本概念，同时考查考生的理解能力。【解题分析】在集合种群内部各局域种群通过个体扩散而相互联系，因此，虽然各局域种群的数量变动很大，但从整体上来看，集合种群的数量可能比较稳定，A项正确；环境条件改变时，即使是最大的局域种群，也有灭绝风险存在，B项正确；集合种群指的是同种生物在不同生境斑块中所形成的局域种群的集合，C项错误；集合种群的各个局域种群动态不完全同步，有的局域种群数量下降，甚至灭绝，导致集合种群比局域种群具有更高的稳定性，D项正确。15.C【命题意图】本题以资源利用曲线为情境，考查生态位等知识内容，同时考查考生的解决问题能力。【解题分析】d值表示两物种在资源利用上的差异，d值越小，表明两物种共用资源越多，两者的种间竞争压力越大，A项正确；值表示每一物种在喜好位置周围的变异度，值越小，表明该物种能利用的资源越少，种内竞争越激烈，B项正确；捕食者的存在往往导致被捕食者的值减小，例如没有鹰存在时，免子可以生活在水草丰富的地方，而鹰存在时，免子为了躲避敌害，生活区域将大幅度减小，C项错误；比较不同生物的生态位时，除了比较占用资源的情况，还比较所处的空间以及与其他物种的关系，D项正确。16.B【命题意图】本题以植物体细胞杂交后的DNA含量变化为情境，考查植物体细胞杂交的流程等知识内容，同时考查考生的实验探究能力。【解题分析】马铃薯和茄子属于不同的物种，如果马铃薯和茄子进行有性杂交，得到的二倍体植动物细胞才能采用灭活的病毒诱导融合，诱导马铃薯和茄子的原生质体融合只能采用物理或化学方法，B项错误；由题图可知，马铃薯细胞DNA相对含量为50，茄子细胞DNA相对含量为75，杂种植株B的DNA相对含量为175，因此杂种植株可能为六倍体（四个染色体组来自马铃薯，两个染色体组来自茄子），含有同源染色体，所以表现为可育，C项正确；本研究的目的就是获得抗青枯病的马铃薯，因此最后得到的植株需进行青枯病抗性检测，D项正确。17.（1）吸收和传递光能（1分）（吸收、）转化光能（1分）(2)O（H+)（1分）NADPH(1分）（3）实验思路：利用无水乙醇提取缺铁组和对照组的光合色素，用纸层析法分离色素后，比较条带差异。预期结果：与对照组相比较，缺铁组的滤纸条上下面两条色素带的宽度变窄，其中蓝O生物学卷参考答案（六）第3页（共6页）【25·（新高考）ZX·MNJ·生物学·HEN】