[神州智达]2025年高三省级联测考试一(预测卷Ⅰ)生物试题

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12.D[命题立意]本题主要考查免疫的相关知识，意在考查学生分析图像和应用知识的能力,培养学生生命观念、科学思维、社会责任的核心素养。合物,A项错误;物质a为细胞因子,辅助性T细胞表面特定分子发生变化并与细胞 3(B 细胞)结合是细胞3活化的第二信号,第一信号是与B细胞直接接触的抗原,B项错误;若某人感染HBV,机体会启动细胞免疫,但是细胞毒性T细胞只能裂解被HBV感染的靶细胞,而不能直接消灭HBV,HBV的彻底清除还需要体液免疫及在的抗体结合，故疫苗的免疫效果会减弱，D项正确。13.C[命题立意]本题主要考查种群的相关知识,意在考查学生应用知识的能力,培养学生生命观念、科学思维、科学探究、社会责任的核心素养。氏原羚臀部的白毛竖起外翻是一个动作,向同伴传递的是行为信息,B项正确;对于濒危动物,将普氏原羚迁出成近亲繁殖,从而降低遗传多样性,D项正确。14.B[命题立意]本题主要考查植物激素调节的相关知识,意在考查学生分析图像和应用知识的能力,培养学生科学思维、科学探究、社会责任的核心素养。[试题解析]NAA是人工合成的植物生长调节剂,具有与植物激素类似的生理效应,但与植物激素具有完全不数最高,B项正确;由题图可知,当 NAA 浓度为 0.5 mg/L时,6-BA浓度从5 mg/L增加到 7 mg/L,芽增殖系数增加,但当 6-BA浓度从 7 mg/L增加到9mg/L时,芽增殖系数降低,所以当添加的NAA浓度相同时,芽增殖系数不是随着6-BA浓度的增加而一直增加,C项错误;图中没有体现出NAA在高浓度时抑制芽增殖的情况,D项错误。15.A[命题立意]本题主要考查种群的相关知识,意在考查学生应用知识的能力,培养学生生命观念、科学思维的核心素养。[试题解析]种群密度介于a~b时,种群增长速率小于0,种群出生率小于死亡率,种群数量不断减少,A项正确;种群密度在b~c时种群增长速率大于零,种群数量不断增加,但环境资源有限,可供给种群后代生存的环境剩余容纳量不断减少,C项错误;C点所对应的种群数量约为环境容纳量(K)的一半,即 K/2,D项错误。