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展不足的结果。②成人要学会鼓励孩子，③让孩子从成人的正向反馈中感受到关注和认可。④成人和孩子双方的心理距离才能得以拉近，③将更乐于表现那些受到注意的良好特质，更持续地表现出正向的行为。被鼓励的孩子，也更容易看清自己在团体中的位置与价值。阿德勒心理学认为，“在团体中”是每个人最基本的心理需求，能帮助孩子有效地与人建立正面联结，获得归属拥有A感，提升孩子的社会情怀。拥有高度社会情怀的人，不以自身利益为生活目的，而是乐于在别人需要时贡献一已之力。鼓励既让孩子得到了肯定，又让其助人心志得到激发，可谓是B因此，成人要了解鼓励的原理，熟悉鼓励的技巧，进而发展出鼓励的态度。鼓励可以通过行动传达，比如轻轻地拍肩和拥抱，送给孩子合宜、贴心的礼物等。鼓励更需要借助特定的语言传达。鼓励可以指向肯定孩子的能力。需要注意的是，肯定能力时不应局限于学业领域，（甲）一—多元智力的观点是绝佳的参考框架，包括运动体能、美劳创作、语言表达、社会人际等。（乙），比如班主任王老师这样表达对参与班级布置学生的鼓励：“这次布置教室动员了十位同学，他们用了两个周末，使我们班的环境C。尤其他们把每位同学的作品放在教室中的不同角落，让大家更有归属感了。”这样的鼓励，让参与的孩子清晰地感受到了自己行为对班级的贡献，帮助孩子发展了自信，使孩子拥有了“价值感”“重要感”，自然能更好地激发合作精神，催化孩子对班级的热爱。18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）19.请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分）20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）21.王老师对参与班级布置学生的鼓励语言得到阿德勒心理学者的赞扬。请概括王老师鼓励语言的构成。（4分）22.你正在某中学实，请就下面的情境，模仿王老师的方式，写出你的鼓励内容。（5分）小兰是个活泼、爱说话的学生，有过人的热情和学动机，不仅讨论时乐于开口分享，老师表达时也会忍不住插嘴、发表意见，不断提出问题或问“为什么”。她的行为干扰了上课秩序，让老师觉得头疼。今天上午上课，小兰比较安静，专注听讲的时间也较长，每次发言会举手，等老师邀请才说话。老师觉得课程进行得流畅、省力多了。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在众多的思维中，有一种“归零思维”。“归零思维”会让你的工作能力和人生境界一步步提升。归零，就是给自己一个零起点。一切从零开始，你才会在新环境中全力以赴，更利于创造新成绩。对此，你有什么联想与感悟？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【高二语文第8页（共8页）】·25-144B·扫描全能王
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