咸阳市2023~2024学年度第二学期普通高中期末质量检测高一(7月)语文试题

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9/10桂林市2023一2024学年度下学期期末质量检测高一年级语文参考答案及评分标准(3分)《四川好人)这出戏刷的让卖水的老王用独白”式的自我介绍一出场就交代自己的身份不是《高加索灰阑3.(3分)D正人物的评价性内容，有利于保持舞台表演与观众接受之间的距离，产生"陌生化”效BC项有别的化4.(4分)0D材进行具体闸释。②然后分说，论证“表演分时比的方式，分别从理论、舞台演出和观众欣赏的情趣三个方面的差异加以说明。（每点2分思近即口5.(6分)①中国的戏曲注重把舞台上没有的东西无中生有”地表现给观大看，通过演员“窦娥”的表演表现出拥挤的场景。2中国戏曲重在看演员的能力，舞台上中国戏曲舞台不重通真的布景，重在剧中人和观众精神交流，观看时要重点关注演员“窦娥”传达出的情感。（每点2分，意思相近即可）6.(3分)D(“也展现了父亲在面对生活痛苦时的坚强和勇气”错误，阅读小说内容可以发现，儿子的去世对父亲打击很大，父亲反复擦拭遗像的细节看不出他面对生活痛苦时的坚强和勇气。)7.(3分)A(“运用通感描绘了夜色的黑暗压抑”错误，“夜色墨汁一般又黑又稠，浇在空气中”，将夜色比作墨汁，运用的是比喻，而非通感。)8.(4分)①体现了“父子二人的交流”，是申联全文的线索，熊够推动小说情节发展。②这些微信对话实际上是父亲自己与自己的“对话”，能增强父亲的悲剧色彩，使其形象更加立体。③通过对话的内容和语气，营造了悲凉的氛围，传达了父亲的孤独、思念和无奈等情感。(每点2分。答出任意两点即可。如有其他答案，符合要求亦可酌情给分。)9.(6分)①结尾揭示儿子已牺牲的真相，与前文形成转折，使得整个故事的情感和氛围达到了高潮，增强了故事的戏剧性、感染力和震撼力。②结尾揭示儿子牺牲的真相，进一步突出了其有爱心、负责任、甘于奉献的形象，使得读者对他的敬意更加深厚。③结尾指出儿子已经牺牲，说明警察为了维护社会安全和秩序不惜牺牲生命，深化了主题，使得读者对人民警察的敬意和感激之情更加浓烈。（每点2分）10.(3分)CEG(原文标点：盖未尝不咎其当时之士虑患之疏.而见利之浅，且不知天下之势也。)】11.(3分)B(“百姓皆以王为爱也”中的“爱”意思是吝啬。)12(3分)B(苏洵引用古人的话来进行比喻论证。)13.(8分)(1)况目蔬拟两闲处在奉闲抑试他闲家几背灭干争的时候，可以说是智某穷渴.力量单薄.作战失改而亡，实在是没有办法。“殆”，近乎，几乎：“智力”，智谋和力量：“诚确实实在。每点各1分，句意1分)】(2)而其余四国在后方休生养息，以便暗中帮助解决韩、魏的急难，像这样就可以应付一切。(“休息”，休养生息：“阴”暗地里：“应”，应付。每点各1分，句意1分14.(3分)苏洵认为六国割地赂秦，自己削弱了国力，导致灭亡。苏辙认为六国之士虑患疏，见利浅，不能看清天下形势而背盟败约，自相残杀,致使国得以各个击破而灭亡。（或苏询认为六国破灭，弊在略苏辙认为六国不知“厚韩亲魏以摈秦”，而“贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭”。)（每点1分，答出两点3分，意思对即可我曾经阅读《史记》的六国世家，私下里感到奇怪的是于秦国的土地十倍于国的民西攻打]不能免有可以使他们保全自己的注图方千里的因此问题深思远益的眼上标龙国要和诸侯争国本天的场的形势、赵等国，而下的场在地的正、魏的境内诺要和秦国争夺入的要道，从而掩护了崤山以东的诸侯各国，所以对天下各国来说，没有要的魏以挡泰国，可是全天下的诸侯抑要凭借韩来指住来自方的经略：所不近范秦国。国人就不敢起,么个、笼、样的局面保全自身了凭着四个没有战事的国家，去支持面对敌寇的韩国和魏国，使韩国和魏国没有来自东方的忧虑，从而替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，以便暗中帮助解决韩、魏的急难，像这样就可以应付一切。那秦国还能怎么样呢？不知道想出这样的策略，却只贪图边境上的微小利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困厄了。致使秦国人能够趁虚而入，攻取这些国家，能不今人悲哀吗」15.(3分)C“但可与葡萄、首蓿相比”错，诗人觉得西瓜在形状上、味道上都不尽如人意，不能与葡萄、首蓿相比。)16.(6分)①对西瓜的形状与味道不如葡萄和首蓿的感叹。②对国破家亡、故国沦丧的悲痛与愤恨。③深切表达渴望收回失地、回归故土的愿望。（每点2分）高一年级语文参考答案第1页（共2页）