陕西省2023-2024学年度八年级第二学期阶段性学习效果评估(A)历史(人民教育)试题

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(2)方式：军事侵略、奴化教育。(2分)日记记录是作者当天亲历的事情，具有较高的可信度，可作为研究相关历史的第一手史料；(2分)口述历史者是历史的亲历者，其口述历史属于回忆，具有一定的史料价值，可作为研究相关历史的补充史料。(2分)日记和口述史具有鲜明的主观色彩，使用时要注意甄别，需同其他史料进行佐证。(2分)18.(1)新中国成立后，国内工业落后，面临以美国为首的资本主义阵营对新中国的经济封锁、外交孤立、军事威胁，为巩固新生政权，急需改变中国工业落后的局面。受苏联模式影响，故从1950年开始中央对国营企业实行计划性指导，到1953年逐步扩大了统一管理、计划性产品范围，由国家统一管理，这种管理制度为我国工业化发展提供了基础，有利于改变我国工业落后的面貌，促进了生产力水平的提高，但这种严格管理体制，忽视市场作用，导致了国营企业活力有限，不利于经济的长远发展。（背景2分，内容2分，评价2分)(2)变化：从注重经济工业化变为注重经济、资源与科教全面协调可持续发展；从较为刚性的经济战略计划变为弹性与刚性结合的经济战略规划。（每点2分，任意2点4分。答案不拘泥于本表述，言之成理即可)意义：调整经济结构，提升经济发展质量；注重资源环境保护，促进可持续发展；推动教育普及，提升国民素养和文化水平；注重科技创新，培养经济新的增长点，增强综合国力；结合国情并顺应了世界潮流，有利于提高国际竞争力。（每点2分，任意2点4分。答案不拘泥于本表述）19.示例观点：“大一统”的内涵随中华文明发展及民族交融逐渐丰富。论述：“大一统”的内涵经历了从秦汉时期地理、政治、经济及思想文化的统一，到宋代加入正统说，最后元明清逐渐形成华夷一体的大一统内涵。秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族国家，完成了地理空间上的统一，皇帝制度、郡县制的推行，使秦朝形成自上而下严密的政治管理体系，书同文、车同轨、直道及驰道的修建推动经济走向统一；汉武帝采纳董仲舒的建议尊崇儒术，实现了思想的大一统，自此大一统观念的内涵包括地理、政治、经济及思想文化的统一。两晋南北朝的人口迁移及隋唐时期开放的民族政策推动了民族交融。宋朝与少数民族政权的并立，为彰显汉族政权的合法性，推动此时汉族儒学家将“正统说”融入大一统观念之中。蒙古族建立的元帝国，疆域辽阔，统治者积极学习中原的生产方式、政治制度，推动了大一统格局在空间及民族上的发展。明清政府积极治理边疆，通过制度逐步实现对边疆的直接管理，国家内部的华夷之别逐渐淡化，农耕文明与游牧民族的界线逐渐打破。此时大一统的内涵包括地理空间、经济、政治、思想文化、民族关系等，统一的多民族国家得到巩固与发展结论：“大一统”观念贯穿中国封建王朝的始终，其内涵随着中华文明的发展及民族的交融逐渐丰富；大一统内涵的丰富，也推动多民族共同创造了灿烂的中华文明。评分说明：观点2分，对观点的阐述2分，史实论述6分，不少于3个层面，结论2分。其他参考论题：“大一统”内涵包括政治、经济、文化等多个方面；“大一统”内涵的变化可反映时代背景的变化；等等。阐述完整，言之有理，同样给分。高一历史试卷参考答案与评分细则第2页（共2页）