全国100所名校最新高考冲刺卷英语2023届Y1

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孩子都走了出来（看爸爸），作者有机会了解每个孩子的生活。19.D。上文的事件是由作者倾听别人的故事引出的，所以作者建议大家放慢节奏，倾听别人的故事。20.B。在这次的事件中，作者送给Jacob的礼物是自己的一点时间。B篇主题语境：人与自我一一做人与做事本文是记叙文。一年级老师让作者体会到了识字的快乐，作者因此决心成为一名老师。实现梦想后的作者不仅把书籍介绍给孩子们，也从读书中收获了很多快乐。1.C。2.B.根据All the classroom doors were open.The halls和every child..their sound sticks可知，所有的教室门都开着。学校的走廊里回响着一到六年级的孩子用发音条练习的声音。ring可意为“回响”，符合语境。3.A。本句是对发音条的解释：它们是狭窄的纸条，一面写着辅音字母和它们的发音，另一面写着元音字母4.C。根据下文老师的提问、作者的回答以及to become a first grade teacher可知，作者当时是一名一年级学生。5.D。根据本句对老师外貌的描述可知，作者仍然清晰地记得老师当时的样子。6.C。根据下文提到的师生问答可知，当时的情景是老师站在黑板旁边，手里拿着教鞭(pointer)。7.A。根据第二段中的beautiful和下文提到的作者以老师为榜样可知，只有smiled符合语境。8.B。根据Use your sounds、老师的问题和And I answered,“Mother!”可知，老师问的是“谁能读出这个词？”9.B。根据I had figured it out可知，作者疯狂挥手（示意让自己来回答）。l0.D。根据That was the magic moment when it all.and I became a reader可知，那是一个一切都变得有意义且自己成为了一名阅读者的时刻。11.C。12.B。识字的自豪感让作者决心当一名一年级老师。作者想要和别人分享这种珍贵的阅读能力。13.D.spending 18 years teaching first-graders,two years teaching language arts tofifth-graders可知，作者确实成为了一名教师，教了18年一年级学生，教了五年级学生两年语言艺术。14.A。根据上句中对作者职业生涯的描述可知，作者有很多把孩子们与书联系在一起的美好回忆。15.B。16.A。根据Over the years,.reading remained.|always have a...on my nightstand..Books have taken me可知，多年来，阅读一直是作者生活的一个主要部分。作者总是在床头柜上放一本书。17.D。18.C。本句讲书籍的作用：书籍把作者带到了异域和过去，让作者认识了真实的和虚构的人物。real与fictional构成反义同现关系。19.D。根据上句可知，作者享受着阅读的乐趣。20.A。作者对阅读的热爱始于老师的引导，因此作者该向老师表达最深的感激。