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【解析】考壹学生对综合性问题的分解、制析能力，关域词是“教有合力”。如何疏题，题千给学生作了提示，文中的姨姚地与比姥文化背景、性格特点与教有方式不同。有何不同？这是应境分解出来的一个问题，只有把这个问题讲清楚，“教育合力”才能闸述清是。姨地培与烤地对“我”不仅说教，更有言传身餐，姨比此与姥地一俗一雅，一严一慧，一刚一来柔，一训一顺，这些迥然不同的教有回素，如何成为“合力”而非“反作用力”，那是姨烤姥与姥姥教育上的共性：对“我”纯梓的爱与人格的尊重，让不同的教育因素能朝向统一的方向，同时互相补充，形成教有合力，并且在“效果”上得以检脸。分析姨馋境、烤姥在文化背景、性格特点与教育方式的区别各1分，如何形成教有合力2分，达到的效果1分。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(20分)10.(3分)B【解析】原文断句为：康祖有众入千人，军副胡盛之欲依山伶何行取至，康祖怒曰：“临河求敌，逆无所见，幸其自送，奈何避之1”1L.(3分)C【解析】“岂玄漠所能当”中的“当”意为“抵挡”，“西当太白有乌道”中的“当”意为“王对着”。12,(3分)D【解析】“百姓纷纷逃高出城”理解不当，文中“荷担而立”，意为准各逃离。13.(8分)(1)等到冬初，我们各城的防守相互连接，胡虏的骑兵越过黄河，就会被擒。【解析】“比废马各1分，句意2分。(2)魏主拓瑕森到达瓜步，拆毁百姓房屋，砍伐芦苇做成筏子，声称要波过长江【解析】“坏声言”各1分，句意2分。14.(3分)○百目自信不听劝谏：②用人不当：③准备不足仓促出征。（每点1分，意思对即可）【参考译文】元嘉二十七年六月，宋文帝打其讨伐北魏。太子多兵校附沈庆之功谏说：“我们是步兵，对方是骑兵这情形我们敌不过对方。”宋文帝就：“胡房所依仕的只是马。等到冬初，我们各城的防守相互走接，胡房的骑兵越过黄河，就会被擒。”秋季七月庚午日，宋文帝下诏说：“近来朝廷得到河朔汉族及少数民族的奏报。（在泰疏中）他们诉说自己的困苦焦急，踮起脚盼望我们安抚拯牧，他们还暗中相互联系，来等待朝延大军。柔然也派蜜使远道而来献上诚心，发季要同我们互相支接。收复中原的时机，正在今天。”当时，军队大规根出动。因为兵力不足，在六州百雄中每家三男抽一、五男抽二。有关都门又奏报军用物资不充足，富裕民众凡家对满五十万钱的，一并出借四分之供朝廷军用，战事平息后就偿还。乙亥日，宋文帝派王玄漠进军包国滑台。王玄读的军队人教很多，武器、装备精良齐整，而王玄漠本人食终、刚攸、好残杀。国攻滑台城，好几个月攻不下，听说北魏的载兵将要到来，部众请未动用战车构成营全，王玄漠不听从。乙丑日，魏主拓发众渡过黄河，郁众号称百万，王玄课都祺，退兵逃(。魏军追击，王玄谟军放杀死一万多人，部下儿乎全部清收逃亡，善弃的军用物责云藏雅积山，此前，钟高太守垣护之听说魏军将到，派人飞马送信功王玄漠急建攻打滑台。王玄漠没有听从，着琪藤沈庆之带领五千人截钱王玄漠。恰巧王玄漠逃了回来，萧城准备斩杀王言漠，沈庆之坚决地动律议，拓或春成震天工，统帅百万大军，哪里是王玄漠所能抵挡的。”着成这才停上。北建永昌王拓截华连武项城，真克。术文帝害怕魏军到寿阳，征召刘康祖回京。拓戏仁争八万叶兵在附式迪上了刘康祖。刘康谁有部愈式千人，中刮将胡之打其依
