四下语文园地二教学设计一教学反思教学

2023-11-02 10:44:57 19

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本文从以下几个角度介绍。

“向后一特！向前三步走！向后一转！”老首长的声音候然不商，但却是那样成严，好像雾瓷10.下列时空。何主任忽然想到，1941年在苏中抗日时，他还是老首长的警卫员，倍了老百址一个案板，首长就园A.这样命令自己立即归还的。B.何主任明白了，天这么晚了，戏正唱得热闹，老首长是怕扰民啊。“坐下”何主任与李秘书等一C.像善道士兵一样，左小腿在右小腿后交叉，刷地坐在地上。李秘书这才感觉到，下命今的大首长就坐在D.11.下戏演完了。何主任连忙起立，再来一个标准的向后转。可老首长一行已经悄然离开了。何主任他们身后不远的地方。A李秘书他们，还有从未当过一天兵的老王，都向老首长离开的方向久久地行礼致敬。(选自《微型小说选刊》2021年第2期7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A开头两段写看戏前的热闹场景，特地交代“看戏都是席地而坐”和“搁了一块长长的厚松木板”，为后面老首长的出场作了铺垫。B.标题“看戏的将军”具有多重含义，既指来县里蹲点的何主任要来看戏，又指何主任的老首长不愿意12.扰民而不声不响地坐在外圈的最后边看戏。C.老王在小说中是线索人物，具有一定的叙事功用，通过他的眼光来看待何主任和老首长，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。D.小说中两次写道“何主任忽然想到”，都是插叙，表明了老首长的崇高威望和从战争时代一直持续到现在的良好的工作作风。8.何主任在小说中有什么作用？请结合本文简要分析。(6分)答：9.小说采用哪些方法来表现老首长这个人物形象的？请结合本文简要分析。(6分)13答：二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可以见矣。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩魏，使韩、魏无东顾之比，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷彼秦者将何为数不知出此而乃贪疆場尺寸之利背盟败约以自相屠灭泰兵未出而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！(节选自苏辙《六国论》综合月考·语文三第5页（共8页）智慧上通

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