陕西省2024届九年级教学质量检测语文试题

2023-09-28 01:49:41 197

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本文从以下几个角度介绍。

事无论大小，都由孟祺和执政的人共同决定。到了在焦16.(1)苟非吾之所有虽一毫而莫取山作战时，宋军处于下风。孟祺说：“不如乘着势头快速(2)由是则生而有不用也由是则可以辟患而有不前进，以挫败敌人的锐气。”按照他的建议（作战），于是为也大败宋军。伯颜听说后，高兴地说：“没料到一介书生也(3)惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁能这么懂得军事！”各位将领（为了）多掳掠财物，争相临(每空1分，错别字不给分)》安，伯颜问（他）计策，孟祺回答说：“宋人的办法，只有逃17.A【解题思路】本题考查正确使用词语（包括熟语）亡福建。如果（我们）用大军进逼，他们必然会迅速逃的能力。通力合作：指共同出力，一起来做。众志成跑，（他们逃走时，）一旦临安出现强盗抢劫的情况，（那城：比喻精诚团结，就能形成强大力量。此处指制作么，)三百年集聚的财富，就荡然无存了。不如用计谋让电影的团结合作，故应选“通力合作”。志同道合：指他们安定下来，使他们不害怕，正像是摘取果实一样，只志趣相投，观点一致。气味相投：指性格、志趣等合是稍微等待一段时间而已。”伯颜说：“你的话正合我的得来。此处是指革命者的志向观点一致，故应选“志心意。”于是写了一封信，派人送到临安，用以安抚南宋同道合”。耐人寻味：指意味深长，禁得起仔细思索朝廷，南宋便不再商议迁往福建（的事）了。体会。津津有味：形容兴味特别浓厚。此处用来形在此之前，南宋多次呈交请求投降的文书，（表示臣容场内外的活动细节，故应选“耐人寻味”。比比皆服，)并称（元朝的皇帝为）皇帝，（但元朝）都拒绝不接是：到处都是这样，形容非常多。车载斗量：用车载，受。孟祺自愿请求出使南宋，以取得（南宋）投降文书用斗量。形容数量非常多。此处用来形容生活细节(他)到之后在三省会见了南宋的宰相。直至半夜，（南极多，故应选“比比皆是”宋)还没有做出决定，孟祺表情严肃地说：“国家形势到18.D【解题思路】本题考查正确使用标点符号的能力。了这种地步，你们还等待什么呢！”于是议定了结果。投题目中“穷则思变”的引号起强调突出作用。A.“太降的文书写好了，南宋谢太后在宫内盖了印，（孟祺）把空之家”引号表示特殊含义；B.“大动干戈”引号表示它带出来，又在内殿叫起谢太后，取出十二枚国家的大反语；C,“地雷是咱好伙伴，炸得敌人心胆寒…”引印带出来。伯颜想亲手封存这些东西，孟祺制止他说：号表示引用。D.“视而不见”引号表示反语，“电子蛙“有专门保管的人，您不适合亲自经手。一不谨慎，恐怕眼”引号表示强调突出作用，与文中的引号作用以后有奸邪之人妄自的造谣污蔑（您），最后说不清楚相同。(伯颜)使没有动。江南平定之后，伯颜上奏说孟祺事前19.B【解题思路】本题考查辨析并修改病句的能力事后功劳很多，并说孟祺可以担任重要的职务。（皇帝）原句有三处语病。语序不当，“愿意放弃安逸优越的下令褒奖提升（孟祺），授予（他）少中大夫一职，佩带虎符。孟祺到任后，首先把兴办学校作为要务，创立规章生活”应在“承担在今后遭遇酷刑或杀戮的风险”之制度。在任不久，最终因病辞官，回到了东平。到了元前，排除A、C两项；成分赘余，“无从解释清楚”应删十八年，（孟祺）被提升为太中大夫，（他）因病没有赴任除“清楚”，排除D项；搭配不当，“支持”应改为“支撑”孟祺去世时，享年五十一岁。被追赠为鲁郡公，谥号文襄。20.①树木对人类的心理健康有很多好处②人类生存14.A【解题思路】本题考查理解和赏析诗歌内容和艺将变得艰难③其实是在保护我们人类自己（每空术技巧的能力。“实写”错。“许”是“或许，大约”的2分，意思对即可)意思。首联应是诗人还未来到西溪时的猜测，并不【解题思路】本题考查语言表达准确、简明、连贯的能是实写。力。第①空，结合后文“可以显著减少导致身心健康15.①春天已尽，表达了诗人感叹春华已逝的伤心；②松问题的因素”可知，此处应填“树木对人类的心理健树高耸，不能超出众树，表达了诗人对才能不能拔尖康有很多好处”之意的句子。第②空，由后文“许多显现的郁闷；③才华卓著却不“能文”，表达了诗人不人将死于饥饿、炎热、干旱和洪水”可知，此处应填能施展才华的困苦。（每点2分，意思对即可。若有“人类是生存将变得艰难”之意的句子。第③空，根其他答案，言之成理亦可酌情给分)据后文“破坏树木是在断绝人类的未来”和前文“保【解题思路】本题考查赏析诗歌情感的能力。赏析诗护树木”可知，此处应填“其实是在保护我们人类自歌情感需要知人论世，结合诗句。“东府忧春尽”中，己”之意的句子一个“忧”字表达了诗人对春华已逝的伤感；“松高莫出群”，诗人以“松”自况，表达了对自己的才能不能21.把“树木”比喻为“儿童心灵的天堂”，生动形象地说拔尖显现的郁闷；由尾联可知，诗人有倚马可待、书明了“树木”在儿童心目中的重要地位，表达出儿童写军中公文的才华，但却“未当能文”，表达了诗人才对于“树木”的喜爱之情。（指出本体和喻体给2分；华不能施展的困苦，分析比喻的效果给3分。意思对即可)【诗歌鉴赏】【解题思路】本题考查正确使用常见的修辞手法的能李商隐因陷于牛李党争，受人排挤，坎坷终身。《夜力。作答时，定位原文语句，找出句子中的本体和喻出西溪》这首诗则在描写西溪夜景中抒发了诗人怀才不体进行赏析即可。“树木”为本体，“天堂”为喻体，运遇的情怀。落寞生活，无所事事，身在东府的诗人优用比喻的修辞手法，生动形象地说明了“树木”在儿春色的逝去，这何尝不是在担忧自己青春年华的老去童心目中的重要地位，突出了儿童对“树木”的喜爱，以及“树木”给儿童带来的欢乐。呢？那西溪应已染上落日的余晖吧。诗歌首联从诗人22.【写作指导】心理状态写起，交代了诗人夜出西溪的缘由。月色澄明，溪水潺潺，云彩逝去，星空璀璨。领联实写景物，描材料分析本题是一道漫画材料作文题。其中漫画写诗人到西溪后所看到的一派清幽、空旷的夜景。景色是由书画构成的“悟”字，所包含的内容丰富，韵味悠如此美好，诗人却满心苦闷。颈联继续写眼前之景，更长；材料是与“悟”字相关的谜语内容。题干包含三是为了引出下句对“松”的议论。松树气节清高，却不能点提示：一是“整体把握漫画的内容和寓意”，提示考超脱出众树。松树如此，“我”何尝不是如此呢？诗人以生除了漫画还应结合漫画寓意来展开论述；“反映你松树自况，含蓄地表达出自己遭受排挤的悲愤。颈联在的认识与评价”提示考生要有自己的观点和思考：写景的同时融入了诗人深刻的人生感悟。“军书虽倚“体现新时代青年的思考”，提示考生不仅要形成自马，犹未当能文”，尾联继“松高莫出群”拓展而来。我观点，而且要把个人成长和时代发展结合起来，以书”为军中来往的文书，“倚马”能写“军书”，可见诗人的“军新时代青年的身份进行思考。立意提示才华横溢。“犹来”语气一转，由此可见，诗人的才华依①心有所悟，成就自我。②用心觉悟，心然不能施展，苦闷之情依然在心中难以排遣，怀才不遇中有我。③悟而思变，向善向上。④悟在心中，心灵的愁苦慎懑跃然纸上相通。参考素材(1)理论素材语文

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