衡中同卷·2023-2024学年度上学期高三年级一调考试 历史(新教材版)答案查看

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材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料可知，：32.D【解析】本题考查罗马法，考查学生获取和解读材料信息、(1)问，关于“措施”，根据材料信息“各州纷纷亮出政策，吸弓据材料信息“受儒家重视民生思想的影响”“经过康熙帝试点朱元璋对铜钱的铸造和使用反复无常，甚至“禁止黄金、白银运用所学知识分析历史现象的能力。材料中学者强调的罗马人才”“政府还设立鼓励出售技术秘密的专项奖金”“自已创实践”“既因地制宜，又整饬吏治，盘查社仓，及时纠正不适宜作为货币进行交易”，这主要是为了推行纸币—一“大明通行法的两点，都凸显了人在法律中的地位，这说明罗马法带有浓新”“派出间谍，窃取英国的机器图纸和技术”，可从人才政策的政策”并结合所学知识，可以从民生思想、经验借鉴、措施得宝钞”，故选A项：军机处的设立使君主专制达到顶峰，故排厚的人文色彩，故选D项；材料中没有涉及私有财产问题，故资金支持、自主创新、技术窃取等角度概括；关于“积极影响”当、经济发展、雍正帝的重视等角度概括。第(2)问，关于“意除B项；C项与朱元璋的钱币政策无关，故排除C项；D项缺排除A项：材料体现不出法律至上的原则，故排除B项；C项结合当时工业革命的大背景，从工业化进程，科技地位、教育义”，根据材料并结合所学知识，可以从基层治理、社仓发展及乏史实依据，故排除D项」非材料主旨，故排除C项。发展的角度分。第(2)问，关于“背景”，根据材料信息“西方对后世的影响等角度分析。28.D【解析】本题考查近代中国教育，考查学生获取和解读材3.C【解析】本题考查近代法国政治的变革，考查学生获取和国家对我国进行技术封锁”“苏联的援助并不可靠”并结合新46.(1)特点：战争节奏加快；进程大为缩短；准备时间延长：科技料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料信息“废解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料中国成立初期的国情，可以从技术封锁、中苏关系、科技基础含量高。(6分，答出三点即可)止简易识字学塾”“收年幼儿童者，即改为初等小学校”等可可知，法语在法国大革命之前，只是上流社会的方言，此后成社会主义制度建立，人民建设社会主义的热情等角度指出：关2)原因：科技迅猛发展；国际政治制约作用增强，美苏冷战，知，江苏的这一政府令体现了近代教育理念的贯彻，即说明近为法国民族的通用语言，这反映了政治对语言的影响，故选C于“意义”，结合所学知识，从科技发展、新中国政权、国家安地区矛盾和民族矛盾频发。(9分，答出三点即可)代教育理念得到承认，故选D项；A、B两项表述夸大了史实，项；法国在大革命之前就已是独立国家，故排除A项；法语地全、工业化建设等角度说明。第(3)问，关于“认识”，结合近代【解析】本题考查二战后的局部战争，考查学生获取和解读材故排除A、B两项：C项与材料无关，故排除C项。位的演变与启蒙运动没有必然联系，故排除B项；法语地位美国和新中国突破技术封锁的历程及意义，从经济全球化、自料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。第(1)问，关于29.B的演变体现不出工业进程的曲折，故排除D项力更生、教育的作用等角度分析，言之有理即可。“特点”，根据材料信息“战争的节奏加快，战争的进程缩短”解松指得4.A【解析】本题考查苏联社会主义体制，考查学生获取和解42.器器脂显高技术局部战争的准备时间也相对延长”，可以从战争节奏、【审题】①关键信息：“1937~1938年”“国民政府与云南省政读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。宣传画【命题意图】本题考查中国古代文明；考查学生获取和解读材战争进程、准备时间、科技含量等角度概括。第(2)问，关于府达成协议”“合办厂矿企业由中央资源委员会负责出资和提般体现政府的意志，图中宣传画《让家园亮起来！1950》反映料信息、运用所学知识、阐释历史事物、论证和探讨历史问题“原因”，结合二战后政治、经济、科技发展的情况，可以从科技供人员”了苏联政府对建设社会主义社会美好生活的宣导，意在表达的能力。发展、政治格局、地区矛盾等角度分析。②突破口：“1937~1938年”正值日本全面侵华、国民政府内苏联社会主义制度的优势，故选A项；B项不是宜传画所表【得分要点】首先，研读材料，材料中作者对中国古代历史的叙47.(1)历史贡献：领导抗法保台战争：推动台湾近代化；捍卫国家迁之时；“国民政府与云南省政府达成协议”“合办厂矿企业由达的主旨，故排除B项；C项与宜传画无关，故排除C项；结合述分三个部分，选取其中一个部分，并拟定一个论题。然后主权和领土完整；参与洋务运动。(6分，答出三点即可)中央资源委员会负责出资和提供人员”反陕了国民政府扶植所学知识可知，当时苏联的城市发展水并不高，故排除围绕论题，结合中国古代史知识，运用史实进行论证，注意史(2)时代价值：维护国家主权：思想与时俱进：重视发展民生。云南发展经济。D项实要准确，且要具有较强的说服力。在表述时，思路清晰、逻(9分，其他答案言之有理亦可)③思维路径：国民政府与云南省政府达成协议，合办厂矿企35.B【解析】本题考查两德统一，考查学生获取和解读材料信辑连贯、行文流畅。【解析】本题考查刘铭传，考查学生获取和解读材料信息、运用业，由中央资源委员会负责出资和提供人员，这有利于云南厂息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料可知，东德政【名师点拨】关于中国古代史的开放性试题，主要考查阶段特所学知识、阐释历史事物的能力。第(1)问，关于“主要贡献”矿企业的发展，再结合当时社会背景来看，国民政府此举的主府发言人的一个口误，促成了“柏林墙”的倒塌，从表面上看，征。无论论题、观点、看法等如何提出，都需要回归到对阶段根据材料信息“领导台湾军民进行了英勇卓绝的抗法保台战要目的是充实抗战物资储备。两德统一具有偶然性，但是从本质上而言，这是民心所向的结特征的论述，并依托相关的政治、经济、文化等领域的史实，因争”“在台湾的省区规划、整顿吏治、开辟财源、推行新式教育【解题】A项是客观效果，但不是主要目的，故排除A项；C、D果，故选B项；“柏林墙”的倒塌不仅源于东德的努力，还有其而对于中国古代史的学，既要从微观的角度熟记琐碎的贵等方面取得了突飞猛进的成效”，并结合所学知识，可以从领两项明显不是国民政府的初衷，故排除。他原因，故排除A项；C项结论仅凭材料信息无法得出，故排实，也要从宏观的角度把握阶段特征，做到“大小两手抓”。导抗法保台斗争、推动台湾近代化、捍卫国家主权和领土完【思延】历史选择题经常从“主要目的”的角度设问，但要区分除C项；当时苏联还存在，“冷战”并未结束，故排除D项。【规范答题】示例整、参与洋务运动等角度概括。第(2)问，关于“时代价值”，根主观目的和客观效果，两者不能等同。以本题为例，国民政府41,(1)措施：各州制定吸引人才政策；联邦政府设立专项奖金；自论题：三国至唐代是古代中外经济文化交流的高发期。(3分)据材料并结合所学知识，可以从维护国家主权、思想与时俱与云南省政府达成的协议，主要目的是充实抗战物资储备，但主创新：派出间谍，窃取工业技术。(6分，答出三点即可)论证：魏晋南北朝、隋唐时期，佛教的传播与中外文化交流密进、重视发展民生等角度指出。在客观效果上，却推动了大批企业迁往西南地区，政变了当时积极影响：推动了美国的工业化进程；提高了美国的科技地切相关，伴随佛教东传而来的异域文化，对中国文化产生了深的工业布局，这一客观效果并不是国民政府此举的主要目的位：推动了美国教育发展。(4分，答出两点即可)远影响，中国佛教的发展也影响到周边国家。其他领城的交30.C【解析】本题考查解放战争，考查学生获取和解读材料信(2)背景：西方对华技术封锁；中苏关系出现变化：中国科技基流同样活跃，尤以唐朝为盛，唐代首都长安是当时的国际大都息、运用所学知识分析历史现象的能力。结合材料时间“1948础薄弱；中国社会主义制度的确立；人民建设社会主义的热情会，周边国家向唐朝派遣使节和留学生学唐朝文化。唐朝年12月30日”可知，当时解放军的力量已超过国民党军，高涨。(4分，答出两点即可)后期，不少经海路来华的西亚商人在广州、泉州等南方港口城大战役激战正酣，故选C项；津战役结束于1949年1月底，意义：推动了现代中国科技的启动；巩固了新生人民政权；维市定居。(9分)故排除A项；1947年夏，刘邓大军千里跃进大别山，掀起了战护了国家安全；提升了现代中国科技自主创新的能力与底气：(“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案。)略反攻的序幕，故排除B项；1947年，解放区已经全面进行士有利于推动国家工业化建设，促进经济发展。(6分，答出三45.(1)原因：受儒家民生思想的影响；吸取康熙帝的社仓试点实地改革，故排除D项。点即可)践经验；因地制宜地进行改革；清初经济发展，政治较为清明：31.A【解析】本题考查现代中美贸易，考查学生获取和解读材(3)认识：技术封锁是全球经济政治发展的产物；自主创新是雍正帝的重视。(6分，答出三点即可)料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。分析图中数据突破他国技术封锁的关键：发展现代教育是突破技术封锁的(2)意义：为乾隆朝社仓普及奠定了基础；加强了对基层的治可知，2000~2017年，中美贸易总额呈上升趋势，但是增速起前提。（⑤分，答出两点给4分，答出三点给5分，其他答案言理；推动了中国古代社仓发展：为后世民生政策制定提供了借伏较大，这说明中美经贸关系在曲折中发展，故选A项；图中之有理亦可)鉴。(9分，答出三点即可)没有涉及出口与进口的数值，无法反映贸易差额问题，故排除【解析】本题考查近代美国与新中国的科技发展，考查学生获【解析】本题考查清代社仓，考查学生获取和解读材料信息、运B项；C、D两项缺乏数据依据，故排除。取和解读材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。第用所学知识、阐释历史事物的能力。第(1)问，关于“原因”，根22-MHB1防史80