天津市耀华中学2024届高三届级暑假学情反馈历史答案

2023-09-15 20:39:20 14

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上开始的话，在这一张变法的清单上是挑剔不出什么毛病的”说明：探究视角B对洋务运动的评价自上而下的变法方式并不是其缺陷，排除A项；材料不是强调变法不同之处：①刘锡鸿认为西方技艺是“末”，中国的纲常伦理是措施问题，排除B项：缺乏充分的思想动员是变法存在缺陷的原因，：“本”；主张整伤纲常伦理，反对洋务派专注于学西方技艺的做法。而不是变法的缺陷，排除C项。②郭嵩焘认为西方技术是“末”，西方政教是“本”；日本明治维新全面2.D据材料“面对外商轮船航运势力进一步扩展，李鸿章认为…学西方，国力增强：反对洋务派只学西方科技，主张不仅要学西‘须华商自立公司，自建行栈，自筹保险”并结合所学洋务派维护清：方科技还要学西方制度。政府的封建统治的目的可知，洋务派主张创办民用工业以对抗外国：探究角度C洋务运动失败的原因经济入侵，故选D项；据材料“而对外商轮船航运势力进一步扩展”原因：企业管理不善，多有腐败；洋务运动的根本日的是维护清朝可知，面对外国人侵采取的措施不是对外交往的中心，排除A项；材：统治，政治利益大于经济利益：企业所有制问题产权不明，官商矛盾料“李鸿章认为”说明主体不是清政府，且清政府鼓励民间投资设厂尖锐。是在甲午中日战争以后，与材料信息不符，排除B项；材料“面对外主题3甲午中日战争和八国联军侵华战争商轮船航运势力进一步扩展‘须华商自立公司，自建行栈”说探究视角A甲午中日战争的性质明仍在坚持求富以自强的方针，排除C项。中方：日本蓄谋已久的非正义的侵略战争。日方：用近代西方条3.B从“师夷长技以制夷”到“师夷长技以自强”，这是由第一次鸦片约和以国际法为核心的国际关系体系取代亚洲旧秩序的战争。韩方：战争到第二次鸦片战争民族危机加深导致的；而“维新”代替“洋务”中日两国为了争夺朝鲜的控制权而发动的战争。原因：研究者受各白则是在甲午中日战争发生后，洋务运动未能挽救民族危机：革命取立场、利益、认识等的影响。代改良则是改良未能挽救民族危机的结果，所以这些变化都是因为探究视角B甲午中日战争的影响民族危机的加深，故选B项。“西学东渐”的深入为挽救民族危机提理由：对中国而言，清政府战败，被迫签订屈辱的《马关条约》；刺供了可能，但并不属于变化的必要条件，排除A项；从“师夷长技以激了列强瓜分中国的野心，使中国社会的半殖民地化程度大大加深制夷”到“师夷长技以自强”，当时民族资本主义还没有产生，所以与（民族危机加深）。其发展没有关系，排除C项；上述变化主要是民族危机加深导致的，对日本而言，战争的胜利进一步刺激了日本的侵略野心，促使它思想解放只是其可能性条件，排除D项。进一步扩军备战（军国主义），发动更大规模的侵略战争，最终导致日4.C材料各类问题中西方“应用科学、各种技术”占据多数，说明西学本战败投降。传播适应了引进西方先进技术设备、兴办实业的需求，故选C项；依探究视角C八国联军侵华的影响据材料信息可知，当时西方科学技术得以传播，说明中体西用思想背景：义和闭运动；八国联军侵华的传播没有受到抑制，排除A项；材料中的“互相问答”栏目各类问目的：保护地方利益。题没有涉及政治制度的变革，与维新思想无关，排除B项：材料反映影响：客观上起到保境安民的作用；地方势力进一步扩张；严重动出国人对西方科学技术的关注，但没有体现出崇尚科学成为社会的摇了清政府统治根基。主流思潮，排除D项。主题4戊戌变法考查视角二甲午中日战争与八国联军侵华战争探究视角A戊戌变法的特点C在甲午中日战争中，日木军队在旅顺制造了大屠杀，在威海卫特点：报刊成为维新思想传播的主要媒介；注意动员底层社会民围攻北洋舰队，因而与此报道有关的战争是甲午中日战争，故选C项：众；未受政变影响，保持一定独立性和连续性。鸦片战争是英国发动的侵华战争，而不是日本，排除A项；第二次鸦片探究视角B对戊戌变法的评价战争是英法联军发动的，没有日本人，排除B项；八国联军侵华战争没作用：变法触动了传统体制，为现代国家的建立做出了有益的尝有提出“割地之请”，排除D项。试，是近代中国政治现代化进程的起点；但由于封建势力的强大以及考查视角三挽救民族危亡的斗争资产阶级力量的薄弱，变法以失败告终，没有从根本上改变中国半殖1.A英国报刊的态度表明英国会支持清朝政府，这将会使太天国民地半封建的社会性质面临被中外反动势力联合绞杀的局面，故选A项；使清政府沦为洋第七单元辛亥革命与中华民国的建立人的朝廷的是《辛丑条约》的签订，排除B项；材料未体现顽固派势力地位得到加强，排除C项；材料不能表明传统的外交体制被抛弃，课题14辛亥革命排除D项。知识·要点梳理2.A据材料“试题不取白‘四书五经”，可得出太天国否定程朱理主干梳理学的统治地位，故A项正确；据材料“试题不取自‘四书五经'”，可得①辛丑条约②新政③武汉④保路⑤湖北军政府⑥南京出太天国没有照搬明清科举制度，枚B项错误；据材料“试题不取⑦责任内阁制⑧诱使议和⑨袁世凯⑩民族民主①君主专制自‘四书五经”，可得出太天国否定儒家传统文化，故C项错误；制度②民主共和材料只反映出太天国考试制度内容的变化，没有体现出士人对此能力·重点突破的态度，故D项错误。高考考向主题探究考查视角一辛亥革命的背景主题1太洋天国运动1.D武汉有较发达的民族资木主义工业，民族资产阶级力量相对强探究视角农民阶级的革命性与保守性大，因此D项正确；“其盛不亚于上海”，并没有超过的意思，A项错革命性：担负起反封建反侵略的任务；提出反封建革命纲领《天朝：误；材料指的是长江沿岸，并非全国，B项错误；题干并没有体现工田亩制度》，要求废除封建地主土地所有制。保守性：没有科学理论指业重新布局，C项错误导：领导集团争权夺利，发生天京事变。2.B据材料“现今大势及革命方法，大概不外联络人才一义。中国现主题2洋务运动在不必忧各国之瓜分，但忧自己之内讧…”可知，孙巾山忧虑兴中探究视角A洋务运动与近代化会、光复会、华兴会等革命团体各自为战，主张革命的联合，故B项积极作用：引入股份制公司组织形式，有利于吸引投资，促进了民正确；孙中山批判的是各革命团体的独自为战，而不是旧式农民起族企业的创建与发展；开创了近代民族航运业，抵制了外来侵略，维护义的落后性，故A项错误；“联络人才”强调的是联合革命力量，而非了民族利益：创办了一批近代企业，为近代工商业发展起到了示范培养革命人才，故项错误；“中国现在不必忧各国之瓜分，但忧自作用。己之内江”强调的是联合革命力量的必要性，而不是阐述反抗列强·8·23XLJ(新)·历史-QG-XJC

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